活力少儿英语课堂教学方法探究
学生在紧张欢乐的气氛中既获得知识,又不易心理疲劳,有效地避免了学生课堂上的走神现象。愉快的、活跃的教学手段必将在英语教学中发挥重要的作用,教师认识到这一点将会帮助学生挖掘他们的聪明才智,使每位学生都能够喜爱上英语,掌握好英语。下面小编收集一一些活力少儿英语课堂教学方法探究看，希望可以帮助大家！
一、遵循语言教学的学习规律
人类是通过感官获取各种信息来源感知周围世界的,人的认识都是经过从简入深、由表及里,从具体到抽象的过程,而语言学习也是先学会听,听得懂了,才能发出正确的读音,为了更好的表达教学目标,我在教学过程中,根据需要准备了各种各样鲜艳的单词图片、词卡、人物头饰、手偶等。在教学之前,首先让学生看图片,引导他们观察,接着要求学生认真听老师的读音,进而让他们模仿发音。比如,学习动物时,有cat、dog、frog三个动物,先拿出这三个动物的卡片让学生认识这三个卡片是cat、dog、frog,然后我来领读,学生认真听清后,跟我读cat…dog…frog…,等学生对三个单词都记忆清楚后,将这三张卡片快速的不按顺序呈现,学生们能快速的认出,就说明他们学会了,接着拿着一张卡片告诉孩子们:“It’s a dog. It’s a cat. It’s a frog….”学生跟读会后,拿出准备好的手偶,先给孩子们介绍一下:“I’m puppy.Nice to see you.”然后由我来装作手偶的声音,手里拿着一张卡片问:“What’s this?” 孩子们这时不知道干什么,老师引导他们说:“It’s a cat.”再问下一张卡片:“What’s this?”孩子们就会知道:“It’s a dog.”所以我们在教学中需要遵循正确的教学规律,由听到说、由简到难、由单词到句型,让孩子直接感知,在图文并茂的情景中学习,加深认识,激发学习兴趣。
二、运用多媒体教学,激发学生兴趣
多媒体教学比教师的口头示范更具生动、形象、规范,达到优化课堂教学的目的。合理充分利用录音机、摄影机、录像以及电脑辅助教学等视听手段进行直观教学,对激发学生学习兴趣,调动他们的积极性,激活课堂,让学生置身于以英语为母语的坏境中,体验英语的实际运用具有重要作用。
1. 音乐是一种最美的语言,选择经典的、短而小的英文歌谣,利用录音机播放一段节奏明快的英文歌曲,伴音或歌谣,让孩子们跟学,可以激发他们的学习兴趣。例如,“人民教育出版社出版的《灵通英语》第二册扼要:“rain, rain, go away.”又如,网络上有这样一首英文歌谣:“Row, row, row your boat, gently down the stream, merrily, merrily, life is interesting.”通过录音机或网络视频播放音乐,学生被节奏明快的歌曲或歌谣深深吸引,使得他们都能兴趣盎然的'投入到学习中去。
2. 教师应多收听、跟读地道的英语练习,把握标准的英语语音、语调,为学生创造标准的语言听力环境,培养和发展学生的听说能力。
3. 给学生创造有利的先进教学条件,为他们录音、播放,让他们听到自己的发音,感知自己发音的优、缺点,发扬优点,矫正不足,持续提高。通过录音比赛,激发学生的学习欲望,进而搞活课堂。
4. 教学录像能帮助学生更好的感知和理解语言的形式和内容,在英语课堂上借助其可提供生动直观的形象和视觉效果,刺激学生的感官,产生良好的兴趣和情绪,比如语言简单贴近儿童的“狮子王,猫和老鼠”等,使课堂活起来。
三、编撰歌谣,增强学生记忆
可以通过教师带动学生唱唱跳跳的进行教学活动,在美妙的音乐中来培养学生兴趣,增强他们的记忆,降低学习难度,减轻学生的学习负担。在《灵通英语》这一套教材中,编者编写了许多有趣的歌谣,这些歌谣轻快动听,深受孩子们的喜欢,根据他们喜欢听和唱的特点,我会把课文中的一些内容也编成了数来宝和歌谣,再配以简单轻快的音乐,学生很快就会学会并记住这些单词和句型。如:“One little finger, change, change, change a pen; two little fingers, change, change, change a rabbit” 和 “Dog, dog, little dog, dog I love you, wang, wang, wang, dog, wang, wang, wang…”
四、将游戏活动贯穿于整个教学过程中
根据儿童“好动,好玩,好奇,好胜”的心理特点,少儿英语教学要创造新颖多样的教学活动,这样才能调动学生利用自身多种感官参与学习活动的游戏和情景,并激发学生对学习英语的兴趣和求知欲。提高教学质量,游戏是儿童最乐意接受和参与的活动,根据教学要求,我尽量把传授知识和游戏融为一体,涉及一些适合教材的游戏,比如:在开始第一堂课时,给每个孩子起一个英文名字,并且由我来扮演火车头,这时告诉孩子们我们要一起坐着火车去公园了,我在“呜……呜”准备出发了,我就喊孩子们的名字:“Tina, Tina, 呜呜呜。”所有的孩子们也跟着喊:“Tina, Tina, 呜呜呜。”这时,Tina小朋友就跑上来,拉住老师的衣服,接着老师再喊:“Jimmy, Jimmy, 呜呜呜。”每一个孩子都是小火车的一部分,这样培养了他们的集体荣誉感以及自主、合作和创新的意识,使学生参与活动的积极性十分高涨,让他们在愉快的气氛中主动地学习和大胆的运用英语。
五、开展各种竞赛,活跃课堂气氛
形式多样的竞赛是激发、激活课堂行之有效的方法,这是进行知识与技能综合训练的手段,在培养学生灵活运用所学知识方面有很大的作用。在紧张,激烈的竞争气氛中,无论是参赛的学生,还是观看的学生,个个都十分投入。比如,在学习身体部位(eyes, nose, mouth, lips等)教学过程中,我先教会大家正确发音,然后找出一名发音不错的孩子和我合作,我说出单词,让这位学生快速指出,接下来把班级分为三人一组,让他们按顺序“一问一拍”进行练习,再更换角色反复练习。在此过程中,不仅调动了学生的学习积极性,还提高了他们的记忆力,这种教学方法是由抽象到具体的实践过程。再比如,考查学生对所学单词的掌握程度时,可以做这样一个游戏,把学生分成两组:apple team, banana team.在黑板最下面画一张鲨鱼的嘴,在两边画两个楼梯,分别画一个apple,一个banana在楼梯的最上面,由老师闪卡,哪个组快,哪个组赢,数的组就会下一阶楼梯,哪一组先掉到鲨鱼的嘴里,哪一组就输了。在这个过程中,课堂气氛可谓空前高涨,最大限度的调动了学生的积极性、主动性以及思维的灵敏性,同时,还引进了奖励的激励机制,对获胜的同学分别将给一个sticker等,以此来进一步调动其积极性,把学习推向高潮。
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