- 相关推荐
2015最新小学生五年级暑假作业答案
7月11日语文答案
【参考译文和答案】
《王勃故事》
译文
译文：九月九日重阳节，都督阎伯屿要大宴宾客。为了让自己的女婿在宾客面前显示才华，早就嘱咐他构思一篇序文，到时拿出来，又使人觉得是即席之作。宴会开始，阎伯屿谦恭地拿着纸笔，一个一个地请客人写序文，而客人都谢辞了。轮到最后一个客人，是小小年纪的王勃，料想也不敢来接纸笔，但仍然把纸笔送了过去，颇显都督的"风度"。王勃却毫不客气地接过了纸笔。阎伯屿一楞，但又莫可如何，然后满脸愠色地借口上厕所离开了宴会厅，私下则教属官观察动静，随时通报情况。当第一次报"南昌故郡，洪都新府"时，阎伯屿说，这是"老生常谈";二次报"星分翼轸，地接衡庐"时，未作声;三次报"落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色"时，阎伯屿倏地站了起来："天才!天才!他的文章可以传世了。"
王勃写文章，开始时并不仔细思考，先磨很多墨，然后喝酒，蒙被大睡，醒来后，提笔成文，不改动一个字，当时的人都以为王勃预先打好腹稿
答案
一、寐二、B三、都督想让女婿在众宾客面前"露一手"，而王勃年少气盛，不知谦让，都督因而生气。没想到后来王勃文章越写越新奇，都督也就心悦诚服地改变了态度。四、开始并不怎么着意构思，而是先研磨好几升墨汁，接着痛快地喝酒，再将被子蒙在脸上睡觉，等到睡醒后提笔;一挥而就并且一字不改。
7月12日语文答案
【参考译文和答案】 【译文】
一个有见识的人，他做学问必然喜欢向别人提问请教。问和学，是相辅相成的，不学习钻研不可能发现疑难，不提问请教不能使知识广博。只是喜欢学习但不愿时时向别人请教，还算不上是真正爱学习的人。即使你道理懂得了，也许你还不能用于实践，即使你搞清楚了主要的东西，也许你还不了解它的细微末节，那么除了向别人请教，又从哪里去推断解决呢?
1.①提出疑难②也许，或许③增加知识④判断，解决2.C.3.问和学，是相辅相成的。4.好学尤当勤问
7月13日语文答案
【参考译文】
49、王积薪闻棋
王积薪下棋的功夫很高超，自认为天下没有敌手。有一次他到京师去，路上借个小旅馆过夜。熄灯以后，听见旅馆老板老婆婆隔了墙壁叫她的媳妇，说："今夜气候温和，没有什么消磨时光，和我下一局棋怎样?"媳妇回答说："好。"老婆婆说："我在第几道下了一子。"媳妇说："我在第几道下了一子。"这样轮流说，各下了几十子。老婆婆说："你输了!"媳妇说："是我输了。"王积薪把两人下棋的过程记在心里。第二天，复验那盘棋的局势，发现两人下棋用意之妙，都是他远远比不上的。
【参考答案】
49.王积薪闻棋
1.①匹配②京城、国都③已经2.①美好的夜晚难以打发;②第二天(按婆媳下棋的过程)恢复局势。3.唐朝时下围棋极普遍，水平极高。
7月14日语文答案
唐太宗论弓矢
皇上对太子少师萧瑀说："我年少时喜欢弓箭，得到好弓数十张，自认为没有比这些更好的了，近来把它们给造弓的工匠看，却说'都不是良材'，我问那原因。工匠说：'木心不直，则木头的纹理都不正，弓虽然强劲，但射出的箭不直。'我这才明白先前的分辨不精了。我凭弓箭平定天下，辨别它还不能详尽，何况天下的事务，能够都知道吗?"于是命令五品以上的京官轮流在中书内省值班休息，多次召见，向他们询问民间的疾苦、朝政事务的得失。
一、1.教皇太子读书的官员2.从前3.不正4.事务5.皇帝自称箭
二、l.自认为没有比这些更好的了。
2.于是命令五品以上的京官轮流在中书省值
班休息，经常召见，询问民间百姓的疾苦、国家政事的得失。
三、1.木心不直，则脉理皆邪，弓虽劲而发矢不直。2.这段话说明唐太宗不但能正视自己的不足，而且善于触类旁通，从自己的不足中发现问题，总结经验教训，以此来改进自己的执政手段，这样他治天下可以说"虽不中，亦不远矣"。这也是形成唐代贞观之治的主要原因吧。
7月15日语文答案
【译文】苏轼私识范仲淹
庆历三年，苏轼正是十二三岁的年龄，到乡里的私塾学习。有个来自京城的学者拿鲁人石守道的《庆历圣德诗》给私塾里的先生看。苏轼在旁边偷看，以便学习其中的诗词，苏轼问先生其中赞颂的那十一个人都是谁.先生说："你为什么要知道他们?"苏轼回答说："他们是天上的神仙?那么我不敢知道。若也是凡人，那为什么不能知道。"先生对他的话感到很惊奇，就把那些人都告诉他了。并说："韩琦、范仲淹、富弼、欧阳修，这四个人都是人中豪杰!"有生之年一定要认识他们。嘉佑二年，苏轼中了进士，到了京城。正赶上范仲淹逝世，入葬以后，立上了墓碑。苏轼读完碑铭。痛哭流涕，说："我听说他的为人已经有5年了，可是却见不了他一面，难道是命中注定的吗?"
