怎么掌握练习大提琴音准
音准练习，始终贯穿大提琴演奏训练之中。从初学者到演奏家，无一例外。针对青少年大提琴演奏者存在的一些音准问题，我将其练习方法简化为口诀，意在方便记忆。欢迎大家阅读！更多相关信息请关注相关栏目！
一音准在大提琴的演奏中的重要性
所谓的音准就是乐器在演奏和所演奏出来的的音高，能与一定律制的音高相符合。乐器在制造或调音时就有音准要求。音准的取得，有赖于表演者优良的乐器、精湛的技巧与适宜的演出环境,但更主要取决与表演者敏锐的听觉。在演凑乐器的过程中，随时都要通过演凑者的知识能力、控制能力等音乐智能来解决音准，来达到音色的协调统一，演奏的准确完美。
音准是大提琴的“灵魂”和“生命”，是伴随大提琴学习全过程的永恒话题，同时也是最难突破的问题。大提琴演奏是技巧、情感与音准的统一，那么音准训练尤为重要。笔者认为影响大提琴音准最主要的因素，就是耳音（耳朵对音准的概念）。作为一名弦乐演奏者如果没有灵敏的听觉和正确的音准概念，就无法演奏出优美的旋律。在大提琴演奏过程当中，演奏者尤其是初学者往往发现自己所演奏的旋律不那么悦耳，问题就出在音准上。大提琴的音准与自身的演奏方式有关，它不像吉他、钢琴这些有键盘或音品的乐器，只要自身的音准调准确，演奏者直接演奏即可，在演奏过程当中不存在控制音准的问题。大提琴则不然，它们的指板没有音品，所有的音准都要靠耳音和左手的技巧来完成，这样就对演奏者在音准的控制上有了一定的要求。
对于在听觉上没有问题的学生而言，音不准主要的原因就是独自练琴时没有用耳朵仔细辨别演奏的音是否准确，在当下又没有对偏离的音及时做出纠正，久而久之听觉就没有起到它应有的监督和指导作用。这样就形成了不良习惯，从而加重了错误的观念。
二影响大提琴音准的因素
影响大提琴音准的因素可分为两个方面：一个是主观因素，一个是客观因素。
1、乐器构造对音准的影响
乐器构造对音准有着一定客观因素的影响，这种客观因素主要表现在乐器构造方面，大提琴构造特点决定了本身的四根弦的固定音高之外，没有和琵琶一样的音品标记在指板上，也没有安装可以用手触摸到有标记音高的位置。这样给大提琴演奏者对把握音准带来的很大程度的困难，也成为了影响大提琴音准的重要客观因素，因为按弦的位置一旦稍有差池，音高也会随之偏离。
2、演奏姿势对音准的影响
演奏者如果没有一个正确的演奏姿势是会直接影响大提琴的音准的准确把握，通常来讲，大提琴的演奏姿势只有一种，在演奏或者在练琴的时候，琴身与人身呈四十五度，不能躺的太厉害也不能直的很厉害，更不能让上半身一直往前倾斜，这样都会影响大提琴的音准，姿势的不正确会阻碍左手换把的速度和准确性，准确的演奏姿势才能使大提琴发出准确的音准。
3、演奏者的音乐听觉能力对音准的影响
多数学生或者是演奏者都感觉到大提琴的音准掌握起来很有难度。演奏者在演奏的过程中最能打动观众部分的就是旋律，而旋律的起伏则需要精确的音准来完成。音准的准确度更多的取决于演奏者的音乐听觉能力。对于初学者来说，音乐听觉能力的训练主要是内心的听觉能力。内心听觉就是借助音乐记忆，能内在地想像出声音的旋律、音高、音色、节奏想像出音乐形象。外在听觉就是通过直接表现的音乐形象来判断声音音高的准确性。对于初学者而言，要想学好大提琴就必须培养这两个方面的能力，在平时就要养成随时听辨音准的良好习惯，充分结合运用内心听觉和外在听觉。内心听觉在观看乐谱的过程中首先在内心想象出大致的音高，之后通过外在听觉对实际演奏出的音高进行判断，以便可以适时的控制音准和正确区分音准的好坏。后文对内心听觉及外在听觉具体的训练方法加以论述。
