七年级生物第五章考试知识点

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七年级生物第五章考试知识点

　　漫长的学习生涯中，大家最不陌生的就是知识点吧！知识点就是“让别人看完能理解”或者“通过练习我能掌握”的内容。掌握知识点是我们提高成绩的关键！下面是小编精心整理的七年级生物第五章考试知识点，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

七年级生物第五章考试知识点

　　生物神经系统知识

　　1、耳的结构：外耳(耳郭、外耳道)中耳(鼓膜、鼓室、听小鼓)内耳(半规管、前耳蜗)。

　　2、听觉的形成：外界的声波经过外耳道传到鼓膜，鼓膜的震动通过听小骨传到内耳，刺激了耳蜗内的听觉细胞将信息通过听觉神经传到大脑的一定区域，人就产生了听觉。

　　3、为了保护听觉，除了减少和消除噪音以外，还要注意不要用尖锐的东西挖耳朵;遇到巨大声响的时候迅速张开口，使咽鼓管张开或闭嘴、堵耳，以保持鼓膜内外大气压力的平衡;鼻部有炎症，要及时治疗，避免引起中耳炎。不让污水进入外耳道，避免外耳道感染。

　　4、人体的感觉器官有眼、耳、鼻、舌、皮肤。眼睛是视觉器官，耳朵是听觉器官，鼻子是嗅觉器官，舌是味觉器官，能感受酸甜苦辣的刺激;皮肤具有感受外界冷热触痛刺激的功能。

　　5、身体各部分协调一致主要靠神经系统的调节作用其次靠内分泌系统的调节作用。

　　6、神经系统由脑(大脑、小脑、脑干)、脊髓和它们所发出的神经组成。脑和脊髓是中枢神经系统，脑神经和脊神经是周围神经系统。

　　7、大脑包括左右两个大脑半球，表面是大脑皮层，约有140亿个神经细胞，具有感觉、运动、语言等多种生命活动的功能区(神经中枢)。

　　8、小脑使运动协调、准确、维持身体平衡。

　　9、脑干中有调节心跳、呼吸、血压等人体基本生命活动。

　　10、神经元：又叫神经细胞。是构成神经系统结构和功能的基本单位。

　　11、神经调节的基本方式是反射。

　　12、人体通过神经系统对外界或内部各种刺激所发生的有规律的反应，就叫反射。

　　13、反射弧：参与反射活动的神经结构。包括五个部分，既感受器、传入神经纤维、神经中枢、传出神经纤维、效应器。例如膝跳反射的反射弧是：膝盖下部皮肤里的感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、大腿部的肌肉。例如缩手反射的反射弧是：手部皮肤里的感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、手指肌肉。

　　14、反射分为简单反射和复杂反射。简单反射是指人生来就有的反射。如缩手反射、眨眼反射、排尿反射、膝跳反射、吃梅分泌唾液等。复杂反射如望梅止渴、听见铃声进教室等。谈论梅子分泌唾液，与大脑皮层中特定的神经中枢有关，这是对语言、文字发生的复杂反射，也是人类特有的反射。人类通过各种简单、复杂的反射来调节自身的生命活动，从而能够对体内外的刺激迅速作出适当的反应。

　　15、内分泌腺是指没有导管，它们的分泌物——激素，直接进入腺体内的毛细血管，并随血液循环运往全身各处。人体主要的内分泌腺有垂体、甲状腺、胸腺、胰岛、卵巢、睾丸等。

　　16、侏儒症的症状是生长迟缓、身材矮小，病因是幼年时生长激素分泌不足。

　　17、巨人症是过分生长，身材过高，病因是幼年生长激素分泌过多。

　　18、甲状腺有促进生长发育的作用破坏了蝌蚪的甲状腺蝌蚪不能发育成娃。如果在饲养正常的蝌蚪的水中放入甲状腺激素，蝌蚪提前变成娃。但娃只有苍蝇大小。

　　19、胰岛有调节糖在体内吸收、利用和转化的功能。人体内胰岛素分泌不足回得糖尿病。糖尿病人表现三多一少的症状：多尿、多饮、多食，消瘦和疲乏等，可以注射胰岛素进行治疗。

　　20、地方性甲状腺肿，又叫大脖子病。是由于这些地区的土壤、食物、水中缺少碘的缘故。应多吃海带、紫菜。

　　21、酸雨对生物的影响：酸雨的PH值小于5.6酸雨主要是人为地向大气中排放大量的二氧化硫物质造成的，二氧化硫与水蒸汽形成酸雨。酸雨对生物的危害极大，被成为空中死神。