【参考答案】
37.苏轼私识范仲淹
1.①京城②山东地方③私下、内心④死⑤已经⑥泪⑦大概⑧同"又"
2.①小孩子何必知道它呢?②那老先生认为苏轼的言论与众不同，所以把全部情况告诉了他;③当时虽然未能全部弄清。3.②
7月16日语文答案
【译文及参考答案】
南辕北辙
刚才我来时，在大路上碰见一个人，脸朝北方手里拿着缰绳，驾着车，告诉我说："我想到楚国去。"我说："您往楚国去，为什么要朝北走呢?"他说："我的马好!"我说："马虽然好，这不是通向楚国的路啊。"他说："我的路费多!"我说："路费虽然多，这不是通向楚国的路啊。"他说："我的车夫能干!"这些条件越好，离楚国就越远了。
一、1.想要2.何、什么3.良好4.越
二、1.马虽然好，这不是通向楚国的路啊。2.这些条件越好，却离楚国就越远罢了。
三、南辕北辙行动和目的相反
7月17日语文答案
【参考译文】
41.苏东坡北归
苏东坡被调回，到了庾岭这个地方，在一个野外的小里休息一下。有个老者问东坡的随行人员：这个人大概是谁啊?回答：是尚书苏东坡啊。老者说：难道就是苏子瞻吗?回答说是啊。于是就上前给东坡拜会说：我听说有人想尽办法来害您，今天您得以调回，是上天保佑好人啊。东坡听了含笑而谢。并且在小店的墙壁上写了一首诗：
鹤骨霜髯心已灰，
青松夹道手亲栽。
问翁大庾岭头住，
曾见南迁几个回?
【参考答案】
41.苏东坡北归
1.①跟随②拱手③写2.①在乡村旅店中稍作休息;②做官的人是谁?③我听说有人千方百计伤害你;④我是老天爷保佑好人。3.贬官到南方去的人几个活着回来的。
7月18日语文答案
【参考译文和答案】
193、《孙叔敖纳言》
译文
孙叔敖做了楚国的宰相，全都城的官吏和百姓都来祝贺。有一个老人，穿着麻布制的丧衣，戴着白色的丧帽，最后来吊丧。孙叔敖整理好衣帽出来接见了他，对老人说："楚王不了解我没有才能，让我担任宰相这样的高官，人们都来祝贺，只有您来吊丧，莫不是有什么话要指教吧?"老人说："是有话说。自己富贵了却对人傲慢的人人民就会离开他，地位高了却擅自用权的人君王就会厌恶他，俸禄优厚了却不知足的人祸患就隐伏在那里。"孙叔敖向老人拜了两拜，说："我诚恳地接受您的指教，还想听听您其余的意见。"老人说："地位越高，态度越谦虚;官职越大，处事越小心谨慎;俸禄已很丰厚，就不应索取分外财物。您严格地遵守这三条，就能够把楚国治理好。"孙叔敖回答说："您说的很对，我一定会牢牢记住它们
答案
一、1.京都2.穿3.是不是有……4教育，教诲5.看低、看小(自己)二、"老父"是"吊"，而众人是"贺"，行动不同，服饰也相异。三、"位已高……不敢取"，引导孙叔敖正确处理与民、与君、与财的关系。四、谦逊有礼，虚心纳谏。
7月19日语文答案
【参考译文】
45.随何难汉高祖
项籍死后，天下安定，皇上设置了酒宴(评定功劳)。皇上贬低随何的功劳，说随何是个迂腐的读书人，治理天下怎么能用迂腐的读书人呢。随何跪下说："您带兵攻打彭城的时候，楚王还没有离开齐地，您发动步兵五万人，骑兵五千人，能够攻下淮南吗?"皇上说："不能。"随何说："您派我和二十个人出使淮南，我们到了以后，实现了您的愿望，因此我的功劳比五万步兵五千骑兵还大。但是您说我是迂腐的读书人，治理天下怎么能用这种人，是为什么呢?"皇上说："我正想评定你的功劳。"于是任命随何为护军中尉("护军中尉"，秦称护军都尉，汉初改为护军中尉，后仍称护军
【参考答案】
45.随何难汉高祖
1.①带领②离开③凭(此)④正在⑤考虑2.①治理天下哪需要迂腐的儒生;②这是我随何的功劳胜过五万骑兵。3.用语言说服淮南郡守归降刘邦。
7月20日语文答案
【译文及参考答案】
70.四面楚歌
