2017年小学教师资格证全真模拟题（附答案）
一、单项选择题
1.D【解析】题干的描述是对直观性原则的典型阐释。
【命题立意】考查考生对直观性原则的理解。
【错因分析】基础知识记忆不准确。
2.D【解析】题干描述的是疏导原则的内涵。
【命题立意】考查考生对疏导原则掌握。
【错因分析】此题易误选A项。考生需准确掌握各个德育原则的内涵。
3.B【解析】归纳推理是从许多个别事物中概括出一般性概念、原则或结论，即从特殊到一般。小学生总结燕子、麻雀、乌鸦等的特点，从而概括出“鸟”的本质特征，这种从特殊到一般的思维模式属于推理的思维模式。
【命题立意】考查考生对推理的理解。
【错因分析】基础知识理解不准确。
4.A【解析】课外活动是指在课堂教学以外，学校有目的、有计划地组织学生参加的各种有教育意义的活动，是学生课余生活的良好形式。
【命题立意】考查课外活动的内涵。
【错因分析】易误选B项。考生需准确理解课外活动的内涵，并注意认真审题。
5.C【解析】练习是小学数学运算技能形成的基本途径。
【命题立意】考查小学数学运算技能形成的基本途径。
【错因分析】略。
6.D【解析】题干的描述体现了该教师处于关注生存阶段。
【命题立意】考查考生对教师成长历程的掌握。
【错因分析】此题难度不大，考生需准确掌握教师成长不同阶段的表现。
7.B【解析】略。
【命题立意】考查考生对家长作用的理解。
【错因分析】基础知识理解不准确。
8.C【解析】题干描述的是班集体处于核心形成阶段的特征。
【命题立意】考查考生对班集体发展各个阶段的特征的掌握。
【错因分析】混淆班集体各个阶段的特征。
9.B【解析】略。
【命题立意】考查考生对《中长期规划》工作方针的掌握。
【错因分析】记忆不准确。
10.C【解析】题干描述的是个体内差异评价的内涵。
【命题立意】考查考生对个体内差异评价的掌握。
【错因分析】基本概念记忆不准确。
1 1.C【解析】隐性课程亦称潜在课程、自发课程，是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程，如师生关系、校风、学风等。
【命题立意】考查考生对隐性课程的理解。
【错因分析】此题有一定难度，考生需认真审题，准确把握几种不同课程类型的内涵。
12.A【解析】题干的描述体现了螺旋式的内涵。
【命题立意】考查考生对教材编写方式的理解。
【错因分析】基础知识记忆不准确。
13.D【解析】小学生非故意伤害以跌倒、碰撞情况居多，游戏过程中的膝盖擦伤和小范围的出血点属于轻微伤，教师立即用清洁水清洗伤口，绑上消炎纱布即可。
【命题立意】考查小学生意外事故的处理办法。
【错因分析】略。
14.B【解析】阳光体育运用应保证小学生每天的锻炼时间不少于l小时。
【命题立意】考查考生对阳光体育运动的认识。
【错因分析】略。
15.C【解析】题干的描述体现了叙事研究法的特征。
【命题立意】考查考生对叙事研究法的理解。，
【错因分析】基础知识理解不准确。
16.D【解析】题干的描述体现了情境教学法。
【命题立意】考查考生对教学方法的理解。
【错因分析】此题易误选A项。演示法是指教师通过展示实物、教具和示范性的实验来说明、印证某一事物和现象，使学生掌握新知识的一种教学方法，其旨在使学生直观感知知识。而情境教学法旨在引起学生的情感体验，为了这个目的，教师采用多媒体为学生创设场景。考生需注意区分演示教学法与情境教学法的内涵。
17.c【解析】略。
【命题立意】考查考生对近景的直接性学习动机的理解。
【错因分析】基础知识掌握不准确。
18.D【解析】班主任工作的前提和基础是了解和研究学生。
【命题立意】考查考生对班主任工作的理解。
【错因分析】略。
19.C【解析】题干的描述体现了少先队活动的自主性特点。
【命题立意】考查考生对少先队活动特点的掌握。
【错因分析】基础知识记忆不准确。
20.C【解析】略。
【命题立意】考查考生对目标模式的掌握。
【错因分析】基础知识掌握不牢。
二、简答题(答案要点)
21.(1)有意义学习的材料本身，必须合乎这种非人为的和实质性的标准，即具有逻辑意义;
(2)学习者必须具有有意义学习的心向;
(3)学习者认知结构中必须具有适当的知识，以便与新知识进行联系;
(4)学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中有关的旧知识发生相互作用。
【命题立意】考查考生对有意义学习条件的掌握。
22.(1)思想品德课与其他学科教学;
(2)课外活动与校外活动;
(3)劳动;
(4)少先队活动;
(5)班主任工作。
【命题立意】考查考生对小学德育途径的掌握。
23.(1)特定的社会政治、经济、文化背景;
(2)人的身心发展特点和需要;
(3)人们的教育理想;
(4)我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说。
【命题立意】考查考生对教育目的确立依据的掌握。