2017年小学呼风唤雨的世纪教学设计
3、人们的精神生活，物质生活有哪些改善?
(四)畅谈收获 总结提高
1、齐读全文，感受“呼风唤雨的世纪”
2、通过今天的学习，你最大的收获是什么?
3、20世纪已经过去，二十一世纪属于我们，同学们，你们将怎样畅想未来?
(五)布置作业:(选做)
1、练笔:未来的
2、绘画:科幻画
3、办小报:科技之光
五、课程资源的开发
20世纪有许多伟大的科技发明和创造，课前布置学生搜集、阅读有关20世纪重大科技发明的文字和图片资料，激发学生学习本课的兴趣。课后让学生了解科学可以改变人类生活的事例，使学生有探究科学技术的意识，同时也使学生掌握了更多的科学知识。
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”出自盛唐边塞诗人岑参的《白雪歌送武判官归京》，课文中引用这句古诗，表现了现代科学技术成就的变化之快、变化之大，是人们始料未及的，给人们带来了意想不到的惊喜。这学生很好地掌握了课文的说明方法。
加强课后的小练笔的指导，对课文内容进行延伸拓展，目的是使学生丰富知识，感受现代科学技术的发展给人们生活带来的变化。课后，让学生先把课文读给家长听，请家长谈谈生活中的具体感受，再把家长说的写下来。
【2】呼风唤雨的世纪教学设计
学习目标:
1、认识生字，正确朗读、理解新词。
2、能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。
3、读通课文，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。
4、能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发学生热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
教学重点:了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
教学难点:理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
教学准备:cai课件;学生搜集20世纪科学技术发展成就的相关资料。
执教人: 周伟
教学过程:
一、谈话引入、揭题质疑
1、同学们一定都看过《西游记》吧?你最喜欢里面的哪个人物呢?为什么?
师小结:老师知道了，同学们之所以喜欢这些神仙，是因为他们法术高强、能上天入地。尤其是东海龙王，打一个喷嚏，狂风大作，掉几滴眼泪，大雨滂沱，真是要风得风，要雨有雨。相机理解“呼风唤雨”。
2、今天，我们就跟随中国科学院院长路甬祥先生一起走进这“呼风唤雨的世纪”。
3、齐读课题:看到课题，你心中有什么疑问?
二、自主学习，整体感知
1、请同学们自由朗读课文，看看:你能解开心中的什么疑问?还有什么不懂的?
要求:读准生字新词，不加字、不丢字，难读的地方多读几遍。
2、检查课前自学情况，相机理解含义深刻的词语。
(1)认读新词:奇迹(jì)依赖 (lài) 潜(qián)入
洞察 适(shì)用幻想哲学家因特网
农耕社会程控电话腾云驾雾 出乎意料
(2)理解“农耕社会、程控电话、因特网”
3、生回答前面提出的问题，解决简单问题(呼风唤雨的世纪是哪个世纪?谁呼风唤雨?靠什么呼风唤雨?)
三、研读课文、理解内容
20世纪是一个呼风唤雨的世纪。为什么这样说呢?今天我们就一起去验证一下吧!
1、齐读最后一自然段中的“回顾20世纪的百年历程，科学的确是在创造着一个又一个神话，科学正在为人类创造着比以往任何时代都要美好的生活。”
2、科学创造了怎样的神话?创造了怎样美好的生活?默读课文2-4自然段，用“﹏﹏”划出相关语句。
3、同桌讨论后，全班集体交流:
句子①:“人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。”
理解:a 读一读，说一说:你从“没有……没有……没有……也没有……”体会到什么?
b “千里眼”“顺风耳”就是指现在的_________________。
c 想一想:古代的人们还有着怎样的幻想?如今，变成了现实没有?
句子②“20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘;20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。人类生活的舒适、方便，是过去王公贵族想也不敢想的。”
理解:a “等”字可以去掉吗?为什么?
b 除了课文中提到的，你还知道20世纪还拥有哪些科技发展的成果?它给我们的生活带来了怎样的变化?学生展示、交流课前收集的资料。师出示《科学改变人类生活的100个瞬间》，生谈感受:你想说点什么?
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