试论英语口语中联想学习法的运用

　　【论文关键词】英语口语词穷意尽联想学习法场景联想语言联想文化联想

试论英语口语中联想学习法的运用

　　【论文摘要】 英语口语学习具有实践性强、涉及范围广泛的特点。然而，针对广泛的场景资源，学生却表现的“词穷意尽”。为了解决这一问题，本文引入了“联想学习法”，并对于此学习方法给出了几条具体的建议，意旨帮助学生克服英语口语学习中的困难。

　　引言：对于中国学生来说，英语口语学习中所面临的困难除了语言环境的缺乏，最主要的还是在口语交际和练习中所表现出的词穷意尽。然而，语言的特性和魅力在于表达的多向性。也就是同一话题具有不同的表达方向；同一论点可以找到不同的支持论据；或者一个事物的某一特性可以选择不同的词汇来表达，等等。英语作为一门广泛运用的语言，也不例外。因此，想要克服词穷意尽这一困难，在英语口语学习中就要抓住语言的这一特点，展开联想，进行广泛的联系。也就是我们所说的联想学习法。首先将口语实践过程进行要素划分：人、语言、和社会环境。再针对每一要素进行联想，这样联想的对象就更加具体。

　　一、场景联想

　　社会是一个多种纽带相互交织，彼此联系且克制的综合体。因此，作为主要因素的社会人在完成各种社会活动时，扮演者不同的角色，来适应不同场景的需要。

　　1.场景联想： 2.角色联想：在上诉的各个场景中，想要完成不同的`场景任务，就需要不同的角色。例如：顾客、售货员、促销员、结算员、维修员等。这些都是我们在完成这一话题时可以联想的对象。每一角色在完成场景任务的过程中，都会使用某些相关的词汇和表达。因此，针对场景的角色联想对于我们扩大词汇、适应英语的语言环境起着积极地作用。

　　例如，在结算场景中，可联想的角色为：结算员，顾客。

　　结算员：total amount/items/articles/loyalty card/membership card/changes/sign/be paid

　　顾客：cash/credit card/plastic bags

　　二、语言联想

　　对于内容联想这一部分，本文还会以“购物”场景为例，来说明和展示对于英语本身和表达技巧方面的联想。

　　1.表达联想：

　　（1）同义词联想：

　　在产品介绍或促销场景中，售货员或促销员都会用到一些夸奖自己产品的词汇。说到夸奖，我们自然而然地会想到“good”这个词。然而英语就像汉语一样，它拥有大量的同义词。对这些同义词的联想会提高我们的语言素养和丰富、生动语言表达。

　　泛指：good/amazing/fantastic/perfect/excellent/comfortable

　　特指：delicious(夸奖食物)

　　persistent(

　　stylish/modern/fashionable

　　easy to write

　　portable "

　　（2）反义词联想：人们在买东西时，希望买到的每一件商品都会物美价廉。然而，现实告诉我们，有些商品或服务的质量并不能尽人意。这时候我们就会想到用“好”的反义词来描述这些不尽人意的东西。这就是反义词联想。

　　（3）句型联想：英语的词性种类众多、句型表达丰富。因此，同一件事，可以选择不同的表达方式。

　　① That supermarket is very near.I can go there on foot everyday.

　　② That supermarket is not far.I walk to there everyday.

　　③ We cook all the food by ourselves.

　　④ All the food is cooked by us.

　　上述例子中，①、②之间的联想是同义词联想在表达联想中的实现。而③和④则是句型中主动和被动两种句型的联想。

　　三、文化联想

　　语言作为文化的核心，既标注了所代表文化的特点，又可以用来表达、解释文化的其他方面。语言和文化是相辅相成，不可分割的。因此，在英语口语的练习过程中，我们既可以联想到语言所体现出来的文化特色，也可以联想到不同文化中语言的特点。（1）在汉语环境中，我们所说的折扣指的是付款金额中的应付部分，而英语中的“discount”指的是付款金额中的优惠部分。明白两种文化的这一差异，在英语的口语学习中，就能够为汉语环境中的某一场景的表达快速、准确的找到英语的对等词汇和表达。从而达到严谨表达、丰富语言的目的。

　　（2）另外，从这一例子中我们还能够发现，中英文化中语言的各自的特点：中文习惯少主语、少动词；而英语讲究句子的完整性。

　　除了语言中的文化特色可以联想以外，不同文化中的人文因素的异同也是英语口语表达中联想的对象。

　　如：中国人在结算时，习惯于“以零找整”也就是六元的东西，我可以给收银员十一元，来换到五元的一张纸币。这样做的目的是拿一张十元钱，你会被找到4个一元。相对于五元来说，比较的零散，不易携带。我们觉得这一做法很明智，但是在外国却行不通，而且想要用英语表达这一做法有点困难。而英语中结算过程中所使用的表达非常的简练：

　　“How much? ”

　　“OK,here you are.”

　　“This is your change.Please have a check. ”

　　其中完全没有涉及“以零找整”的问题。

　　综上所述，我们在英语学习过程中，学到了许多的英语词汇和句型。某些还具有很强的针对性。不要把这些知识闲置起来，要广泛联想，灵活运用。

　　参考文献： ［1］《言语教学论》.李海林.上海教育出版社.2000,1.

　　［2］《谈当前的外语教学》.桂诗春.中国外语.2005,1.

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