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八年级语文下册第五单元同步练习题及答案

时间:2020-08-14 19:38:45 语文试题 我要投稿

八年级语文下册第五单元同步练习题及答案2017

  一、语言基础知识(25分)

八年级语文下册第五单元同步练习题及答案2017

  1.下列加点字注音有误的一组(  )(5分)

  A、臧克家zāng   冻馁něi

  B、贻误yí     参与yǔ

  C、欣慰wèi    斑斓lán

  D、颟顸mānhān   憬悟jǐng

  2.下列各组中有错别字的一项是 ( )(5分)

  A、修长  姹紫嫣红  人声鼎沸

  B、教诲  潜滋暗长  挑拨离间

  C、豁亮  惟妙惟肖  骇人听闻

  D、滑稽  一想天开  故弄玄虚

  3.下列各项中的动词与后面三个词分别搭配,有错的一项是( )(5分)

  A、掌握――(要领、技巧、方法) B、表明――(观点、立场、态度)

  C、显露――(生机、锋芒、错误) D、主持――(工作、会议、公道)

  4.下面句子中没有语病的一项是( )(5分)

  A、房内飘出一股龙井茶的清香。 B、西亚的石油储量是世界最丰富的地区。

  C、在我的记忆中,对他没有印象。 D、村口突然传来一阵锣鼓声吸引了同学们。

  5.下列句中的礼貌用语使用正确的一项是  (  )(5分)

  A.你和我初中毕业时的合影,我一直惠存着。

  B.您寄来的产品使用说明书,有几处我看不明白,特去信垂询。

  C.(编辑先生:)承蒙赐教,不胜感谢,谨颂教祺。

  D.王老师,今将我发表的一首诗抄给您,请雅正。

  二、语言表达(13分)

  6.依次填入下列横线处的语句,与上下文衔接最恰当的一组是( )(5分)

  学好文科关键是要有很强的记忆和理解能力,刘言和李莉两位同学各有所长,____ _ 。

  A.刘言的记忆能力比李莉强,但刘言的理解能力没有李莉强

  B.李莉的记忆能力没有刘言好,但理解能力比刘言强

  C.刘言的记忆能力比李莉强,李莉的理解能力比刘言强

  D.李莉的记忆能力没有刘言好,刘言的理解能力没有李莉强

  7.老张和老李下棋,第二盘棋下完了,老张说:“这一盘你又输了。”老李就说:“不!这一盘是我还没有赢。”两人都有言外之意。他们的言外之意是 :(4分)

  老张:

  老李:

  8.请你给这则新闻拟一个标题。(4分)

  10月1日,党和国家领导人同首都各界群众20万人一起,在中山公园、劳动人民文化宫、北海公园、天坛公园和中华民族园北园参加盛大游园联欢活动,热烈庆祝中华人民共和国成立55周年。

  三、阅读理解

  阅读(一)(12分)

  后来发生了分歧:母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思。不过,一切都取决于我。我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲;妻子呢,在外面,她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大。我想一个两全的办法,找不出;我想拆散一家人,分成两路,各得其所,终不愿意。我决定委屈儿子,因为我伴同他的时日还长。我说:“走大路。”

  但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意:“还是走小路吧。”她的眼随小路望去:那里有金色的菜花,两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方,你就背着我。”母亲对我说。

  这样,我们在阳光下,向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处,我蹲下来,背起母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子。我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也轻。但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。

  9.从文中找出描写“小路有意思”的语句,并说说在文中的作用。(4分)

  10.母亲先要走大路,后来又改变了主意,“还是走小路吧”。母亲说的话及她摸摸孙儿的小脑瓜的动作表明了什么?(3分)

  11.“但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。”简要说说加点词语在句中的作用。(5分)

  阅读(二)(15分)

  ⑴余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。

  ⑵当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则緼袍敝衣处其间,略无慕艳意。以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

  (宋濂《送东阳马生序》)

  12.找出下列加点字不是通假字的一项(  )(2分)

  A、四支僵劲不能动   B、腰白玉之环 C、蝉则干转不穷    D、窥谷忘反

  13.解释下列加点词的词义(4分)

  ①媵人持汤沃灌(  ) ②走送之(   ) ③无从致书以观(  ) ④未尝稍降辞色(  )

  14.找出下列句中“之”的用法和例句相同的一项(  )(2分)

  例:尝趋百里外从乡之先达执经叩问。

  A、当余之从师也  B、走送之  C、弗之怠  D、每假借于藏书之家

  15.翻译下面的句子。(2分)

  以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。

  16.在原文的`第⑴段划“∥”,将第⑴段分为两层,并概括每层的层意。(3分)

  第一层:         。

  第二层:        。

  17.第段⑴哪几个事例表现了“我”读书刻苦?(举两例即可)(2分)

  阅读(三) (10分)

