人教版新课标语文七年级《木兰诗》教学设计
《木兰诗》讲述了一个叫木兰的女孩，女扮男装，替父从军，在战场上建立功勋，回朝后不愿作官，只求回家团聚的故事。下面是小编整理的人教版新课标语文七年级《木兰诗》教学设计，欢迎大家阅读。
【教学目标】
1、知识与能力目标：
了解《木兰诗》有关的文学常识;反复诵读，理清故事基本脉络，背诵;体会木兰替父从军的高尚情感及爱国热情。总结本文特色;掌握“互文”“复沓”“对偶”“排比”等句式特点，并展开联想和想象活动。
2、过程与方法：
反复朗读，理解性背诵，讨论理解作品思想。
3、情感态度价值观：
学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。
【教学重点】
复述故事，理解木兰的人物形象及所表现的思想感情。
【教学难点】
详略得当的写作特点。
【教学用具】
多媒体课件。
第一课时
〖教学内容〗
了解作品;学生疏通文义;整体把握故事情节。
〖教与学互动过程〗
一、创设情境，导入新课：
1、同学们，你们知道木兰这个人物吗?下面请几个同学给大家讲一下关于木兰的故事。(学生讲故事)木兰替父从军的故事流传了一千多年，你认为木兰成为世世代代人们所景仰的英雄人物的原因在哪里?(学生自由发言，教师总结要点)木兰是一位爱国的女英雄。她替父从军，是出于关心国家安危，体恤父亲年迈力衰;她不畏艰苦，勇敢作战，是出于保卫家乡、保卫国家的坚强意志;她厌弃高官厚禄，而渴望过和平劳动的生活——这些，都表现了人民英雄的本色，也反映了古代劳动人民的美好意愿和理想。美国迪斯尼公司还将她的艺术形象搬上了银屏。请看大屏幕。(大屏幕上打出几个精彩的镜头。)看后，自然的导入新课。
2、简介《木兰诗》及《乐府诗集》(用课件打出)《木兰诗》选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，是一首北朝乐府民歌。它产生的时代众说纷纭，但从历史地理的条件可以判定事和诗可能产生后魏，这诗产生于民间，在长期流传过程中，有经后代文人润色的痕迹，但基本上还是保存了民歌易记易诵的特色。《乐府诗集》是最完备的一部乐府歌辞总集，其中的民歌，较生动地反映了当时的社会生活和风土人民，分南歌、北歌两大部分。北歌，即北方民族民歌，题才广泛，格调雄颈、热烈、质朴。《木兰诗》产生的时代，当在西魏。那时正是南北朝时期南北对峙，战争是北朝社会一个最突出的现象，整个北朝的历史几乎与战争相终始，在初期“五胡十六国”的130多年中，战争尤为频繁。五六世纪间，我国北方少数民族鲜卑族与柔然族在黑山、燕山地区进行过长期的战争。这与诗里所写的木兰出征路线正相吻合。这可能就是《木兰诗》的历史背影。
二、学生自学课文，相互讨论，理解诗句的含义
1、师范读，学生注意字词读音、停顿及节奏。
2、生齐读，读准字音及节奏。
3、生自由朗读课文，对照注释理解课文。(学生4人小组开展探究，老师出题检验)
4、比比看，你会了吗?
⑴字词注音及解释：
机抒：zhù(织布梭子)
可汗：kèhán
鞍鞯：ānjiān(马鞍下的垫子)
辔头：pèi(缰绳)
燕山：yān
金柝：tuò(打更用的梆子)
胡骑：jì(战马)
戎机：róng(军事)
著我旧时裳：zhuó(穿)
红妆：zhuāng(装饰，打扮)
朔气：shuò(北方)
傍地：bàng(临近，此处引申为贴着)
⑵积累词语竞赛：(以组为单位抢答)
木兰当户织(当：对着门户)
惟闻女叹息(惟：只)
问女何所忆(忆：思念)
昨夜见军帖(帖：文告)
军书十二卷(十二：表示多数，很多的意思)
阿爷无大儿(阿爷：指父亲)
愿为市鞍马(为：为了;市：买)
旦辞爷娘去(旦：早晨)
但闻黄河流水鸣溅溅(但：只;溅溅：水流声)
朔气传金柝(朔：北方)
策勋十二转(策勋：记功)
赏赐百千强(强：有余)
木兰不用尚书郎(用：做)
出郭相扶将(郭：外城;扶将：扶持)
著我旧时裳(著：穿)
当窗理云鬓(云鬓：像云那样的鬓发)
对镜帖花黄(帖：通“贴”)
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离(扑朔：动弹;迷离：眯着眼)
双兔傍地走(走：跑)
⑶注意下列句子的翻译理解句式，认识互文修辞手法：
(按组每组回答一句，看谁最准确)