2016成考专升本《教育理论》备考练习题及答案
心理学部分
五、选择题：19～30小题，每小题2分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
19.心理学研究应以正常健康人为对象，人的本性是善良的并蕴藏着巨大的潜能。持这种观点的心理学理论流派是( )
A.行为主义
B.精神分析
C.认知心理学
D.人本主义
20.知觉与感觉的主要区别在于，知觉是( )
A.对事物个别属性的反映
B.对事物整体属性的反映
C.对事物概括间接的反映
D.对客观事物主观的反映
21.一张白纸，不管它置于白天或晚上，人们都会把它知觉为白色。这种知觉特征是( )
A.恒常性
B.整体性
C.理解性
D.选择性
22.驾驶员一边开车，一边观察路面状况。这种现象反映的注意品质是( )
A.注意广度
B.注意稳定性
C.注意分配
D.注意转移
23.教师在批改学生作业时使用红笔容易引起学生的( )
A.随意后注意
B.随意注意
C.有意注意
D.无意注意
24.根据耶克斯一多德森定律，学习动机水平与学习效率之间呈( )
A.“U”型曲线关系
B.倒“U”型曲线关系
C.线性关系
D.对数关系
25.智力技能形成的阶段包括原型定向、原型操作和( )
A.原型分化
B.原型强化
C.原型内化
D.原型泛化
26.能力发展的一般趋势是( )
A.先快后慢
B.先慢后快
C.快慢交替
D.匀速进行
27.“物以类聚，人以群分”说明下列哪种因素对人际吸引的影响?( )
A.外貌
B.相似
C.邻近
D.互补
28.人与人之间在感情方面相互喜欢与亲和的现象是( )
A.人际吸引
B.人际交往
C.人际关系
D.人际互动
29.“人心不同，各如其面”反映的人格特点是( )
A.功能性
B.稳定性
C.整体性
D.独特性
30.运用心理学原理与方法，给来访者帮助、启发并改变其认知、情感和态度以促进社会适应能力的过程是( )
A.心理诊断
B.心理治疗
C.心理咨询
D.心理矫正
六、辨析题：31～32小题，每小题6分。共12分。首先判断正确或错误，然后说明理由。
31.按照马斯洛的需要层次理论，安全需要相对满足后即出现尊重的需要。
32.学习成绩好的学生智力水平高。
七、简答题：33～35小题，每小题8分。共24分。
33.有效组织复习的方法有哪些?
34.简述创造性思维的特征。
35.简述气质类型及其主要特征。
八、论述题：36小题，15分。
36.结合教育实践，论述如何培养学生良好的意志品质。
参考答案
一、l.B2.A3.C4.B5.B6.A7.C8.D9.Al0.Dll.Cl2.A
二、答案要点：
13.不准确或错误。此说混淆了教育目的与培养目标的概念。教育目的是人才培养的质量规格标准，是对受教育者的总要求。我国各级各类学校的教育目的是相同的，即培养德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。在这一教育目的的规定下，各级各类学校可有不同的培养目标，培养目标是教育目的在各级各类学校的具体化。
14.错误或片面。我国当前基础教育课程管理方面的.改革目标是改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。
三、答案要点：
15.(1)教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向。
(2)教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。
(3)学校有专门负责教育工作的教师。教师受过专业训练，能够有效地培养学生。
16.(1)遵守法律、法规。
(2)遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯。
(3)努力学习，完成规定的学习任务。
(4)遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。
17.(1)这一原则是指在德育过程中，教育者要善于依靠和发扬学生品德中的积极因素，限制和克服消极因素，扬长避短，因势利导，使学生思想品德不断进步。
(2)贯彻这一原则的要求是：
①要用一分为二的观点，全面了解和研究学生，从中找出积极的和消极的思想因素。
②要善于创造条件使积极因素健康成长，并逐步使积极因素成为学生思想因素中的主导力量。
③要培养学生的进取心，启发他们的积极性，自觉开展品德内部矛盾斗争，发扬优点，克服缺点。
四、答案要点：
18.(1)在教育目的上，接受学习是培养懂知识会操作的一般应用型人才，而研究性学习是造就学识广博、应变性强的创新型人才。
(2)在学习内容上，接受学习局限于国家规定好的、固定的教科书的内容，研究性学习则突破预先规定的知识体系，增添了大量的各类社会实践活动、新学科、新成果等新的学习内容。
(3)在学习方式上，接受学习主要是教师讲学生听，这是一种灌输一记忆式的机械性学习，而研究性学习是一个师生共同探索新知的动态生成、发展过程，因而呈现出学习者与学习内容相互推进的鲜明特色。这种学习既能拓展学生知识的范围，又能使学生能力得到发展。
(4)在学习组织形式上，接受学习主要采取班级授课制，研究性学习则可以采用小组合作研究、个人独立研究、个人研究与全班集体讨论相结合等多种组织形式。它既体现了学习自主性与独立性的特点，也体现出综合性、合作性、开放性与多元性的特点。
(5)对以上要点展开论述。
五、19.D20.B21.A22.C23.D24.B25.C26.A27.B28.A29.D30.C
六、答案要点：
31.错误。根据马斯洛的需要层次理论，人的需要分为由低到高的五个层次：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。人类的基本需要相互联系、彼此重叠，当低层次的需要相对得到满足后才会出现高一层次的需要。因此，安全需要基本满足后出现的应该是归属与爱的需要。
32.错误或不准确。学习成绩相同的学生，智力水平不一定相同。一般来说，学习成绩好的学生，智力水平可能较高，但学习成绩好也可能是由于勤奋努力所致。
七、答案要点：
33.(1)及时复习。
(2)合理分配复习时间。
(3)分散复习和集中复习相结合。
(4)复习方式多样化。
(5)运用多种感官参与复习。
(6)尝试回忆与反复识记相结合。
34.(1)创造性思维与创造性想象的有机统一。
(2)创造性思维与创造性活动相联系。
(3)创造性思维过程中常有“灵感”出现。
(4)创造性思维过程表现为发散思维与聚合思维相结合。
(5)创造性思维过程表现为分析思维与直觉思维的统一。
35.(1)胆汁质：精力旺盛，反应迅速，情感体验强烈，易冲动，但平息也快。
(2)多血质：活泼好动，反应迅速，思维敏捷，情绪发生快而多变，但情感体验不深。
(3)黏液质：安静、稳重、反应较慢，思维、言语及行动迟缓，注意较稳定且不易转移。
(4)抑郁质：感受性高，善于观察别人不易觉察的细微小事，反应缓慢，体验深刻和持久，但表情很少外露。
八、答案要点：
36.(1)培养良好意志品质的方法：
①胸怀大志，确立崇高的理想。意志行动所要达到的目的越明确、越高尚、越具有社会意义，对行动的推动作用就越大。
②加强目的性教育，树立科学的世界观。加强目的性教育，用科学的世界观武装青少年是培养其良好意志品质的基本条件。
③从小事做起，在困难中磨炼意志。如果在小事上都不能克制，遇到大事就会出现冲动。
④根据意志品质差异，采取不同的锻炼措施。例如，对于胆小而易受暗示、犹豫不决的学生，要培养他们沉着、勇敢、果断的品质。
(2)结合教育实践论述。
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