  乡愁(余光中)

  小时候/乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲在那头

  长大后/乡愁是一张窄窄的船票/我在这头/新娘在那头

  后来啊/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲在里头

  而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头

  18.诗文内容前后顺承,诗人将乡愁分为四个阶段:_______、_______、_______、________。(4分)

  19. 诗人为每个阶段的乡愁找了一个具体的对应物: ______ 、______、_______、_______。(4分)

  20.“乡愁是一湾浅浅的海峡”的深刻含义是(   )(2分)

  A、诗人望穿海峡,流露出淡淡的哀愁。

  B、诗人面对海峡,难以回归故里,无限哀愁。

  C、诗人的乡愁,集中表达了台湾同胞的思乡之情和渴望祖国统一的心愿。

  D、诗人将自己的乡愁寄托在“一湾浅浅的海峡”中。

  阅读(四)(15分)

  把爱传出去

  笑梅

  英文课结束后的一天,我去英语教研室取成绩单。先生把车停在楼前,在车里等我,他甚至没有熄火,取个成绩单,不过几分钟的事,我们都这么想。谁知,我却在里面呆了很久才出来。

  正如人们常说的,计划赶不上变化,总有意外的事情发生在那些看似平淡的日子里。

  英语系的办公室在走廊的另一头,在我穿过走廊时,路过任课老师丁的办公室,他正聚精会神地盯着电脑屏幕,背对着门外,我想对他说一声:“圣诞快乐。”可一想到先生还在外面等着,也就打消了这个念头。

  不到二分钟就把成绩单拿到手里,丁给我写的评语令我感动:“这学期梅的功课极棒。她写的作文真诚而富感染力。她能够在课堂上即兴写出她的读后感。对英语语法的掌握亦有显著提高。”边走边看,又见到了丁的背影,我决定停下来告诉他,他的评语对我是极大的鼓励。

  丁是一位穿着考究,温文尔雅的中年绅士。当他听我说完后,微笑着说:“真的吗?你确实是一位很出色的学生啊。你的那些作文和日记对我感受至深,希望你不停地写下去。”

  “丁,我很喜欢你的授课风格。你知道我多么喜欢写作,可惜我现在只能用中文写。希望有一天我也能用英文写出感人的作品来。你肯帮我吗?”

  “当然,梅,我希望你下学期接着上我的阅读课,那样你会读到不同的写作风格,并丰富你的英语词汇。噢,对了,这是我为学生们准备的一本读物。”说着,他将手里拿着的几张打印出来的东西给我看。

  “这是一本很好的小说,名字叫:“Pay It Forward. ”(把爱传出去)。我相信你一定会喜欢的。我刚刚从网上定购了一本。听我给你读一读它的故事梗概:

  社会学老师尤金按每年惯例布置了一项特殊的作业,要求每个学生想出一个可以改变世界的办法。出乎意料的是,班上的一位11岁早熟的男孩特雷弗想出了一个绝好的主意,令尤金震惊不已。

  特雷弗建议每一个得到别人帮助的人,不是去回报给帮助过他的人,而是要“把爱传出去”,去帮助另外需要帮助的人。特雷弗首先帮助了身边的三个人,作为补偿,他要求这三个人每人必须去帮助另外三个人,这样呈几何系数增长,如果成功的话,将会对世界产生积极影响……

  我边听他读,边不由自主地说:“太好了!这就是我想要传达给人们的信息。”

  “作者采用多种写法,如书信,日记,第一人称,第三人称……”

  “太棒了,这种写法正适合我。”

  我突然意识到时间已经耽搁得太久了,先生一定在外面等急了。

  不过我不想打断他,他正津津有味地读着一些读者的反馈。

  “我找不到人们不去读这本书的理由,真是太好了。我流着泪从头读到尾……”

  “我是在看了电影之后找到这本书的,电影感人,岂不知书更感人……”

  等他读完,我不得不向他告别了:“丁,非常感谢你!你不仅教授了我英文写作课,还向我推荐了这么一部好书。我一定到网上查找这个故事,并定购一本。”

  “你把这些信息都带走吧,反正我已经定购过了。”说着他把刚刚打印出来的有关这个故事的资料都放到我的手里。

  “圣诞快乐!”我真诚地对他说。

  “圣诞快乐!希望下学期在我的课堂里见到你。”

  匆匆下楼,出门一看,车里没有了人,先生一定是上楼找我了。在我四处张望的时候,发现他从这栋楼的另一个门里出来,显然他在到处找我。远远地见到我,无可奈何地摇了摇头。我对他笑着,等他走近时,我说:“对不起,不过我今天有一大收获,丁向我介绍了一本很好的书:把爱传出去!”

