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中考语文诗歌鉴赏各题型的答题技巧

时间:2017-08-21 09:45:32 中考 我要投稿

2016中考语文诗歌鉴赏各题型的答题技巧

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2016中考语文诗歌鉴赏各题型的答题技巧

  一、分析意境型

  1.提问方式:

  ⑴一般提问:这首诗营造了一种怎样的意境?

  ⑵变式提问:这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想情感?

  2.解答提示:这是一种最常见的题型。所谓意境,是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、意三个方面。答题时三方面缺一不可。

  3.答题要求:

  ⑴描绘诗中的画面(优美);

  ⑵概括氛围特点(准确);

  ⑶分析思想感情(具体)。

  4.答题步骤:

  ⑴描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想像加以再创造,语言力求优美。

  ⑵概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可,例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注意要能准确地体现景物的特点和情调。

  ⑶分析作者的思想感情。切忌空洞,要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的,应答出为什么而“感伤”。

  5.答题套路(三步走):

  这首诗描绘了一幅( )的画面,营造了一种( )的氛围,从而表达了作者( )的情感(心情,心境)。

  例:请用简洁的语言概括这首诗的意境。

  凉州词

  王之涣

  黄河远上白云间,一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。

  答:这首诗前两句描绘了一幅塞外辽远阔大、雄奇险峻的画面(衬托出边塞“孤城”之小)(步骤一),营造了一种雄阔、苍凉的氛围(步骤二),表现了盛唐诗人广阔的胸襟(步骤三)。

  二、分析技巧型

  1.提问方式:

  ⑴一般提问:这首诗用了怎样的表现手法?

  ⑵变式提问:请分析这首诗的表达技巧(或艺术手法)。(或诗人是如何抒发自己情感的?有何效果?)

  2.解答分析:表现技巧是诗人用以抒发感情的手段方法,要准确答题,必须熟悉常用的一些表现手法。表现技巧分表达方式、表现手法、修辞手法三大类。

  ⑴抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”就是直抒胸臆。间接抒情又分借景抒情,如“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇”;托物言志,如《墨梅》、《石灰吟》,一般是咏物诗;托物寓理,如“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠那得清如许,为有源头活水来”,一般是哲理诗。

  ⑵表现手法主要有:①衬托,分正衬和反衬。正衬如“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”。反衬又有动静衬,如“明月松间照,清泉石上流”;声寂衬,如“日出惊山鸟,时鸣春涧中”;以乐景衬哀情,如“映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音”等。②联想和想像,又叫虚实结合,如“野花留宝靥,碧草见罗裙”。③对比。(4)白描。如“春种一粒粟,秋收万颗籽。四野无闲田,农夫皆饿死”。

  ⑶修辞手法在古诗中经常出现的有:(1)比兴。如“关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑”。先言它物引起所咏之物。(2)比喻。(3)拟人。(4)夸张。(5)双关。如“东边日出西边雨,道是无晴却有晴”,“晴”暗指感情的“情”。(6)用典。如“商女不知亡国恨,隔江犹唱《后庭花》”。此外还有设问、反问、反语等。

  3.答题要求:

  ⑴指出用了何种手法(明确);

  ⑵结合诗句解释手法(具体);

  ⑶分析表达效果(具体)。

  4.答题步骤:

  (1)准确指出用了何种手法。

  (2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。

  (3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。

  5.答题套路(三步走):

  这首诗用了( )的表现手法(艺术手法,修辞手法),如( ),从而突出了(强调了,更有效地表达了……)作者( )的情感(心情,心境)。

  6.例:

踏 莎 行

欧阳修

  候馆梅残,溪桥柳细,草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷,迢迢不断如春水。

  寸寸柔肠,盈盈粉泪,楼高莫近危阑倚。平芜近处是青山,行人更在青山外。

  请分析“离愁渐远渐无穷,迢迢不断如春水” 句 的艺术手法。

  答:这句诗用了比喻的修辞手法,(步骤1)把抽象的感情(无穷无尽的离愁)变成了具体的形象(迢迢不断的春水),(步骤2)让人更容易感受到行人因路程加长、时间变久而产生的离愁(步骤3)。

  三、分析语言型

  1.提问方式:

  ⑴一般提问:这首诗在语言上有何特色?

  ⑵变式提问:请分析这首诗的语言风格。(或谈谈此诗的语言艺术)

  2.解答分析:这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙,而是要品味整首诗表现出来的语言风格。

  能用来答题的词一般有:清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……

  3.答题要求:

  ⑴点明语言特色(明确,简练);

  ⑵结合相关诗句分析(具体);

  ⑶分析表现了作者怎样的情感(具体)。

  4.答题步骤:

  (1)用一、两个词准确点明语言特色。

  (2)用诗中有关语句具体分析这种特色。

  (3)指出表现了作者怎样的感情。

  5.答题套路(三步走):

  这首诗的语言特点是( ),如( ),这种风格很好地表达了作者( )的情感。

  6.例:

江 村

杜甫

  清江一曲抱村流,长夏江村事事幽。自去自来堂上燕,相亲相近水中鸥。

  老妻画纸为棋局,稚子敲针做钓钩。多病所需唯药物,微躯此外更何求?

  这首诗的语言有什么特点,试作简要分析。

  答:这首诗语言风格自然清新。(步骤1);如“堂上燕”“水中鸥”,意象浅近;“老妻画纸为棋局,稚子敲针做钓钩”,口语化,自然质朴(步骤2)。作者饱经离乡背井的苦楚、备尝颠沛流离后终于获得了一个暂时安居的栖身之所,这种风格很好地表达了作者此时的闲适心境(步骤3)。

  四、炼字型

  1.提问方式:

  ⑴一般提问:这首诗中最生动传神的是什么字?为什么?

