2017年教学工作计划
(六)坚持需求导向，深入推进学分制改革
坚持“社会需求”和“学生需求”导向，深入推进学分制改革试点工作。继续完善选课制、导师制，弹性学制、学分互认、重新学习、主辅修制、创新创业实践学分认定等教学管理配套制度、加强环节管理和平台建设，扩大学生选择范围，2016年通过验收，获批学分制收费。具体包括：
1.提高通识与专业选修课程的数量与质量，2016年新增选修课程50-60门。
2.深入推进2015级学生的选课管理，查缺补漏，补齐短板。总结改革经验，稳步推进2016级新生的学分制改革，加强宣传和指导。
3.完善学业导师制。发挥2015级学业导师示范带动作用，完善学业导师配备、考核与表彰等制度，做好2016级新生学业导师落实工作。
4.完善双学位和辅修专业的课程设置和学生选课指导工作。
5.继续实行弹性学制，休学创业，全面落实创新创业实践学分。2016年起实施按学期进行毕业资格审核。
(七)创新课程建设机制，推进优质课程建设
按照创新创业型人才培养的基本要求，优化通识教育、专业教育和创新创业教育相互衔接、相互融合的课程体系，创新课程建设机制，推进优质课程建设。主要包括：
1.完成人才培养方案修订，优化课程结构，使课程体系、课程标准、课程内容与学科发展前沿、行业标准对接，促进专业教育与创新创业教育有机融合。提高实践课比重，实践学分比例工农医类专业逐渐达到30%以上，人文社科类专业达到20%以上。
2.成立课程建设专家委员会，指导制定校院两级课程建设规划。实行课程负责人制度，完善各类课程标准和教学大纲。
3.加强课程平台建设，提高课程建设的信息化水平。利用新建的网络教学平台，建立课程中心，利用3-5年时间，实现全校4000门课程全部分批次上网工程。近三年所有立项在建校级及以上精品课程、特色课程、双语课程、通识课程，以及网络在线课程要在2016年12月份完成平台建设。
4.加强核心课程建设。2016年度通过课程平台，完成10门通识核心课程和100门专业核心课程的申报建设工作。
5.加强网络课程建设。坚持自主建设与引进共享相结合，积极参加国内高校或区域慕课联盟，组织教师承担联盟慕课建设任务，2016年为慕课联盟提供具有我校特色的在线课程3-5门，建设校内网络课程10门，引进优质网络在线课程50门。
6.加强优质课程资源引进、跨校课程共享和校内课程资源库建设。
(八)坚持三个转变，推进课堂教学改革
扎实推进“以教为主向以学为主、以教师为主向以学生为主、以课堂为主向课内外结合”的`三个转变，构建学生自主学习体系，提高学生自主学习能力。以“互联网+”和翻转课堂教学改革为抓手，探索混合式教学模式和参与式、讨论式、案例教学、合作教学等新的教学方法，积极推进以学生学习为导向的课堂教学模式改革。
具体内容与目标：
1.继续推进基于“互联网+教学”和“互联网+课程”的创新课堂建设。2016年上半年， 完成学院教师层面的建设与展示活动，2016年下半年，进行校级创新课堂的检查验收。
2.继续推进基于课堂教学方法改革的青年教学能手评选工作，2016年评出10名青年教学能手，面向全校进行课堂教学改革的示范。
3.继续评选课堂教学模式改革示范项目。2016年评选10项，纳入校级教学质量工程建设项目。
4.推进“大班授课，小班研讨”的教学运行机制，扩大小班授课班级的比例，减少大班授课的比例。2016年，大班授课的班级数量控制在班级总数的10%以下。班级人数达到200人的，必须分开组班，大班额人数一般控制在150人以下。
5.完善师生定期见面制度和课后辅导制度。
(九)突出能力考核，继续推进考试综合改革
改革学生评价考核方式，探索“分段教学、多次考核、多样考试”。加强过程性考核，注重对作业、出勤、课堂表现、课外阅读、课程论文等过程性环节的考察。推行多样化考核方式，根据课程性质和人才培养目标，可采取口试、笔试、操作、开卷考试、课程论文、项目设计等多种考核方式;实行教考分离、题库命题、外出命题、机考等考试改革。
