自学考试：浅谈如何学习英语
一、培养学习英语的兴趣
“兴趣是最好的老师”，兴趣是学习英语的巨大动力，有了兴趣，学习就会事半功倍。我们都有这样的经验：喜欢的事，就容易坚持下去;不喜欢的事，是很难坚持下去的。而兴趣不是与生俱来的，需要培养。有的同学说：“我天生就对英语没兴趣。”此言差矣。须知，有些兴趣并非与生俱来，而是后天培养的。为什么不试着通过你感兴趣的东西去靠拢你无兴趣的英语学习呢?开始时多参加一些英语方面的活动，比如，唱英文歌、做英语游戏、读英语幽默短文、练习口头对话等。时间长了，懂得多了，就有了兴趣，当然，学习起来就有了强烈的动力。
二、要有正确的学习态度
1、要勤学苦练。外语是一种交际工具。学习外语是学到熟练地使用这个工具的本领。掌握工具的主要途径是练。学外语的过程其实是一种练功夫的过程。语言知识应该了解，但不下苦功在听、说、读、写上练习，仅靠死记硬背一些孤立的单词、一些语法条条，是很难掌握英语这一交际工具的。就像学游泳、学钢琴一样，对其理论掌握再好，不通过反复训练是永远也学不会的。著名英语大师许国璋先生曾经说过：“学外语，要眼尖、耳明、嘴勤、手快。只要多读、多记、多讲、多写，自有水到渠成之日。”
2、要把学英语当作一个体力活，要尽可能多地去接触英语材料，不管是听的、读的、写的'和说的，接触的多了，实践的多了，英语水平自然也会不断提高。
3、学英语要有积极的态度。如果你认为英语是个负担，它就是个负担!如果你认为英语有趣又刺激，你就会更经常地练习，进步得更快!
4. 要持之以恒。学习英语既然是练功夫的过程，就并不是那么轻松。要不怕困难，坚持学习。学习如逆水行舟，不进则退，最忌“三天打鱼，两天晒网”。要日积月累，付出长期的努力。
三、抓住自学考试的特点，帮助学生养成良好的自学习惯。
自学考试要求考生对教材要十分熟悉，其记忆的内容多且杂。这种特点就要求辅导老师要研究教学大纲对考生的要求，并且把这种要求同学生现有的基础联系起来，确定教学内容的广度和深度。具体到英语学习上来说，因为大部分学生中学英语基础较差，对学习《物业管理英语)感到困难，所以在学习之前先给学生进行一些语音方面的训练，包括国际音标、字母组合的发音等。这样一来学生也有了学好英语的信心。
自我控制能力差、没有自学习惯是自考学生的另一特点。根据这个特点，在教学初期，有意识的留出较多时间训练学生的背记能力是很有必要的，生词、课文一般让学生先读，然后加以纠正。每教完一个对话、一段课文之后，均在下一次上课之前抽查学生背诵，不会的同学利用课余时间继续背，直到背会为止，抽查的对象也是好、中、差结合、这样下来，绝大部分学生对课文都比较熟悉，有的甚至能默写出来。事实上，学生掌握了较多的英语句式，对增强语感、提高口语能力，对他们以后继续学习英语均有很大的帮助，对考试的帮助就更不用说了。其实这也是素质教育的根本要求。
四、精讲多练、分类指导，提高课堂教学效果。
课堂教学效果的好坏在很大程度上取决于任课教师能否管理得住学生。这种“管”不是单纯的压住学生，最好是要从知识上来管住学生。一般来说，学生可以分为以下三种情况：基础好、但上课不太认真的学生，要用比较难的问题来提问，一方面让他上课集中注意力，另—方面也可使其成绩更加优秀;基础较差、但学习尚认真的学生，要用较易的、他能答得上的问题来提问他，让他树立信心，尽快赶上其他同学;基础差、学习又不认真的学生，必须在课后做思想工作，使其转变学习态度，养成良好的学习习惯，实现由差生向优生的转变。
一般来说，在英语课上单纯的、长时间的讲授是不太恰当的。比较好的方法是讲练结合。有时候，课堂上教师讲授的时间过长，学生就会表现出疲倦、厌烦的情绪，此时可通过提问、抢答或是小测验等活动来进行调节，要学会通过观察学生的情绪来判断学生的学习效果，总之，这一切都是为了提高课堂教学的效果。
五、贯彻正确的教育思想，使学生在学习中能感受到自己的进步和成功。
应该关心、爱护每—个学生，不放弃对任何一位哪怕是学习最差的学生的努力。在平时的教学过程中，不能流露出对学习差的学生的看不起的情绪，而应通过做思想工作来帮助其树立信心，搞好学习。退一步说，即使最后成绩不合格，他也会感到有所收获。这种工作长期做下来，必定会形成一种良性循环，对学生本人今后的发展都大有益处。
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