2017年小学期末考试质量分析
语文：
一、加强课内外联系，拓展学习语文的空间。
我们要充分利用现实生活中的语文教育资源，努力创设课内外联系，校内外沟通，学科间融合的语文教育氛围，开展丰富多彩的语文实践活动，以培养学生对世界事物的好奇心和主动探索的兴趣，积极地观察周围事物，自觉地体验现实生活。可组织读书读报、社区实践等活动，拓宽语文学习的内容、形式与渠道，使学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，增长才干，形成素养。
二、处理好语文学习中不同内容的关系。
语文学习中方方面面的内容涉及：拼音、识字、阅读、习作等，高年级教师常常会忽视拼音、识字等内容而偏重阅读能力和写作能力的培养。对小学生来讲，实际上每一方面的语文内容都有它独特的价值，小学教育的基础性要求小学语文教师更要在语文教学中处理好语文的工具性和人文性的统一问题。
三、处理好学习内容和学习策略的关系。
学习的过程是学生自我建构的过程，所以，在语文教学中，我们要重视学生自我反思能力和自我调整能力的培养，培养学生学习并运用有关的学习策略。在语文学习过程中，始终要处理好教师和学生的角色。不是进入毕业班，课堂就成了教师的.满堂灌，以为教师讲到了，学生就会了。高年级的语文教学依然要重视学生学习动力的研究，让学生成为主动、自觉、积极的学习者。
英语：
一、打好“双基”，培养学习兴趣
小学阶段属于英语入门阶段，语言知识基础和语言技能基础对于培养学生的兴趣至关重要。从试卷反馈来看，许多学生对于语言基本知识、基本语音的掌握还存在着不以为然的现象。因此，教师在平时的教学中要注重打好“双基”，比如，加强单词认读的教学、加强句型的理解和运用教学、音标渗透教学、提高学生的阅读能力和阅读技巧的教学等，以达到培养学生学习英语的兴趣。
二、面向全体学生，缩小两极分化
从分数段统计来看说明：在平时的教学中，我们面向全体的工作做得还不够，似乎在这么早的阶段就已有了明显的两极分化的“迹象”。我们应从一开始就充分注意这个问题，应当以课堂教学为切入点，在课堂教学中强调以学生为主体;组织课堂教学活动必须尽可能要求每位学生的都积极参与。并要坚持做好后进生的辅导工作，只有这样，才能激发学生的学习兴趣，提高学生的英语学习积极性，促使每个学生争相开口，缩小两极分化。
三、做好中小衔接
为了给学生打好英语学习的基础，做好与中学的学习衔接准备，教学中仍应注意各种词类转换的归纳性训练和运用性练习，培养学生的初步的语言感知能力。同时要培养语篇阅读的能力。进一步培养阅读能力。每堂课都加强课文的朗读，重点的段落要求背诵。课上要落实阅读与背诵的检查。由于班容量大，主要采取课文接龙的方式，尽量让每个孩子都有机会读。
提高教学质量，培养“行有涵养，学有潜力”使我们每个长征人的目标，为中学输送优质生源是我们教师义不容辞的职责。相信在我们各项提升措施的有效落实中，长征人的目标会实现，教师的职责会出色完成。
【2】小学期末考试质量分析
一、考试组织情况分析
本次考试前任课教师基本上没有做复习准备，但是学校组织考试时体现了严肃性和重要性，监考严格，基本上杜绝了作弊现象，阅卷严肃认真，成绩较为真实。
二、试卷分析。
本次考试，从任课老师的交流来看(英语除外)，教师们对大部分试卷的评价较好，试题做到了紧扣教材，注重基础，难易适中，比较适宜我们学*生完成，总的来说能够起到阶段检测的作用。但是五年级数学总分只有85分，最后每个学生在考试得分基础上另加15分。六年级语文阅读题比较浅显，缺乏层次。六年级数学题目量偏多。
三 存在的问题及对策
这一次考试暴露出学生普遍基础差的严重问题:一年级不少学生中数学不会计算、不会答题，优差悬殊;一年级语文优差悬殊尤其严重，后进生在拼音生字词句上没有打好基础，没有学习兴趣，更没有良好的学习习惯，需采取有效的教学方法，尽可能的提高后进生的成绩;二三五年级同样在不同程度上存在以上问题;四六年级中，基础较好，优差生较平衡，但是缺少成绩特别优异的学生;六年级语文在阅读理解中，有部分学生需要加强对短文内容和题*目意思的理解，方能减少错误，今后应该加强这方面的训练，并在训练中掌握答题方法或技巧;六年级数学个别学生极差，另，应用题普遍差，主要表现在不能理解题目意思，不能理清思路，还存在计算粗心大意的情况，对此，在今后一个多点月的时间内，教学的策略是避开难题、步步扎实、稳中求升。
四 下一步工作的重点和要求
1、做好常规教学工作
要求各位教师深入备课，认真上课，及时批改作业，积极听课学习他人先进教学经验和方法，提高教育教学水平。
2、形成良好的校风学风，培养学生的学习兴趣
期中考试后，各班要进行奖励，既要奖励考试考得好的，也要奖励分数不高但进步很大的学生，从而激发学生的学习兴趣;要减轻学生压*力，杜绝厌学情绪
;适当开展一些文体活动、班级竞赛活动，增强班级凝聚力，让学生在学习之余找到一些健康有益的快乐。力争每个班形成良好的班风，全校形成良好的学风。
3、加强优差生辅导工作
教师要结合学生实际情况逐一分析，尤其是名次靠前的学生，培养优等生，带领全班学生，共同进步。找较差学生谈话，改*正不良的学习习惯，鼓劲加油，采取各种形式进行辅导，还可以优生帮差生等方式，巩固差生的基础。力求提高和突破。
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