探索非标准化考核方式，重视对学生创新精神、创业意识和创新创业能力的评价，立足能力与素质考查的非标准化、综合性考核方式，探索免考、自测、自考等考核方式。2016年实现200门课程的外出命题，120门课程的机考，100门课程的题库命题，100门课程的非标准化能力测试。
继续加强考风建设，严抓考试纪律，严格考试督察。结合审核评估继续加强考试专项评估工作。
(十)围绕创新创业教育主题，开展教学质量工程项目建设
围绕创新创业教育主题，以提高学校本科教学质量为目标，以推进改革和实现优质资源共享为手段，发挥项目示范辐射作用，争取在省级教学质量工程项目、教学研究立项和教学成果争取更大突破，并做精做强。主要内容与目标：
1.争取获得国家级教学质量工程项目的重大突破。2016年，凝练我校教育教学改革主题，为2017年国家级教学成果奖的申报做好前期准备工作。
2.争取省级教学质量工程项目的更多突破。2016年，力争获得应用型人才培养专业支持计划项目1项，省教学改革研究项目7-8项，省级实验教学示范中心(含虚拟)1个，省级教学名师1-2个。
3.加强校级教学质量工程项目的专项建设。一是2015年度、2014年度、2013年度、2012年度所有立项建设的课程类项目的中期检查、结项验收和项目鉴定。二是2016年度教学质量工程项目的申报和评审工作，校级教学成果奖的评审工作。
(十一)加强教研室建设，推进教研活动制度化
发挥教研室建设在教育教学改革和提升人才培养质量中的积极作用，以教研室为单位积极开展基层教研活动，推进教研活动的制度化和常规化，以此不断提升学校的教育教学研究水平。具体内容与目标：
1.进一步规范教研室建设。优化教研室建设，实行教师归队教研室;承担学科基础课的学院成立基础课教研室;健全教研室制度建设，强化教研室资源配置;实行教研室负责人制度，加强对教研室主任的培训和支持力度;规范教研室名称，落实教研室责任，落实完善教研活动计划，定期开展教研活动。
2.春季学期召开临沂大学教研室建设经验交流现场会，重点交流教研室在课程建设、教学研究、队伍建设、制度建设、质量监控等方面的好的做法和经验。
3.以教研室为单位进行教学改革与研讨活动，加强教学成果的推选和示范，负责本学院校级和省级教改项目的设计、初审和立项后的研究工作。
4.2016年开展优质教研室评选活动，评出10个优质教研室。
(十一)教学质量保障与审核评估工作
1.结合创新创业型大学建设目标，做好覆盖人才培养全过程的质量标准建设和相关教育教学制度的立、改、废工作。制定我校本科专业评估指标体系，开展本科试点专业评估工作。
2.根据山东省教育厅对审核评估的进度安排，制定我校迎接审核评估工作实施方案，组建专项工作组，明确责任，细化要求，组织开展检查、监督、自评报告撰写和材料准备等相关工作，以最佳状态迎接教育部本科教学审核评估。
3.按照省教育厅要求组织做好学校2015年本科教学质量报告和2016年专业人才培养状况报告的编制工作。委托第三方评估机构开展毕业生社会需求与培养质量跟踪评价，提供毕业生社会需求与培养质量跟踪评价项目报告。
4. 参考专业评估和国际认证标准体系，启动工程教育专业认证推进工作，制定我校《工程教育专业认证推进工作方案》，组织遴选若干专业依照认证标准进行试点，争取2-3年内实现认证突破。
5、进一步完善常规教学质量监测，进一步加大课堂随机监测、毕业论文(设计)质量监测、课程考试工作质量监测工作力度，完善领导干部听课、同行听课制度，落实学生教学信息员制度，注重教学质量监测反馈机制。加强教学质量信息采集制度，做好本科教学基本状态数据采集和分析，为科学决策提供数据支持。
(十二)教师教学能力提升工作
1.完善教师发展工作制度体系，营造、优化教师发展环境。
2.继续开展教师网络培训活动，制定全校教师和教学质量监测与管理人员网络培训管理办法;出台“双师型”教师培养方案和青年教师导师制实施方案。
3.积极邀请校外教学名师开展教学培训，定期举办与教学相关的主题研讨会，帮助广大教师提升教育教学水平。
【2017年教学工作计划】相关文章：
3.美术教学工作计划