4、左手按弦或揉弦技巧对音准的影响
大提琴演奏法中按弦主要由左手完成，左手的技巧会直接影响琴的音准质量，为了确保大提琴音准的质量，就必须要保证左手能准确找到音高的位置，对琴的把位要做到手上有准、心中有数。如果演奏者用左手在不同的把位上来回换把的话，就很难准确的把握琴的音准。初学者没有熟练掌握揉弦技巧的话也是会使音准的质量降低，揉弦是演奏者通过手掌来带动指关节在指板上对每个音做出快速而有规律的颤动，在这个过程当中，手指如若在指板音位上的位置来回滑动，不能固定。这样的话也会对大提琴的音准产生影响。
三大提琴音准的训练方法
音准训练是学习大提琴的一个重要环节，主要培养演奏者对音准的判断力，初学者不具备准确的音准判断力，需要进行大量反复地训练，如音阶练习、唱谱联系、琶音练习等，通过这些练习使得大提琴演奏者能够熟练而有准确的掌握大提琴的音准。
练习音准且最基础的练习就是音阶，每个乐器最开始并且最重要的练习就是音阶，可以说在练习过程中，音阶是一日不可废的。音阶可以练习我们手指的距离，可以练习我们的听觉。通过音阶中的琶音=训练我们的换把，也相当于是再联系分解和弦。和弦音阶的练习可以更好的让我们熟练音程距离。
1、调式音准强化训练
高低不同的乐音，围绕着有稳定感的中心音A，按一定的音程关系组织在一起，成为一个有机的体系，称为调式。调式是人类在长期的音乐实践中创立的乐音组织结构形式。通常在阐述调式这一概念时，常常把调式的中心音——主音作为起点和终点，其他各音按音高的顺序依次排列成音阶的形式。那么在不同的历史时期与不同的.民族和地域，形成各种不同的调式。
调式音准强化训练可分为大调式音准训练和小调式音准训练，这两类各细分为自然调式、和声调式、旋律调式三种。训练的过程中首先从各调式的上下行音阶入手，充分掌握各调式相邻音级具体音高关系之后，进入琶音的训练，主要培养对各调式正音级所构成三和弦的内心音高听觉，最后再从乐曲中感受不同调式中特征音程所带来的不同色彩。为了能够进一步提升演奏者对于调式音准的判断力，需要提高演奏者的综合素质。
主要表现为自身的视唱能力和听辨能力，提高视唱能力就必须学会模唱音程、旋律、单音：用钢琴弹奏音程、旋律、单音进行模唱。学会构唱音程、音阶和和弦，用钢琴弹奏某一个音，然后以这个音为基础上、下构唱各种和弦和音程，唱准各试各调的音阶。最后练习视唱各种调式调性的视唱曲，最好能在三升三降内可以自如的视唱三升三降的视唱曲。还有最重要的一个能力就是听辨能力，俗话说视唱在前、听音在后，只有先会唱才能更好的分辨音高的能力，再对听辨能力的训练时，最重要的是对音程掌握。
2、外在听觉和内心听觉联合运用法
当演奏者在演奏作品之前，首先是通过眼睛看见乐谱，再通过左手的按弦演奏出音高，即先有视觉再有听觉，换句话说就是先有内心听觉再有外在听觉。如果说在内心听觉上没有形成概念的话，一旦奏出来的音传如耳朵就难以补救了。所以说我们在平时练琴的时候就要养成良好的练琴习惯，在拉每一个音前，都要提前在脑海里找到这个音高的位置。真正的做到心存音高、脑在手前的良好习惯。内心听觉是一个虚拟的音高，具体的实际音高还必须要通过听觉在验证，即使内心听觉的能力很强，也会受到左手的一些技巧如揉弦、换把的影响，音准也是会有一定的偏差。这个时候就必须通过外在听觉来调整左手的按弦位置，及时的纠正音偏差。
3、音阶练习弹、唱、拉联合运用法
