二年级数学上册教案课件
教案起着十分重要的作用。编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，有利于教师科学、合理地支配 课堂时间，更好地 组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果。以下是关于二年级数学上册教案，希望大家喜欢!
教学分析：
教材首先让学生经历用不同方式测量物体长度的过程，用"为什么他们说的数不同?"这一问题引起学生思考，体会建立统一度量单位的必要性。接着，教材介绍米尺，指出比较短的物品可以用"厘米"作单位，并通过看、量、画等学习活动形成厘米的长度表象。
教学目标：
1、结合生活实际，使学生经历用不同方式测量物体长度的过程，在测量活动中，体会建立统一度量单位的重要性。
2、使学生懂得测量物体的长度要用尺子，认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，并学会用厘米量比较短的物体的长度。
3、使学生能估计一些物体的长度，并能与测量结果进行比照，发展学生的空间观念。
4、培养学生初步的实践能力以及与同伴合作的良好态度，并在实际观察和操作中，使学生养成细心、认真的学习习惯。
教学重点：
建立1厘米长度的空间观念，使学生学会用尺测量较短物体的长度。
教学难点：
在建立1厘米长度观念的基础上，估测出较小物体的长度。
教学准备：
多媒体课件、展示台、学生尺以及可度量长度的物体若干。
教学过程：
一、创设情境，引入长度单位
师：这是懒羊羊盖了一座新房，还没装修，你瞧，连玻璃都没有安装，怎样划一块大小合适的玻璃呢?
指名回答。
量物体的长度我们就要用到尺，你在生活中见过哪些尺?
你们都有学生尺码?请大家把自己的学生尺举起来让老师看一下。
大家的尺子真好看，有各种形状，各种图案，请大家观察自己的直尺，告诉老师你都看到了什么?
数字(刻度)，很多线(刻度线)，cm。
cm表示厘米，今天我们就一起来认识厘米。(板书课题)
学好这节课的知识你就可以帮助懒羊羊盖得这座新房装饰的更漂亮，你们愿意吗?
二、建立厘米的长度观念
1、认识1厘米
师：从刻度0到刻度1之间的长度就是1厘米，你们用拇指和食指比划一下。
你们觉得1厘米长吗?你认为它用来测量比较长的`物体还是测量比较短的物体?
师：你还能在直尺上找出1厘米吗?(2-3，3-4等)
师：这些1厘米都一样长吗?用小正方体验证一下。
师：刚才大家说了很多的1厘米，你能从身边或生活中找出长度大约是1厘米的物品吗?
(食指宽度大约是1厘米，田字格的边长，橡皮的厚度，数学书的厚度，文具盒的厚度等)
2、认识几厘米
师：小朋友们真有数学的眼光，能找到这么多长度是1厘米的物体。下面我们来增加一点难度，就是帮老师来数这里的线段有几个1厘米。可以吗?看谁反应快。
注意，开始啦，(2个1厘米也就是2厘米，3厘米，5厘米。齐答)
你怎么那么快?(指到几就是几厘米)
大家表现真棒。
出示(刻度1到刻度5)这根线段长几厘米?
师：它指到了刻度5，为什么你们的答案和刚才不一样了，变成4厘米。你是怎么知道是4厘米的?
你们还有其他的方法吗?
你怎么数得那么快的?说出来让我们学一学。(后面的数减前面的数)。
你知道为什么用后面的数减去前面的数就能得到线段的长度吗?
对比两组，你发现了什么?你们觉得从几开始量最方便。
小结:先把尺的“0”刻度对准物体的左端，再看物体的右端对着尺上的刻度几，物体的长就是几厘米。
3、量线段
(1)刚才小朋友们已经会用手比画1厘米的长度了，我们试着一起来量线段好不好?
(2)(课件出示)说说下面的哪种量法对?为什么?
(3)练习：下面的两条线段哪条长?长多少?(书第51页题目。)
你怎么知道是3厘米的呀?还有其他的方法吗?我们直接来量量多出来的部分怎么样?量量看，多出了几厘米?你喜欢哪一种方法?
(4)在练习纸上测量线段，集体汇报。(练习纸第一大题第2小题)
4、估一估
量两根线段的时候有同学有疑问，你们发现了什么问题?。
比8厘米多一些，怎么来表示它的长度呢?(大约8厘米)
比8厘米少一些，怎么来表示它的长度呢?(大约8厘米)
(课件)师：这根羽毛大约长多少厘米?
第二根羽毛又大约长多少厘米?为什么羽毛的右端指向7它的长度还是6厘米呢?
练习：估计一下，你一柞长大约是多少厘米呢?再量一量，你估计得准确吗?
师：你想测量什么身边的什么物体，先估一估，再量一量。?看你估计得是否准确。
完成作业纸第一大题的第2小题。
5、画线段
小朋友们已经学会量线段了，那么你会画线段吗?你能画一条长4厘米的线段吗?生在作业纸上画。谁来说说看，你是怎么画的呢?
学生先演示。你们也是这样画的吗?
完成练习纸第二大题，集体校对。
如果尺子坏了，最小的刻度是2，你还能画出长4厘米的线段吗?怎么画?(从刻度2开始，画到刻度6的地方，也可以从刻度5开始，画到刻度9的地方)你们的方法真多呀!
完成练习纸第三大题，集体校对。
三、实践应用，拓展延伸
小朋友们学得很棒，我觉得你们现在有能力帮懒羊羊装修新房子了，看看谁的动手能力最强，你们准备好了吗?我们比比谁量得又快有准。(作业纸的反面)
1、给窗户安装玻璃(先量，再剪，最后贴在房子图上)
2、装窗帘。
3、给博古架安装3根玻璃柱。
教师展示已经涂色的图片，学生动手操作。
四、课堂小结，整理新知
今天，咱们一起学习了什么?你有什么收获?
师：量黑板的长觉得用学生尺测量很慢，怎么办?
要量学校操场的长用“厘米”作单位比较麻烦，怎么办?……
(为下节课学习“米”作铺垫。)
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