家长应该如何正确指导孩子学习英语
出于对孩子未来在社会立足的需要，许多家长非常重视孩子的英语技能学习，但是由于一些家长对孩子的英语教育活动认识不一， 更缺乏科学的教育方法和正确的观念，因而对孩子的英语教育活动容易陷入一些误区。那么家长应该如何正确指导孩子学习英语呢?下面小编就给大家讲讲这块。
错误观点一：认为孩子学得越多越好
近几年， 各种各样的英语培训班如雨后春笋般层出不穷， 一些家长便出现了盲目跟风的现象， 让孩子学EF，学剑桥英语…。不辞辛苦地接送孩子， 省吃俭用地交纳学习费用，但是，这样真的适合每一个孩子吗?
一些家长给孩子报培训班的初衷便是孩子的英语成绩不好，殊不知，每个孩子的接受能力是有差别的， 这样盲目的灌输不仅达不到预期的效果， 反而让孩子不堪重负。
错误观点二：只重视成绩而忽视听说能力的培养
有些家长在评价孩子英语学习活动时只注重每一次的测试成绩，常听到有的家长夸奖孩子时说：××小朋友真聪明， 今天考试又得了第一名。测试成绩确实能反映学习情况， 但却不能准确反映孩子究竟学会了多少， 学到的东西又有多少能正确运用， 成人对活动结果的评价往往限制了孩子在学习过程中能力的发展。其实，英语作为一门语言，是应该被运用到实际生活中的，因此， 家长更应重视孩子听说能力的培养。
错误观点三：只注重不断的训练而忽视了保护孩子的学习兴趣
有些家长出于望子成龙， 望女成凤的心态， 盲目的给孩子施加压力，天天盯着孩子做习题，不懂正确的教育方法及教育规律， 忽视了重要的一点———兴趣是最好的老师。也许，在这样的严格训练中，孩子去的'了一时的好成绩， 可一旦让其感受到学英语是一件枯燥乏味， 令人厌烦的事情，他的学习，恐怕很难走得更远。
因此，“家长怎样认识和对待孩子的英语学习” 成为了我们首先要解决的问题。不管家长的英语水平如何， 只有充分认识了少儿英语学习的特点， 在对孩子进行英语教育时讲究方法、技巧，才能以正确的指导思想引导和教育孩子， 真正达到开发智力、培养兴趣、提高能力的目的。
家长应该如何正确指导孩子学习英语?
一、指导孩子掌握正确的学习方法
学习英语没有特别的捷径可走，任何一个人想学好英语，都需要勤奋，在少儿的英语学习过程中，家长应鼓励孩子勤学，同时，也应引导孩子掌握科学灵活的学习方法，如，在孩子背诵课文时， 教其先理解文章的意思，再进行背诵
二、培养孩子的良好学习习惯
(1)听的习惯
听是接受信息的阶段， 正如我们学习母语一样， 首先得大量地听各种简单而复杂的语音和句子，进行语言的储备， 为语言发展起到奠基作用。
(2)说的习惯
说是表达信息的阶段， 当孩子新学一些单词和句子， 家长可运用各种方法促使孩子进行表达。如，用英语表达家中的各种东西， 唱唱英文歌曲等。笔者发现，班中有一些孩子成绩未必很突出， 但是课堂上很活跃，他们乐于说，说出来的句子或许有错误， 但听的人能理解其要表达的意思，对于这些孩子，鼓励、保护好他们这种爱说的习惯， 他们的表达会越来越流畅。
(3)读的习惯
在家中进行大声的朗读， 这是有效的巩固在校的学习内容， 防止遗忘的好方法。艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，记忆在不断的重复中，遗忘的速度逐渐缓慢。读的时间不必很久，关键在于持之以恒，每天花上十来分钟，达到回顾的目的即可。
(4)练的习惯
少儿学习英语，听说是主要的，但写也是在要求之内的， 适当的写一写，练一练，能够让孩子有一个思考的过程，让所学的知识进行沉淀，但这方面任务学校已有布置， 家长就不必再给孩子布置更多的作业了。一项实验表明，让学生抄写相同的内容，抄写4 遍与40 遍的效果是接近的， 家长可以与孩子一起分析作业的质量，做到少而精。
三、配合孩子的学习，为孩子的英语学习创造良好的条件
(1)配合老师准备教具
英语课堂上时常需要准备许多的实物、道具等，有时候老师会要求学生自备一些东西。作为家长，应该支持并帮助孩子一起准备，如头饰、图片等，在准备的过程中，可以顺势与孩子讨论这种东西老师会派什么用处， 这不正是预习了课堂的教学内容吗?
(2)珍惜孩子在课堂上得到的奖励
课上， 老师对表现出色或是有进步的孩子， 经常会给予一些小小的奖励，可能是一颗小星星，也可能是一朵小红花， 这些东西看着并不起眼，但是对孩子来说，这证明了老师对自己的肯定， 他们依然会觉得非常骄傲。也许，回到家会兴高采烈地拿给爸爸妈妈看，这时候，竖起你的大拇指， 让孩子看到你也同样为他骄傲，下次，孩子将会更努力的去取得更多的奖励。
(3)在家中给孩子创造良好的学习氛围
为孩子准备录音机， 给孩子安排一个安静的小书房……这些在一般家庭是不难做到的。每次检查朗读， 班上总有几个孩子吱吱呜呜读不出来，问到原因，有一些说家里录音机坏了，这个时候，我总是为这些孩子感到气愤， 父母可以穿得光鲜亮丽， 却不懂得为孩子创造最基本的学习条件么?
专家强调，一定要了解孩子的发展，如果家长不了解，一直强迫孩子接受，孩子反而会排斥。亲子关系不像师生间的关系，如果教学的成分太高，非但学不好，还会破坏亲子关系。而且家长也不懂教学方法，与其贸然教学，不如跟他玩，例如翻扑克牌、一起玩刊物上的小游戏等。
况且不是每个孩子都有英语天分，有些人就是对语文没兴趣，不能因为觉得这科很重要，就强迫孩子一定要很厉害。家长所能做的，就是尽量提供很多的机会与教材，孩子能不能成功，还需要许多条件的配合，而且要多试几种方法，不是别人说有效，你的孩子不喜欢就责怪孩子，也很可能这套教材现在不适合他，过些时候反而兴趣盎然了。
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