音阶练习是一种最佳的音乐练习形式，因为它将手指的灵活和双手的协调练习与速度、力度和耐力的培养结合在了一起。此外，还能从中得到宝贵的乐耳锻炼与节奏训练。你只要有规律的正确练习，就能自然而然的得到所有这些收获。那么练习音阶的目的就是把音拉准。就如伟大的小提琴演奏家海菲茨说：“小提琴演奏技术的基础就是音阶，它是小提琴演奏技术最重要的方面”。同样它也是大提琴演奏技术的基础，那么可见，练习音阶，是作为提琴演奏者最重要的基础练习，一定要每天的坚持练习，认真对待。练习每条音阶时首先将它唱出来并进行录音；第二步在钢琴上弹出具体音高并与录音进行比较，对偏离的音高进行矫正；第三步在演奏时充分运用内心听觉和外在听觉并进行录音；第四步将演奏的录音在钢琴上核对，对偏离的音高进行单独训练。
四针对无音准概念学生的训练方法
根据上文可知在学习大提琴中非常重要的环节是音准训练，第三章是对有音准概念学生训练方法，在学习大提琴当中不免有些学生对大提琴的音准概念比较模糊甚至在脑海里没有形成音准概念，就是我们所说的五音不全的学生，这些学生如果用第三章的音准训练方法的话就比较困难，训练的效果就不是很明显。形成这样的原因有很多方面，手型不对、从小学琴的时候不规范、听觉不灵敏等这些都有可能导致对音准概念不明确.
1、建立正确的左手姿势
大提琴演奏左手的基本手型是手指、拇指、手臂的的完美结合。在练习的过程中要做到松弛、自然。建立一个正确的左手的手型，有利于提高左手的技巧，同时为建立正确的音准框架提供了基础。那么音准框架就是说在每个手指之间在指根上纵向距离。这种手指间的距离，决定了大提琴的音准。手的框子是指：任何把位，左手的四个手指都要尽量的保持准确的一四指之间的纯四度关系，它的目的就是通过稳定一指和四指，从而准确的找到二指和三指的具体位置。在一把位练习时，就开始训练每个手指的独立性。所谓手指独立，就是该动哪个手指就是哪个手指，不要有牵连，更不要出现错动。根据乐曲的需要，手形在演奏过程中也在不断的调整和变化，并不是固定不变的，最基本的手形是，左臂自然放松抬起，大小臂约是30°角，与身躯是25°~65°角，手掌与小臂基本平行。正常情况下既不凹起也不下榻，手呈拿水杯状，四个指尖在同一直线上，略弯曲放在琴颈后左侧与一指、二指中间相对的位置。从一个手指转换成另一个手指的同时，手掌需处于良好的放松状态这有利于照顾比较薄弱的四指和无名指。手形是大提琴初级学者的关键环节，它直接关系到学员是否有发展与前途。没有一个规范的手形，将很难把握音准与力度、速度与节奏。
3、电子定音器进行辅助音准训练
电子校音器是一种测量乐器声音频率并指示音名及音准偏差的电子仪器。电子校音器能够显示组序（弦序）、音名及音准的偏差高或者低。电子校音器作为在练习音准时进行辅助音准训练的工具，它在你拉每个音的时候可以很快的分辨出音的高低，从而可以使我们及时的调整手指的位置，来达到音准的目的。
结语
综上所述可知，音准对于大提琴演奏有着至关重要的影响，因此对于大提琴演奏者而言音准的训练也是必不可少的一个环节。在音准的训练中需要注重内心听觉和外在听觉的结合运用，本文针对不同阶段演奏者出现的问题提出了部分具体的解决方法。但需要注意的是，音准的训练是一个长期积累的过程，在学习大提琴时要重视对音准的训练，掌握基本方法的同时也必须勤学苦练，只有在解决了音准问题之后，我们在演奏的过程中才能更加的自如，使我们有更多的精力投入到音乐表现中，达到艺术的新境界。
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