  ⑵变式提问:某字历来为人称道,你认为它好在哪里?(或:这一联中最生动传神的是什么字?为什么?)

  2.解答分析:古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来分析。

  3.答题要求:

  ⑴解释该字含义(准确,结合诗句);

  ⑵结合诗句描述景象(具体,展开联想);

  ⑶分析表达效果(具体)。

  4.答题步骤:

  ⑴解释该字在句中的含义。

  ⑵展开联想把该字放入原句中描述景象。

  ⑶点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情。

  5.答题套路(三步走):

  某字在诗中的意思是( ),生动形象地写出了( )的情景,淋漓尽致地表达了作者( )的情感。

  6.例:

春夜别友人

陈子昂

  银烛吐青烟,金樽对绮筵。离堂思琴瑟,别路绕山川。

  明月隐高树,长河没晓天。悠悠洛阳道,此会在何年。

  简要分析“明月隐高树,长河没晓天”一联中“隐”“没”两字的表达效果。

  答:“隐”字在诗中是“隐没(于)”之意(步骤1),写出高高的树阴遮住了西沉的明月(步骤2);“没”字在诗中是“淹没(于)”之意(步骤1),写出了银河淹没在破晓的曙光中(步骤2),衬托出时光催人离别,难舍难分的心绪(步骤3)。

  五、一词领全诗型

  1.提问方式:

  一般提问:某词是全诗的关键,为什么?

  2.解答分析:古诗非常讲究构思,往往一个字或一个词就构成全诗的`线索,全诗的感情基调、全诗的思想,抓住这个词命题往往可以以小见大,考出考生对全诗的把握程度。

  3.答题要求:

  ⑴分析该词对突出主旨的作用(内容方面);

  ⑵分析该词在结构上所起的作用(形式方面)。

  4.答题步骤:

  ⑴该词对突出主旨所起的作用。

  ⑵从该词在诗中结构上所起的作用考虑。

  5.例:

山行即事

王 质

  浮云在空碧,来往议阴晴。荷雨洒衣湿,蘋风吹袖清。

  鹊声喧日出,鸥性狎波平。山色不言语,唤醒三日酲。

  注:①蘋:一种水草。②酲:Chéng,酒后神志不清,诗中指精神不振的样子。③鸥性:海鸥,性喜在海上随潮迎浪,上下飞翔。狎(xiá):戏耍,玩弄。

  首联的“议”字是全诗的关键,为什么?

  答:“议”字用了拟人的手法,这两句是说,天空的云块来来往往,忽聚忽散,仿佛在讨论要不要下雨,笔法轻快,表达了诗人喜悦的心情(步骤1);在结构上,“议”字统领了颔连和颈联,颔联写“阴”,颈联写“晴”(步骤2)。

  六、分析主旨型

  1.提问方式:

  ⑴关于这首诗(词)的内容,有人认为是这样,有人认为是那样,也有人认为是二者兼有,你的看法如何?请简要说明理由。

  ⑵这首诗(词)明写眼前实景,暗寓历史的沧桑。就诗(词)中有关句子,结合全诗加以赏析。

  2.解答提示:诗言志,即总是抒发一定的思想感情,一定的志向追求。认定诗词的内容,应分析诗词句子的具体内容,并与作者的观点、态度和作品主题社会意义相联系。

  3.答题要点(步骤):

  ⑴分析诗句具体写了什么;

  ⑵抒发了什么情感,暗寓了什么。

  4.例:

三江小渡

杨万里

  溪水将注桥不复回,小舟犹倚短篙开。交情得似山溪渡,不管风波去又来。

  【注】将:行,流过。

  (1)本诗的“诗眼”是什么?

  (2)诗人采用什么手法表达作品的主旨?试结合全诗作简要分析。

  答:(1)交情(交情得似山溪渡)。

  (2)全诗围绕“交情”展开描写,诗人采用对比、比喻以及象征等手法,用“溪水将桥不复回”与“不管风波去又来”进行对比,以“山溪渡”比喻“交情”,赋予“山溪渡”“风波”象征意义,从而表达了友情恒久不变,能经得起风浪考验的主旨。

  七、分析句意型

  1.提问方式:

  ⑴最后两句是什么意思?表达了作者怎样的思想感情?

  ⑵结合全诗谈谈你对第四联或第四句的理解或赏析。

  2.解答提示:解释诗句的意思要注意两层:语表义和语里义;并结合全诗,指出它的作用,或表达了什么感情和思想观点。

  3.答题要点(步骤):

  ⑴阐明语表义,有时要发掘它的深层意思;

  ⑵指出诗句的描写作用,或表达了什么感情和旨趣。

  4.例:

听蜀僧濬弹琴 (李白)

  蜀僧抱绿绮,西下峨眉峰。为我一挥手,如听万壑松。

  客心洗流水,余响入霜钟。不觉碧山暮,秋云暗几重。

  注:1.绿绮:古代名琴。2.流水:借用“高山流水”典故。3.霜钟:《山海经.中山经》载,丰山有九钟,霜降而鸣。

  谈谈对李白《听蜀僧濬弹琴》第四联“不觉碧山暮,秋云暗几重”的理解。

  答:①写出了曲终时的景色和诗人沉醉于琴声之中的状态;(步骤1) ②侧面描写了琴声的魅力。(步骤2)


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