历史必修三必考知识要点归纳

　　想把历史学好学精，记忆是基础。想考好必修三的历史，考前就要多复习必考的知识点。下面是百分网小编为大家整理的历史必修三必考知识归纳，希望对大家有用!

历史必修三必考知识要点归纳

　　历史必修三知识点归纳

　　一、“百家争鸣”

　　1. 背景：(l)春秋战国时期生产力的提高，促进封建经济的迅速发展。

　　(2)社会变革：社会结构发生急剧分化，“士”受到重用, 并提出自己的主张。

　　(3)学术下移：出现私人讲学,“学在官府”发展为“学在民间”。

　　(4)社会需求：各国纷争的社会环境，对人才及其治国方略的需求。

　　2.各学派代表人物：①道家：老子和庄子;②儒家：孔子、孟子和荀子;③墨家：墨子; ④法家：商鞅、韩非子;等等。

　　3. 评价：(1) “百家争鸣”是中国历史上第一次思想解放运动;

　　(2) 是中国学术文化、思想道德发展的重要阶段;

　　(3) 各家学派彼此渗透、吸收、融合，奠定了中国思想文化发展的基础。

　　二、儒家思想的形成：

　　春秋孔子 ①政治：a.核心是“仁”，即“爱人”。 b.“德政”,即强调统治者要以德治民，爱惜民力，反对苛政。c.主张“克己复礼”,希望恢复西周的礼乐制度。②教育：首创私学,主张“有教无类”。

　　战国孟子 ①政治：a.发展孔子的“仁”

　　影响：战国后期，儒学为诸子百家中的蔚然大宗，后来发展成中国传统文化主流思想。

　　三、道家

　　春秋老子 ①哲学：a.认为世界本原是“道”强调要顺应自然。b.认为世界万物是不停地运动的,关系是相互依存且不断转化的。②政治：提出“无为而治”的主张。

　　战国庄子 ①认为世界万物都是相对的。②认为放弃一切差别观念,就能精神自由。

　　四、法家

　　①集大成者：韩非子。

　　②主张：提出系统的法治理论, 主张依法治国。

　　③意义：迎合了建立大一统专制国家的历史发展趋势。

　　历史必修三知识总结

　　“罢黜百家，独尊儒术”

　　一、从“无为”到“有为”(新儒学的背景)

　　(1) 汉初统治者吸取道家“无为而治”的思想, 采取与民休息的政策。

　　(2) 但诸侯国的势力日益猛涨，土地兼并剧烈，匈奴为患，威胁着西汉的稳定。

　　(3) 汉武帝时期，为了加强中央集权，积极有为的政治思想成为形势发展需要。

　　二、董伸舒的新儒学

　　1. 特点：糅合道家、法家和阴阳五行家思想, 改造成具有时代特色的新的儒学体系。

　　2. 内容：(1) 适应汉武帝加强中央集权的需要, 提出“春秋大一统”和“罢黜百家，独尊儒术”的主张。(2) 针对加强君权需要, 提出“天人合一”和“天人感应”学说，宣扬“君权神授”的政治思想。(3) 针对为人处世道德标准, 提出“三纲五常”儒家道德观。

　　3.实质：是思想文化专制。

　　4.根本目的：神化专制皇权，维护封建统治秩序。

　　三、主流地位的确立

　　(1) 原因：董仲舒改造后的新儒学，适应了西汉政府加强中央集权的需要,使其能够通过思想统一来维护政治上的.“大一统”。

　　(2) 措施：①汉武帝起用儒学家参与国家大政。儒家学说成为选拔人才、任官授爵的标准。 ②将儒家经典《诗》《书》《礼》《易》《春秋》“五经”规定为教科书。自此，教育为儒家所垄断。③国家兴办太学;地方设立郡县学校，大大提高了儒学的地位。

　　(3) 结果①儒家思想成为历代统治者推崇的正统思想;②逐渐成为两千多年来中国的传统文化的主流思想。

　　历史必修三知识要点

　　1.了解孔子、孟子和荀子等思想及以及儒家思想的形成

　　(1)孔子思想和成就：

　　①提出“仁”与“礼”的学说，希望统治者“克己复礼”，推行“德治”，从而在人人道德自觉的基础上建立一个礼乐文明的社会。

　　②注重政治与人事，对鬼神持敬而远之的态度。

　　③教育贡献：开创古代私人讲学之风;

　　主张“有教无类”(打破贵族垄断教育局面);

　　从礼乐射御书数方面培养学生，注重人的全面发展。

　　④其言论编成《论语》一书，儒家学派开创者，儒学以《六经》为基本文献。

　　(2)孟子思想：①提出仁义礼智四种道德规范

　　②提倡仁政，提出“民贵君轻”的学说。

　　(3)荀子思想：①强调“天行有常”和“人道有为”，“制天命而用之”

　　②学习的最高目标是把握“礼”

　　③其思想吸收了各家精华，丰富了早期儒家内容。

　　2.知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义。

　　①阶级基础：当时处于社会大变革时期，各种社会矛盾错综复杂，各阶级、各阶层、各集团都有自己的见解和主张;

　　②社会基础：当时诸侯割据，统治者无法在文化上实行专制，而且为本国或本集团的兴起，纷纷招揽人才，养士成风，社会环境宽松。

　　③人才基础：私学的兴盛，打破了官府垄断文教的局面，有独立人格的知识分子群“士”的形成;

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