　　22、废电池对生物的影响：废电池里含有汞、银镉等重金属，对环境造成危害。如日本20世纪50年代发生的水悮病，患者手脚麻木、运动失灵甚至呈疯癫状态。镉中毒，患者得痛痛病。

　　23、温室效应是指由于全球二氧化碳等气体的排放量不断增加导致地球平均气温不断上升的现象。

　　初中生物七年级第五单元知识点提纲

　　一、光合作用吸收二氧化碳释放氧气

　　1、光合作用的过程：

　　2、光合作用的概念：光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物(如淀粉)，并且释放出氧气的过程。

　　3、光合作用原理在农业生产上的应用：①要保证农作物有效地进行光合作用的各种条件，尤其是光。②合理密植，使作物的叶片充分地接受光照。

　　二、绿色植物的呼吸作用

　　1、呼吸作用的过程：

　　2、呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。

　　3、呼吸作用原理在生产生活上的应用：①农田适时松土，遇到涝害时及时排水可以使植物的根得到充分的氧气，保证呼吸作用的正常进行。②储藏粮食时，保持干燥和低温;储藏水果、蔬菜时，降低温度或氧浓度可以抑制呼吸作用，延长食物保存时间。

　　4、呼吸作用是生物的共同特征，其实质都是有机物分解，释放能量。任何活细胞都在不停地进行呼吸作用，一旦呼吸作用停止，就意味着生命的终结。

　　5、绿色植物在维持生物圈碳氧平衡中的作用：绿色植物通过光合作用，能不断消耗大气中的二氧化碳，又将氧气排放到大气中，对维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡(简称碳氧平衡)起了重要的作用。

　　调整物像

　　1、显微镜使用过程(每个过程应注意的方法)

　　①取镜和安放：一手握镜臂，一手托镜座，把显微镜放在距离试验台边缘10cm处。

　　②对光：转动转换器，使低倍物镜正对通光孔。光线较强时用平面镜，光线较弱时用凹面镜。

　　③安放装片：把制作的玻片标本放在载物台上，并用压片夹压住，让标本正对通光孔中心。

　　④调整焦距：转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降至接近玻片标本为止，注意物镜不要碰到标本(此时一定要看着物镜)。左眼向物镜内观察，同时逆向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物像为止。在略微转动细准焦螺旋使物像更清晰。

　　2、动植物细胞的结构及各结构功能

　　液泡※、细胞核、线粒体、细胞质、细胞膜、细胞壁※、叶绿体※(打※为植物专有)

　　细胞核：含有遗传物质，能传递遗传信息。

　　细胞质：不是静止的，而是不停地流动着，它的流动能够加快细胞与外界化境的物质交换。

　　叶绿体：能将无机物合成有机物，实现物质的转化。

　　细胞壁：具有保护和支撑细胞的作用。

　　细胞膜：能控制物质的进出，使有用的物质不能任意的渗出细胞，有害的物质不能轻易地进入细胞。

　　线粒体：能为细胞的生命活动提供能量。

　　3、植物六大器官的功能

　　根：固着、支持、贮藏、生殖等功能，最主要的是吸收水和无机盐。

　　茎：支持、贮藏、营养、生殖、输导水和无机盐还有有机物。

　　叶：接受阳光进行光合作用制造有机物。

　　花：进行传粉和受精，发育成果实。

　　果实：保护种子，并贮藏营养物质。

　　种子：是植物传宗接代的工具，发育成新植物体的幼体。

　　生物圈中有哪些绿色植物

　　1、生物圈中的绿色植物类群有：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物，其中前三种植物生长到一定的时期会产生一种叫做孢子的生殖细胞。因为通过孢子进行繁殖，所以又称为孢子植物(没有种子植物)。

　　2、藻类植物大多数生活在水中(如淡水：水绵，衣藻海水：紫菜、海带)

　　(1)形态结构：没有根、茎、叶的分化。

　　(2)营养方式：藻类植物细胞里都含有叶绿素能进行光合作用，营养方式为自养。

　　(3)繁殖方式：用孢子进行繁殖。

　　3、藻类植物在生物圈中作用：

　　(1)生物圈中氧气的重要来源。

　　(2)水生生物的食物来源。(如鱼类饵料)

　　(3)供食用。(如海带紫菜)

