飞向蓝天的恐龙教学设计及反思

　　“点睛之笔”是什么意思?为什么说辽西化石的发现，是“点睛之笔”呢?

　　5、小结：发现了带羽毛的恐龙化石，可见在很久以前，有些恐龙是长羽毛的，和鸟儿很像。这更有力地证明了鸟类是恐龙演化来的。

　　三、课堂练习

　　根据课文内容填写。

　　( )的霸王龙 ( )的马门溪龙

　　( 　的鸽子 ( )的孔雀

　　( )的演化 ( )的鸟儿

　　四、布置作业

　　抄写本课生字、新词。

　　第二课时

　　一、复习生字词，整体感知内容

　　1、读准下面的词语

　　2、根据课文内容填空

　　3、自由读文，回忆：这篇课文主要讲了什么内容?

　　二、合作学习，了解过程

　　1、恐龙怎么就变成飞向蓝天的鸟儿了呢?(很惊讶的样子)课文中哪一部分介绍了这一过程?那请同学们快快默读这一自然段，看看你有什么新的收获?知道了哪些新知识?

　　2、自读这一段后，你有什么新收获?

　　3、同学们，你们真是些会学习的孩子。仅仅是通过自己读课文，你们就知道了这么多的知识。真了不起!但是同学们，仅仅了解到这些，还远远不够。恐龙究竟是怎样飞向蓝天的呢?下面，我们以小组为单位进行学习，好吗?

　　4、根据导学案小组合作学习。(课件出示导学案)

　　温馨小提示：小组成员积极参与，合作完成，由小组长执笔填写。

　　5、合作学习后交流：哪一个小组先来汇报一下：恐龙是怎样一步一步演化成鸟儿的?(各小组派代表汇报)

　　6、理解想象重点句：“数千万年后，它们的后代繁衍成了一个形态各异的大家族。”

　　“形态各异”是什么意思?都有些什么样的.恐龙呢?

　　7、(课件出示课本插图)说一说你看到的景象?这是一个怎么样的世界呀?

　　(大屏幕出示句子：数千万年后，它们的后代繁衍成一个形态各异的大家族：……有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。)请同学们用自己喜欢的方式读一读这一长句话。

　　8、梳理过程：恐龙演化成鸟儿，大体经历了几个阶段?我们一起来总结一下好吗?(师根据学生复述课件逐步出示恐龙演化成鸟儿的过程)

　　三、抓住重点词句，体会表达的准确性

　　1、(大屏幕出示句子：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。学生齐读句子。)同学们，你们看加点的这些词语“一支”“漫长”“最终”，自己再仔细默读一下这个句子，体会一下这些词语用的有什么好处?(学生思考，发表自己的意见)

　　2、语句表达准确，是说明文语言的一大特点。文中，还有这样的句子吗?找一找，和同桌交流一下。

　　四、引导学生猜解恐龙灭绝的谜团

　　1、恐龙这种神奇的动物在地球上生活了一亿多年，大约在6500万年以前，这些恐龙突然神秘地消失了。你知道这是什么原因吗?

　　2、大家说了这么多，我都被说糊涂了，真相到底是什么呢?你们所讲的原因都只是猜测，恐龙灭绝到底是什么原因，至今还是一个谜。科学家们也在不懈的努力，它们希望能够重现恐龙演化成鸟类的这一历史进程，更希望找到恐龙灭绝的原因。我们相信，在不久的将来，我们一定能解开这个谜。说不定解开这个谜的，就是我们班的同学呢。

　　五、总结深化，让学生诉说心声

　　学完了课文，现在你最想去干什么? (学生表达自己的想法)

　　课下请同学们都去收集恐龙的有关资料，准备举行“恐龙知识知多少”主题活动。

　　六、布置作业

　　1、找一些关于恐龙的资料读一读。

　　2、背诵自己感兴趣的段落。

　　七、板书设计：

　　31 飞向蓝天的恐龙

　　第一代恐龙 → 庞大家族 →猎食性恐龙(其中一支)→飞向蓝天

　　(两亿三千万年前)(数千万年后) (许许多多年后) (亿万年前)

　　八、教学反思：

　　在这节课上，我为学生设计了表格，并进行示范指导，学生的学习方法明确了，积极性也提高了。他们仔细阅读着课文的第四自然段，寻找着答案，来完成表格。在这一过程中，也清楚地了解了恐龙飞向蓝天的过程。因为表格的提示，学生的叙述更加有条理。