五年级语文《“精彩极了和“糟糕透了》教学设计
师：但是此时此刻，他等到的是什么?(父亲“糟糕透了”的评价)
是啊，巴迪满怀信心地等待着父亲的赞美，但没想到却得到了父亲“糟糕透了”的评价，此时巴迪的心情可以用什么来形容?(可以用书上的，也可以用自己积累的词语来形容。)
失落 伤心 难过 没面子 期望越大，失望越大
师：带着这样复杂的心情读读第十四自然段。(齐读)
3、学习课文写法，课堂进行小练笔。
我们刚才通过作者抓住人物神态、动作、语言的细致描写已感受到了人物的内心，这种写法真不错，我们也来练习一下这种写法。(三选一)
师出示练习：
(1) 看着我手中不及格的试卷，爸爸
(2) 早晨，看到妈妈为我准备热气腾腾的牛奶，我
(3) 课上，老师提问我，我紧张得说不出话来，老师
请同学们根据前面的语言，辨析人物的心情，写出人物当时的神态、动作、语言。
三、感悟父母的做法。
是啊，巴迪的一首诗换来两截然不同的评价，给他截然不同的感受，这种感受你们肯定也不陌生，那么巴迪的父母这样做的目的是什么呢?出示课件：
1、母亲对“我”的评价总是“精彩极了”，她这样做的目的是 ;
2、父亲对“我”的评价总是“糟糕透了”，他这样做的目的是 。(可结合课文内容来谈体会)
3、生交流。
师小结：
现在的巴迪对这两种截然不同的评价有了正确的认识。多年以后，巴迪已经有了很多的作品，成为一个著名的作家，他越来越体会到当初是多么的幸运，他不能忘记慈祥的母亲常常对他说：引读(精彩极了 );也不能忘记严厉的父亲总是说：引读( 糟糕透了 )他应该感谢母亲经常对他说：引读(精彩极了);也应该感谢父亲总是说：引读( 糟糕透了 )，;因为他从心底里知道，(出示课件)：那就是“‘精彩极了’也好，‘糟糕透了’也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。”
师：是啊，不论赞扬、鼓励式的爱，还是批评、严厉的爱，都是我们生活中不可缺少的，都是希望我们健康成长的爱。(板书：爱)我们也沐浴在爱的阳光里，父母的爱伴随着我们成长，现在让我们再一次有感情地朗读最后一个自然段，再次感受爱的力量!
四、小结，课堂练笔
1、文中父亲母亲的两种评价的真正目的，我们清楚了，现在大家明白了这两种评价的好处，一种赞扬，鼓励式的爱，一种批评，严厉的爱，你更喜欢哪一种?请你你联系自己的生活实际说出自己的观点和理由。
2、结课：通过今天的学习，我们明白巴迪的父亲和母亲截然不同的评价，都是对巴迪的爱。巴迪在爱的鼓舞下，成了一位集小说、散文、戏剧、电影剧本创作为一身的著名作家。同学们对这种爱有了深刻的认识和理解，老师更加希望你们把对父母的理解化作实际行动，用你们的进步和成功来回报父母的爱!
最后，老师送给大家一句话，与大家共勉，希望你们能正确对待表扬和批评。
人生的旅途中，我们要谨慎地把握住生活的小船，使它不因“精彩极了”而搁浅，也不因“糟糕透了”而颠覆。
五、布置作业
查找一些有关父爱、母爱的名言或文章。
五、板书设计 “精彩极了”和“糟糕透了”
【2】《“精彩极了和“糟糕透了》教学设计
一、 说教材
《“精彩极了”和“糟糕透了”》是人教版第九册第六单元中的一篇讲读课文，作者是美国著名作家巴德•舒尔伯格。文章主要叙述了作者在七八岁的时候，写了人生中的第一首诗，母亲对此的评价是“精彩极了”，父亲对此的评价是“糟糕透了”，父亲和母亲对“我”的作品截然不同的评价，对“我”产生了巨大的影响，使“我”在“精彩极了”的鼓励中，在“糟糕透了”的警告中，把握住人生方向，成长为一名著名作家。并且“我”也明白了，父母对自己的两个极端的断言，其实是两种不同的表达爱的方式。
这篇文章语言平实，既有鲜明的形象，又与学生的实际生活、情感体验十分接近。课文一些语句含义深刻，具有启发性，给学生提供了多维的思考感悟空间。本课的教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习课文，了解课文内容，理解巴迪的父母的不同评价对孩子所起的作用。