八年级下册语文藤野先生教案

　　【2】藤野先生教案

　　教材分析

　　课文《藤野先生》选自散文集《朝花夕拾》。《朝花夕拾》，是鲁迅于1926年2月至11月间写作的十篇回忆散文。最初在《莽原》半月刊上陆续发表时，总题为《旧事重提》;1927年5月，编印成书时改题为《朝花夕拾》。这是鲁迅回忆青少年时代生活经历的一组文章。

　　鲁迅留学日本的目的和有关情况。写作本文的时代背景;藤野先生的情况。

　　本文组织材料的方法，学生理解有困难，可引导学生理清以鲁迅和藤野先生的交往为组织材料的线索。再分析理解作者的爱国主义思想感情，这是本文内在的线索。

　　课文中有一些重点句子难点，需要讲清楚，让学生理解。

　　学情分析

　　采用“自主、合作、探究”的学习方式，让学生自主进入文本，读出感受，通过小组合作交流探究来解决问题。一、学生自由诵读概括文章内容。并谈谈你阅读课文的感受;二、学生默读课文，体味有关的细节描写;三学生细读全文，体会本文的语言 ;四学生合作探究:研读课文，结合自己的体验谈感受;五活动与探究进行写作指导逐步培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]合作学习的意识和探究的学习精神。经过这几个环节，使学生能在快速阅读课文过程中，学习分析人物形象，抒发感情的作用;理解文章主旨。引导学生用自主、合作、探究的学习方式学习课文，激发学生主动学习意识，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]快速阅读、梳理要点的能力和质疑探究的能力。

　　但是学生可能是由于基础知识不足，对课文内容理解欠佳，还需要拓展阅读，加深对课文主题的理解，从而在欣赏作品的过程中体会作者的感情，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]爱国主义感情。

　　教学目标

　　一、学习抓住人物的典型事例和特征来表现人物思想品质的写作方法;

　　二、学习藤野先生正直、热情、治学严谨的高尚品质和重视中日友情、毫无民族偏见的精神;学习鲁迅先生将个人的志愿与祖国的前途命运紧密的结合在一起的强烈爱国主义精神。

　　教学重点和难点

　　了解作者留学日本的情况、与藤野先生的交往和本文的写作背景。

　　把握课文的组织结构，理解课文的思想内容。

　　教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)

　　一、导入新课

　　鲁迅是大家熟悉的我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。鲁迅是笔名，本名周树人，是浙江绍兴人。进入初中以来我们学过了写鲁迅的文章和鲁迅先生写的文章有哪些?

　　二、|指名一学生读有关注释，要求学生考虑，注释告诉我们哪几层意思。

　　三、介绍时代背景。这篇散文记叙了作者1902年夏末至1906年初春在日本留学的生活片断。