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五年级上册语文期末检测质量分析(2)

时间:2018-01-21 16:21:22 小学辅导 我要投稿

五年级上册语文期末检测质量分析

  【2】五年级上册语文期末检测质量分析

  一、试题分析

  1、试卷的结构和内容分布

  本试卷分为五个部分,书写、基础积累、阅读理解、口语交际、快乐习作共五大题。就内容看,主要本学期课文中要求识记的字词及回顾.拓展中出现的日积月累、读读记记,在试卷上都有所体现。而且内容分布广,八个单元的内容都有所覆盖。与往年的试卷相比,这次的试卷基础部分在复习时基本上有所涉及,内容比较固定,不像往年那么灵活,学生回答起来相对来说简单一些。作文有一定的难度,要求学生按照一定的顺序介绍,因此很多学生的习作不能较好地把握习作要求,导致失分。

  2、试卷的特点等方面

  体现了新课标理念,有一定的难度,区分度明显,尤其是阅读理解和习作部分。突出了小学高年级语文的训练重点,侧重考查学生对语言的理解和运用能力,考核学生综合运用知识的基本技能。

  二、成绩统计、整体水平分析情况

  1、成绩分析

 

 

 

平均分

及格率

优秀率

100分人数

85-99分人数

70-84分人数

60-69分人数

40-59分人数

39分以下

任课老师

备注

五(1)

35

2905

83

97.2%

48.6%

0

17

13

4

1

0

程海萍

 

五(2)

35

2940

84

97.2%

54%

0

19

12

3

1

0

程海萍

 

  及格率:60分以上的学生数占总学生数的比例;优秀率:85分以上的学生数占总学生数的比例。

  2、试卷的难度和区分度等。

  试卷难度偏难,能检查学生对字词掌握以及运用的情况,又能拉开分数。如:第二大题“基础积累”对学生基础知识起到了很好的检测作用,第三大题的阅读理解以及习作能较好地区分孩子们的成绩,拉开分数。

  三、学生答题分析

  1、学生答题的总体情况

  我们年级有70人参加考试,年级优秀率为51%,及格率为97%%,比起平时测验成绩有所下降。第二大题为基础知识题,总共44分。从学生的答题情况来看,基础知识的掌握情况还是比较乐观的,除个别学生没有认真去识记、书写导致写错别字的情况。但按要求写句子,学生还没有掌握缩句的要领失分比较多。除此之外,失分较多的题目还有有:第三部分阅读一第二、第四的理解题;以及课外阅读《猫》的相关练习。

  2、典型错题情况分析

  (1)基础积累第四题:我会把下面的词语补充完整,并根据句意选词填空。。能书( )画,错例:“善”字上面有四横,2/3的学生写成三横。学生答错的关键是没有认真观察、细致书写。以后对于易漏的笔画要多次加以强调。

  (2)基础积累第六题:我会按要求写句子。

  柳条在微风中飘荡着。(改成拟人句)错例:柳条在微风中飘荡着,好像一位仙女在舞蹈。大多数的学生都是改成了类似这样的比喻句,究其原因,学生对拟人的概念还不够明确,这方面的练习还需加强。

  那段日子深深地印在我的脑海中。(缩句)错例:那段日子印在我的脑海中。学生没有把握缩句的要领,缩到最精简,留下主谓。以后还要继续授予学生缩句的方法,如:“的、地”前面的词语全部省去,“得”后面的词语也一律省去。

  (3)阅读理解中的课内阅读:第一题写出下列词语中的近义词。气节( )欺凌( ) 境遇( ) 秉性( ),很多学生都胡乱写,很随性。拿到题目不知如何下手时,可以联系上下文,放到语境中去理解,应该教于学生这种阅读的方法。

  阅读理解中的课内阅读:写出你知道有气节的一个中国人及其相关事例。学生能写出许多有气节的中国人,但对于他们的事例大都胡诌。关键在于学生的积累不够,不善于概括总结,这还得加强学生相关知识的补充。

  阅读理解中的课内阅读:第5小题对题目的解读,以及作者想告诉我们什么?学生的解读零散,不够到位,主要是题目偏难。

  (4)课外阅读《猫》第2题选择正确的答案,将序号填在( )里。破折号的作用、省略号的作用是( )学生的选择可谓乱选。相关的练习几乎没有涉及,对他们的作用,学生可谓丈二和尚,摸不着头脑。高年级的学生对标点符号的作用还是应该有所了解,究其原因在于我平时没有做好这方面知识的讲解。

  (5)课外阅读《猫》第五题:概括内容,并说说告诉我们的道理。从试卷反馈来看,内容概括罗嗦、不够简洁;道理阐明不着边际。归根结底还得加强阅读理解的练习训练,训练讲方法。

  四、思考与建议

  1、对教学的启示

  (1)严格要求学生的书写,确保学生书写规范、工整。对于字音、字形的识记,要强化训练,狠抓落实,严格把关。

  (2)在语文教学中注意积累、感悟和运用。多阅读,巧训练,感受语言的丰富性,形象性,体会不同的表达效果,培养热爱祖国语言的情感。鼓励学生在实践中学习语文,运用语文。

  (3)要树立语文观。立足于课内,延伸于课外,注重课内外知识的补充。

  (4)在作文教学方面,注重授予学生习作的方法,如:点面结合、总分、方位顺序等,同时引导学生多观察生活,体验生活,留心生活,多读书,勤做读书笔记,多进行必要的知识储备。只有积累了大量的写作素材,掌握了一定的写作方法,才能写出好的作文。

  2、对命题与评价建议

  本次命题试卷有较好的区分度,这是比较好的,如果基础部分的命题能灵活一些,有一定的概括性、更注重运用,就更好了!

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