关于飞向蓝天的恐龙教学设计
【2】飞向蓝天的恐龙教学设计
教学目标:1、理解课文内容，体会科普说明文语言准确、条理清楚的表达特点。
2、有条理地复述恐龙飞向蓝天的整个过程，激起学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。
3、搜集整理有关珍稀动物的资料，激发学生的环保意识。
教学重点:引导学生体会恐龙演化的过程直观感受课文叙述的条理性、作者语言表达的准确性。
教学过程 :
一、直接导入
上节课同学们提出了恐龙怎么飞向蓝天的疑问，同时也找到了第四自然段是这个疑问的答案。下面我们就来认真阅读第四自然段。
二、直奔重点段，探究演化过程
1、选择自己喜欢的方法朗读这一部分，完成要求:
①这一长段共有几句话，用序号标出;
②边读边画出你认为写得好的的地方，多读几遍。
2、小组合作学习，填写表格
出示表格
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恐龙的演化过程 |
特点 |
说明的角度 |
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第一代恐龙 |
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繁衍生息的庞大家族
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有的四足奔跑 |
从生活习性上 |
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从性情上 |
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②明确合作要求:小组长负责组织协调，一人负责填写，一人负责汇报，其他同学补充。
3、汇报交流
(1)从时间上来看，第一种恐龙出现在什么时间，有什么特点?
(2)这种恐龙后来发生了什么变化?你能用课文中的语句说一说吗?
(3)对照表格分析作者的说明角度。
4、提出假设，研读论证
(1)在作者列举的这些恐龙中，你认为哪类恐龙演化成鸟类的可能性最大?能说说你的理由吗?
(2)小组合作学习完成:①读句子，找出哪种恐龙飞上了蓝天?
②比较句子 A一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类
B一些猎食性恐龙的身体变小，长得也像鸟类
句中的“一些”“越来越”能不能去掉，为什么?
③这种恐龙是如何飞上蓝天的?完成填空。作者是从哪些角度来说明的。
④这些恐龙之所以会飞，科学家提供了哪几种猜想?
⑤引读最后一句话:“不管怎样，有一点毋庸置疑……”“毋庸置疑”是什么意思?这句话应该用怎样的语气来读?(齐读)
5、评价小结，感悟表达。
(1)评价:只有团结协作，才能更好的完成学习任务!
(2)你了解了恐龙飞天的过程了吗?怎么了解的?读一读你认为写得好的语句。
三、走进恐龙博物馆，讲解恐龙的演变
( 投影出示152页图)假设你就站在这飞向蓝天的恐龙化石前，作为小解说员的你怎样向参观者介绍这一演化过程呢
点名复述，师生共同根据扳书复述。
师:这个小解说员介绍的很有条理，这也是科普文章的一个鲜明的特点:条理清楚
四、总结升华。
以恐龙化石，科学家就能推出恐龙演变成鸟类的整个过程，对此，你有什么感想?
在新的科学宫里，胜利属于新型的勇敢的人， 他们有大胆的科学幻想，心里燃烧着探求新事物的热情。
--阿·费尔斯曼
五、拓展延伸
科学家们现在只能根据恐龙化石来进行大胆合理的推测，因为恐龙已近灭绝了，我们在惊叹于科学家这种
“既异想天开，又实事求是，的科学工作者特有的风格”同时我们还为恐龙的灭绝感到惋惜和痛心。世界上还有一些珍稀物种目前也濒临灭绝，我们应该做些什么呢?
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