小学语文五年级上册《我盼春天的荠菜》教学设计
探究主题1：我最喜欢荠菜，把它下在玉米面的糊糊里，再放上点盐花，别提有多好吃了。
一、好吃，咱们来读读。自由读，指名读，齐读。
二、真的很好吃吗?
1、交流研究成果。
2、既然荠菜味涩难咽，为什么作者认为“别提有多好吃”呢?(因为她饿)
3、研读课文2—3自然段。
我没有饿过，我相信你们也从来没有饿过，因为我们的爸爸妈妈绝对不会让我们挨饿。作者饿过，饿到怎样一种程度?请大家读读2—3自然段，找出文中有关句子，体会体会她饿到什么程度?
(1) 谁来读读? 自由读，指名读。
A、刚抽出来的嫩蔷薇枝，把皮一剥，我就能吃下去。
B、才开放的映山红，我会一把把塞进嘴里。
C、更别说青玉米棒子、青枣、青豌豆了。
(2)你想要说什么?
A、青玉米棒子?青枣?青豌豆?什么味儿?能吃吗?
B、蔷薇枝?吃下去?
C、映山红?一把把塞进嘴里?
D、从吃的样子看狼吞虎咽：“一……就……” “一把把” “塞” “更别说”
E、从吃的食物看都是未成熟的野菜野果：“青” “嫩” “才”
(3)真让人辛酸哪!咱们一起来读读吧!出示：
我真没想到，她饿得竟然去吃青玉米棒子!你还能说吗?
A、我真没想到，她饿得竟然去吃青枣青豌豆!
B、我真没想到，她饿得竟然去吃刚开放的'映山红一把把塞进嘴里!
C、我真没想到，她饿得竟然去吃剥了皮的嫩蔷滚枝吃下去!
我们都没有想到，她竟然饿到了如此的程度!齐读A、B、C。
小女孩为什么会这么饿?(贫穷)
(4)说说那时的人们过着怎样的生活。(如有实物、图片或相关的文字资料则效果更好。)
教师激情演讲，渲染情景： 翻开人类的史册，我们才知道不管在昨天还是今天， 饥饿仍然威胁着人类。在埃塞俄比亚的难民营里，一个孩子已经衰弱得无法移动去寻找食物了。他快要死去的身体已经成为大群苍蝇的美食。你能想象他此刻最需要什么吗?同样，在炮火纷飞的阿富汗、巴勒斯坦、伊拉克，还有许许多多的儿童像文中小女孩一样饱受饥饿的折磨。谁能饱含感情地读读这两小节呢?指导课文朗读。
正因为如此，所以小女孩看到春天的荠菜才会如此高兴。你能有感情朗读第九自然段里的这些句子吗?
出示：“最使人感到饥饿的冬天过去了……别提有多好吃了。” 学生怀着愉悦、轻松的心情读。
探究主题2：而挖荠菜时的那种坦然的心情，更可以称得上是一种享受。
一、怎么会是一种坦然的心情?(我也不必担心有谁会拿着木棍凶狠地追赶我)
二、研读4-8自然段，默读课文，说说课文写了一件什么事?(我因为饿掰了财主家的玉米棒子，被追赶跳入河里，游荡在田野上。)这件事的哪些地方使你很为她感到难过、伤心?
1、“那家伙立刻拿着粗木棍紧紧追来。”
“粗木棍”他要干嘛?(是为了追到了打起来解恨)多可怕啊!
2、我没命地逃，风在我耳边呼呼直响……便不顾一切……
“风呼呼直响”说明了什么?
“不顾一切”，不顾什么?多危险呐!
3、“冰凉的河水呛得我喘不过气来，脑后却传来一阵冷酷的笑声。”
谁在笑?
我在河里挣扎，他却在岸上笑，他真——
引导学生在读中求悟。抓住“立刻” “粗” “紧紧” “冷酷”，说明财主家的人十分凶残冷酷。那财主又是怎样的人?结合搜集的材料谈谈，加深对那个黑暗时代的认识。
4、“我独自一人游荡在田野上。……”那又是一番怎样的情景啊?(配上哀愁舒缓的音乐)指名感情朗读第八自然段。你们看到了什么?听到了什么?
看，羊儿哗哗地叫着，乌鸦也呱呱地叫着回巢了，按理说——(我也应该回家了)，而且我也已经听到妈妈在呼唤我，但是我却不敢回家，因为我怕——(妈妈知道)。我不是怕——(妈妈打我)。而是怕——(看见她那双哀愁的眼睛)。
5、“我怕妈妈知道。我并不是怕妈妈打我，而是怕看见她那双哀愁的眼睛。”
妈妈哀什么?愁什么?感受妈妈此时的心情。
身为一个母亲，却眼睁睁地看着孩子受饿、挨打，却无能为力。
6、如果你就是文中的小女孩，你会对村口呼唤你的妈妈说些什么?此时你最盼望什么?(向往能过上幸福自由的生活。)
7、所以“我”才会格外珍惜挖荠菜时的坦然心情。怀着愉悦、轻松的心情，有感情朗读句子：“而挖荠菜时的那种坦然的心情更可以称得上是一种享受……蓝天上白色的云朵。”
4、总结全文：
(1)请选择最让你感动的段落，有感情地朗读。
(2)我们不能忘记历史，只有知道过去，才会让我们更加珍惜今天拥有的幸福生活。
第三教时
一、学习单元学习提示
二、读课文，用自然段段意归并法概括各段的段落大意。
三、背诵课文第九自然段。
四、作业本第7题。
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