高中历史新课程知识结构表解化
所谓表（图）解化，就是对经过线索化处理的教材内容运用图表的形式进行直观的概括和再现。这实际上是教材内容线索化的物化。这样做的.意义，既可以整理出一份直观、简洁和清晰的复习图表，又可以培养归纳综合和文字组织的能力。一张图表在手，不仅可以总览某一国家或某一专题的全貌，而且还可以把握这一线索之中的若干知识点。历史知识图表主要要求学生自己去完成，在将教材内容线索化以后，可选择一些有代表性、典型性而且具有一定难度和跨度的专题或国别做示范性的表解。
在对教材内容线索化处理以后，按照历史知识图表，参照高考试卷的题型和模式，对所复习内容进行提炼和筛选，编制成若干题目（以选择、列举和问答题为主）在课堂复习的过程中进行提问和解答，让师生带着问题上课，围绕间题讲课和听课，为了解决问题复习该课，这样可以收到良好的复习效果。
在实施这一复习手段时，必须注意以下几个问题：
第一，切忌把复习课上成问题解答课。必须在对教材内容进行线索化和知识表解化的处理过程中，穿插若干题目进行问题提问和解答。成功的课堂复习提问，应是某一历史线索的优化反映和具体表现，反之，完整某一历史线索应是若干问题的有机组合。
第二，问题必须尽量科学化、多样化和标准化，举一反三，由此及彼，能够多角度认识历史，认识试题，提高学生对各种内容和形式的试题的适应能力。选择题是标准化考试的好题型，有必要对选择题的形式和内容进行研究和练习，以逐步适应标准化考试的需要。
第三，课堂提问和解答以后，必须以所提问题为要点，将此归纳、总结成线，再一次加深学生对知识的整体印象和记忆。
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