  他幽幽地一笑,说道:“那你就把爱先传给我吧。”

  我会意地对他笑了笑,心里还在想着丁,想着他对我们每一篇文字的修改,逐字逐句的勾勾画画,在每一篇的最后,都要加上一句鼓励的评语。

  “你写了一篇非常感人的故事!”

  “这个结尾简直太棒了!”

  丁一直用鼓励的方式教授他的学生们,他不是在向我们传着爱吗?我是得过他帮助的人,那么,我应该把爱传出去……

  21.最后结尾“我应该把爱传出去…… ”请你猜想“我”会用怎样方式去做?(3分)

  22.本文中丁老师是怎样的一个人?你喜欢这样的老师吗,为什么?(4分)

  23.如果文中 “把爱传出去”的故事中的特雷弗社会学老师尤金也给你布置了一项特殊的作业,要求你想出一个可以改变世界的办法。你会想出怎样的办法?(4分)

  24.结合文中“把爱传出去”的故事,谈谈你对爱的“拥有与献出”的理解。(4分)

  三、作文(30分)

  在人的一生中,果断坚定,把握机会,就可能品尝到成功的欢乐;犹犹豫豫,思前想后,就可能错过很多机会,甚至留下永远的遗憾。不是吗?想想看,由于鼓起勇气,把握住了机会,你可能在别人最需要帮助的时候伸出了援助之手,你可能高质量地完成了一个复杂的实验,你可能说出了积蓄已久的心里话;相反,由于胆怯畏缩,犹豫不决,你可能失去过一个展示自己的机会,你可能和一段纯真的友谊擦肩而过,你可能使集体在一次竞赛中与第一名失之交臂……请你写一篇作文,写出你初中生活中类似的经历和感受,或就果断坚定、把握机会等问题谈出你的看法。自拟题目。文体不限。

  第五单元测试答案

  1.【解析】查字典或词典 【答案】B

  2.【解析】查字典或词典 【答案】D

  3.【解析】查字典或词典,同时调动自己的语言积累。【答案】C

  4.【解析】 B “石油储量”与“地区”搭配不当。C缺主语。D句子杂糅。 【答案】A

  5.【解析】A“惠存”:请对方保存;B“垂询”:上级对下级的询问;C“教祺”:对教育工作者的问候语,D“雅正”:把自己的诗文送给别人时,请对方指教。【答案】D

  6.【解析】题干有两个地方规定了下文的顺序,一是应先说记忆后说理解,二是先说刘言后说李莉。另外,从表意角度看,都是从长处(强)方面来说的,因此答案应为C 【答案】C

  7.【解析】根据上下文意思解答。

  【答案】老张:上一盘你也输了。老李:下一盘我要赢。

  8.【解析】概括时一写要说清的是“什么人”做“什么事”。

  【答案】党和国家领导人同各界群众共度佳节。

  9.【解析】按要求到原文中仔细读就会找到。环境描写的作用一般都是渲染气氛,烘托心情之类。

  【答案】那里有金色的菜花,两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘。渲染气氛。言之有理即可。

  10.【解析】根据语境进行体会。

  【答案】表明母亲固然听从儿子,但在特定情景下,更爱孙子。相互体谅,生活和睦。

  11.【解析】结合上下文进行分析。

  【答案】“慢慢地”言其速度慢,“稳稳地”脚步沉重而有分寸,“很仔细”走路很留神,体现了我和妻对对生活有一种高度的使命感。

  12.【答案】B

  13.【解析】看书复习

  【答案】①热水 ②跑 ③得到 ④脸色

  14.【解析】归纳 “之”的几种用法,平时多注意积累。 【答案】D

  15.【答案】略

  16.【解析】可以按时间顺序进行分层。

  【答案】既加冠”前划// 第一层写读书刻苦,第二层写求师艰难。

  17.【解析】边阅读边分析归纳。

  【答案】⑴亲手抄写 ⑵天冷,手冻僵了,不敢懈怠 ⑶不敢稍逾约(事例很多,只写两个就可以)

  18.【解析】阅读诗文。

  【答案】小时候、长大后、后来、现在

  19.【解析】阅读诗文。

  【答案】邮票、船票、坟墓、海峡

  20.【解析】阅读后结合本文的主题作答。

  【答案】C

  21.【解析】结合课文,做法符合我的身分。

  【答案】我会写出更多更好的作品。

  22.【解析】结合课文回答。

  【答案】是一位钻研、敬业、乐于助人、善于给学生鼓励、具有爱心的,深受学生喜欢和敬佩的好老师。

  23.【解析】言之有理即可,办法要符合自己的年龄特点。可以仿照文中特雷弗的办法,但不能重复文中故事。

  24.【解析】表达顺畅,意思对即可。

  【答案】人不能只懂得享受爱,还应该奉献爱,获得了爱应该再把爱传出去,让享受爱的范围逐渐扩大,这样爱就可以改变世界,令世界更加美好。

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