日语专业八级考试在中国的影响
1、前言
作者已经在大学任教了2年，所以想更加清楚地把握中国高等教育中的日语教育现状。通过刘(2008)的分析指出，日语专业八级考试是检验学生通过大学四年日语的学习综合语言能力与交流水平能否达到考试大纲中规定的高级阶段的考试。本论文首先对中国国内高等教育中的日语等级考试的实施状况进行大致地概况。其次，日语专业八级考试对前大学生的影响如何，对此进行了问卷调查，并对调查结果做了简单地分析和概括。
2、中国高等教育中的日语教育
21世纪的今天，国内学习日语的专业学生人数已经达到了仅次英语学习人数的第二位。据国际交流基金的调查，在2006年这一年中国高等教育中的日语学习人数已经是1998年的4倍。日语学生人数激增的状况，或许从侧面也反映出了每年参加日语考试的人也在大幅度增加。
目前，在中国国内实行的日语考试共有6种。分别是针对在中国的大学中学习日语的学生为对象，设有日语专业八级测试、日语专业四级测试、大学日语四级的3种考试外，还有在世界上具有权威性的JLPT(日语能力考试)、JTEST(实用日语测试考试)以及BJT(商务日语能力测试)。
近年来，随着全国大学对日语学习的招生人数增加，所设的日语学习科目也在增加，同时学生人数剧增，因此，根据中国国家教育部门颁布的“教育高等教育司文函(2000)32号”，全国的日语专业大学生在大学第二学年末统一参加专业四级考试，第四学年末参加专业八级考试。自2003年4月起，专业八级考试也逐步实施起来。该测试的目的是检验学校教学纲要的实行状况，了解全国日语专业学生的水平。因要避免各大学因为八级考试而受到舆论压力，所以八级考试不发表合格率情况以及各大学的成绩名次排列，并且规定八级考试成绩与学生学位的取得也没有直接联系。
日语八级考试的范围是依据考试大纲所规定的，通过对听、说、读、写、译这五个方面的'技能进行测试，来把握学生语言、文学、国情以及文化相关知识的学习情况。
3、对先行研究的总结
等级测试结果的有效性在引进考试后所产生的变化，是否会对测试对象造成影响?以及用测试来评定考试者是否公平，ティム(2004)对此有所质疑。
从八级考试的测试项目来看，主观题(问答形式)占考试的40%，客观题(选择题形式)占60%。其中，因为主观问题主要是检验学生的实际语言运用能力，测试结果有效性高，能够对学生的整体语言水平进行有效检测，但是很难对其进行评价，即评分标准很难统一。另一方面，客观问题部分所涉及的范围广，给分相对公平，成绩结果信服力6高，但是考试者在作答时带有推测行为，所得到测试结果的有效性低。刘(2005)论述到因试卷的主观题和客观题部分各具优势劣处，所以无法相互取代。只有恰当地安排好主客观问题的比例的考试才能对考试结果的信服力带来影响。
日语能力考试对这近20年间，香港日语教育的参加者，日语研究团队、资格认定的从事者以及初中等教育政策的决策人等造成的影响，为了了解和把握该影响，宫副(2006)以日本能力考试的香港参加者和资格认定的从事者为对象，进行了问卷和网络调查。针对影响效果，以及所涉及的普通水平和高等水平，对有益方面和有害方面也加以了分析研究。
4、本论文的调查
于2011年7月实施了问卷调查。其目的是调查日语专业八级考试对前大学生造成的影响。调查的对象是参加了八级考试并且合格的前大学生4名。问卷的问题项目是从宫副(2006)进行的问卷调查项目中抽取的一部分问题，进行提问。对问卷调查的结果统计，详见表1。
首先，参与问卷的四名学生都通过了国家专业八级考试，但是认为自己的日语水平已经达到高级的水平的只有1人。其中2名认为自己的日语水平只达到中上水平，只有1人认为自己的水平才到中级水平。学习语言专业的学生，在毕业后，因为要直面自己能否用学到的语言来进行交流，所以最重视自身的交流能力。
从表1来看，评定学生的接受能力(读、听能力)、实际运用能力(说，写能力)是很困难的。调查的学生中，4名都在中国国内日企工作过，但是在把学校所学的专业知识运用到实际工作时，又出现了各种各样的问题。不难推测出，通过八级考试来评定交流能力中的社交语言能力，语言策略能力，以及谈话能力是很难评定学习者真正水平的。
其次，询问被调查者的学习动机，4人中的3人，在开始学习日语时，就以通过专业八级考试这样一个明确目的进行学习的，学习者在学习语言时，只能依赖于考试来了解自己的学习情况。有些学习者为了证明自己语言的水平，只有选择比JLPT日语能力测试更高认定的专业八级考试。所以从这一点来看，八级考试对刺激学习者的学习欲望和提高学习动力都是有利的。
从本次问卷调查的结果来看，日语专业八级考试的影响作用是有利亦有弊的。八级考试是检验教学质量、掌握学生日语能力水平、考察学生语言知识能力、教学纲要的实行状况的检查等的必要手段。同时也能通过考试来修订教学纲要，作为教育评价、分析、改善的依据。另外，对学习目标的设定、学习欲望、学习动力的提高都是有益的。这个影响作用主要是涉及微观水平。
5、今后的课题
本次调查是小规模的，但是，能够进一步了解和把握中国国内日语考试的影响效果。日语专业八级考试对中国日语学习者、日语老师的影响是明显的。但是，关于教学纲要的影响还有实现的社会机能作用的相关调查，本调查还达不到相应规模。
以此作为今后的课题，把本次问卷调查再作详细调整并完善，以中国大学的日语教师、日语专业的学生以及在企人事担当等工作的人员为调查对象，进一步对此课题进行大规模的调查。
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