　　(4)药用。

　　4、苔藓植物大多数生活在陆地上的潮湿环境(葫芦藓、地钱、树干苔藓)。

　　(1)形态结构：一般都很矮小，通常具有类似茎和叶的分化，但是茎中没有导管，叶中也没有叶脉，根非常简单，称为假根(只起固定植物体作用)。

　　(2)营养方式：苔藓植物细胞里都含有叶绿素，能进行光合作用。

　　(3)繁殖方式：用孢子(生殖细胞)进行繁殖。苔藓植物是监测空气污染程度的指示植物。

　　5、蕨类植物多数生活在阴湿的环境中(如里白、贯众、满江红)。

　　(1)形态结构：有根、茎、叶的分化，在这些器官中有专门运输物质的通道——输导组织。

　　(2)营养方式：蕨类植物细胞里都含有叶绿素能进行光合作用，营养方式为自养。

　　(3)繁殖方式：用孢子(生殖细胞)进行繁殖。

　　蕨类植物与人类的关系及其在生物圈中的作用：

　　(1)可供食用，如蕨菜。

　　(2)可供药用，如卷柏、贯众等。

　　(3)作为绿肥和饲料，如满江红。

　　(4)煤的来源。

　　6、种子植物的分类：根据子叶数目分为：

　　(1)双子叶植物：胚里具有两片子叶的植物(叶脉网状)，营养都储存在子叶中。如蚕豆、大豆、花生。

　　(2)单子叶植物：胚里具有一片子叶的植物(叶脉弧形)，营养大部分储存在胚乳中。如水稻、小麦、高粱。

　　7、种子的结构：

　　(1)种皮：保护作用。

　　(2)胚(包含胚芽、胚轴、胚根、子叶)是新植物的幼体，将来能发育成一个植物体。

　　(3)只有单子叶植物有胚乳。子叶、胚乳中储藏的营养物质是胚发育成幼苗时养料的来源。

　　8、种子和孢子的比较：种子中含有丰富的营养物质，具有适应环境的结构特点，如果环境过于干燥或寒冷，它可以处于休眠状态。孢子只是一个细胞，只有散落在温暖潮湿的环境中才能萌发。

　　9、种子植物的分类：根据种子外有无果皮包被分为①裸子植物(如：松、银杏、苏铁、红豆杉、水杉、圆柏、侧柏)②被子植物

　　10、被子植物成为地球上分布最广泛的植物原因：被子植物一般都具有非常发达的输导组织，从而保证了体内水分和营养物质高效率地运输;它们一般都能开花和结果，所结的果实能够保护里面的种子，不少果实还能帮助种子传播。

　　初中生怎样学好生物

　　首先、掌握正确的记忆方法能直到事半功倍的效果

　　1.对比记忆法。在生物学学习中，有很多相近的名词易混淆、难记忆。对于这样的内容，可运用对比法记忆。对比法即将有关的名词单列出来，然后从范围、内涵、外延，乃至文字等方面进行比较，存同求异，找出不同点。这样反差鲜明，容易记忆。

　　2.纲要记忆法。生物学中有很多重要的、复杂的内容不容易记忆。可将这些知识的核心内容或关键词语提炼出来，作为知识的纲要，抓住了纲要则有利于知识的记忆。

　　3.衍射记忆法以某一重要的知识点为核心，通过思维的发散过程，把与之有关的其他知识尽可能多地建立起联系。这种方法多用于章节知识的总结或复习，也可用于将分散在各章节中的相关知识联系在一起。

　　学好生物的方法

　　会听课课堂上不仅要保持旺盛的精力，还要做到眼到、耳到、脑到、手到，调动多种感官参与学习，这样在大脑皮层上形成许多个兴奋中心相联系，留下不易肖退的记忆痕迹。

　　老师讲课尤其是讲授新课，一般是分块的，但各块各知识点之间有内在的本质的联系，各年级生物知识是连贯的，是一个整体。学习时要将分散的知识聚集起来，归纳整理成为系统的知识，这样易理解好记忆。生物知识的学习有着本学科的特点，因此在听课时我们应该做到如下三点：

　　(1)生物体结构与功能相统一的观点;

　　(2)生物与环境相适应的观点;

　　(3)生物进化、发展的观点。在听课时应该注意老师是怎样运用这些基本观点去分析生命现象和生命本质的。例如：在消化系统一章的教学中、注意老师如何分析各段消化道的结构，特别是小肠的结构与小肠的消化和吸收功能相适应的特点。听课不是仅指用耳朵静静地听教师传授知识，还要求动静结合。学生是学习的主体，是受教育者，是教育活动的直接参加者和实践者，应积极主动地将耳听、脑想、手动三者有机结合，才会更好更快更充分地理解和掌握所学知识。

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