2017年八年级下册《我的第一本书》教学设计
1、默读课文，准备竞赛。
2、男女分组提问，作答。可能出现的问题;我的第一本书酷似那里的一组画?父亲返回家乡，带回来那些书?我的课文为什么总是只有下半部分?父亲在怎样的灯下为我补书?二黄毛后来怎样了?我上课时有什么趣事?
3、学生积极作答。
(生活的艰难，孩子间的友谊父子的感情等)
三、理清文章线索。理解由人物写作方法
教师活动 学生活动 1、文章以一本书为线索进行叙事，请学生进行合作学习，理清文章的行文线索。
2、抽学生发言，有不同意见者给机会。
3、你觉得父亲是怎样的父亲?我是怎样的孩子?你是通过什么看出来的?
4、教师总结，点明以物写人的方法。
1、速度课文，分组交流。
2、回答问题。
明确：引出第一本出最初的启蒙，介绍父亲追问书的故事追问书的另一半，父亲灯下补书转学在次回顾上课趣事人物后话总结：人不能忘本。
3、学生迅速默读课文，作答。
(慈爱，与同情心;“我”是一个懂事，乐于助人的孩子。通过“补书”“书”得出来的)
4、学生记录。明确：恰当以物写人能生动表现人物的个性。
四、采用多种形式，引导学生理解文章
教师活动 学生活动
1、要求学生进行部分角色朗读。
(父亲询问我的这一部分)
2、请学生复速“第一本书”的故事。
3、点平并总结。
提问：从中你体会到了什么?
4、要求学生齐读课文最后两段。
提问：作者在谈及两位朋友的一生时有着怎样的感情?你是怎么理解“人不能忘本”的这句话?
1、学生角色朗读，注意语气，停顿，感情运用及表情。
2、学生速度课文后进行复速。注意抓住关键人物和情节，注意语气。
3、回答问题。
(孩子的天真，无邪，父子间的深深感情等)
4、齐读课文，回答问题。
(遗憾，同情;不能忘记以前的生活，以前的朋友忽然父亲对我的爱)
五、创设情景问题，总结课文
教师活动 学生活动
1、提问：如果你是作者，有一天你回到久别的家乡，遇见了正在买纸烟，花生，火柴的乔元贞你会怎样?
2、教师总结。
提问：“一本书”载着友谊，载者亲请也载着苦难那个时代的乐趣和温情那你有没有什么东西也有着非同寻常的意义那?
3、教师点评，总结我们现在的生活很幸福，我们应懂得珍惜身边的人和身边美好的一切。
1、学生发挥联想，作答。
2、学生联系自己情况作答。
3、学生理解，体会。
六、总结课文
课文以“一本书”为裁体，运用平时的语言回忆了父亲对我的爱以及朋友见的真挚的友谊和20世纪初艰难中的温情。课文告诉我们“人不能忘本”我们应该珍惜现在的拥有。课文以物写人的方法值得我们学习和借鉴。
【教学探讨与反思】
1、由与今天这篇课文的背景学会今天的学生较体会，在教学前要学生了解20世纪初的社会情况就比较重要，以便学生能更好的理解课文。
2、“亲情“友情”都是学生熟悉，容易产生的共鸣话题，让学生能更深入地体会文章的感情;同时课文内容能对学生惊醒口语，写作进行和思维训练。
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