项羽的军队驻扎在垓下，士兵很少，粮食也没有了。刘邦的军队和韩信、彭越的军队围了好几层。项羽在深夜听到四面的汉军都唱起了楚地的歌曲，于是大惊失色，说："汉军都已经取得楚地了吗?为什么楚国人如此之多呢!"就起床，在帐中饮酒。项王有一个美人，名叫虞姬，经常因宠幸而侍从在侧;有一匹骏马叫乌骓，常常骑它。于是项王就唱起了悲凉激愤的歌，自己作歌词："我的力气能够拔山啊，勇气盖过世人。时运不济啊，乌骓马也不能奔驰了。乌骓不能奔驰了可如何是好，虞姬啊虞姬，我将怎样安置你呢!"唱了好几遍，美人随歌声应和起来。项王流下眼泪，手下的人都哭了，没有谁能够抬起头来看他。
一、1.和几2.就3.自己、亲自4.没有人
二、1.汉军都已经取得了楚地吗?为什么楚国人如此之多呢!2.唱了好几遍，美人随歌声应和起来。
三、乌江.至今思项羽不肯过江东惋惜不可沽名学霸王
7月21日
一、答案：1.线索，主要回忆了在高考复习迎考的日子里，父亲在生活上关心“我”的事。
2.罩子灯全归“我”用、为“我”捉蚊子、为“我”耐心擦灯罩、利用天棚反光供“我”读书等细节描写表现了父亲生活上对“我”的关爱。
3.如：要是发现有一只蚊子了，他会搬来凳子，把脚尖踮起来，用一块旧抹布什么的狠狠的把蚊子捂死，嘴里还念念有词的样子。这一句描写了父亲为我驱赶蚊子时的动作，表现了父亲对我的关爱。
4. “父爱如灯”运用了比喻的修辞手法，把父亲的爱比作能给人以光明的灯，说明父亲的爱对作者人生有着巨大的影响，父爱给作者以信心和力量。
7月22日
二、1.(1)运用动作描写(细节描写)，刻画了母亲仔细摸索鞋架上的鞋子并依靠鼻子闻的方法判断“我”是否回到家中的过程，体现了母亲对“我”的无微不至的关爱，给予“我”心灵的震撼。(2)写出“惊讶、 感动、自责、报答母亲的心里感受过程即可
2、答题要点：答出其中两点即可 ①首尾呼应，结构完整 ②开头设置悬念，引发兴趣 ③环境描写，渲染气氛 ④引出下文(故事的主人公) ⑤末段怀念母亲，深化主题。
3、字里行间流露出母亲总是细致周到地关心儿女的生活，甚至当儿女长大成人，她还放心不下，母亲不求儿女有很大的成就，只是希望儿子平安健康。语言质朴，饱含母亲怜爱儿子的深情。(内容和语言风格方面评分)
4、要求：在叙述事例时能从动作、神态(细节)方面来描写母亲，表现母亲的无言的关爱。(事例和语言的角度评分)
7月23日
三、1.一语双关，一指雪梨本身香甜的味道，二指作者所感受到的凄清、歉意、爱意、思念、乡愁、国愁家恨等滋味。同时是贯穿全文的线索，也交代了文章的主要内容。
2.第一次吃梨时的歉意;踏入社会后体味到妈妈对"我"的爱意和思念;从爸爸的故事里感受到国仇家恨的滋味;在香港喝雪梨汁品尝到似断还未断的乡愁。
3.不离题。由爸爸的故事引出雪梨隐含的国仇家恨滋味，深化了主题，为后文写乡愁，写对后世子孙忘掉历史的叹息以及对军国主义者制造罪恶的痛恨作铺垫(埋下伏笔)。
4.内容上写了雪梨所承载的各种滋味，特别表达了作者对日本军国主义者制造的罪恶的痛恨以及对人们淡忘历史的遗憾。结构上总结全文，照应开头，起深化主题(升华主题，或画龙点睛)的作用。
7月24日
四、1.①徐又芳缠的丝线粽子超过所有人 ②徐又芳捡拾线头
答案示例：③各色丝线家家都有 ④徐又芳家境贫困
2.①第③段中似有若无的小雨烘托了作者悠闲惬意的心境，②结尾段 中“小雨似停”“天光渐明”喻示作者有所领悟后的豁然开朗和心灵净化。
3.①对往事的难忘 ②曾经不经意伤人自尊的愧疚 ③没有机会澄清误会和表达歉意的遗憾
4.答案示例：徐又芳是个自尊心极强的女孩子，她虽然家贫，但不愿接受别人的怜悯施舍，用捡来的线头缠出最好看的丝线粽子，希望凭借自己的努力得到他人的赞扬。“我”不仅没有赞扬她心细手巧，反而用“你太可怜了”作为送丝线的理由，深深伤害了徐又芳的自尊。由此我感悟到，只有顾及别人的感受，采取恰当的方式，善意才容易被他人接受。
7月25日
五、 一棵树的智慧
1、(1)去年七月(2)沉默，没有花开(3)次第捧出各自的花蕾，黄绿绿地静默着。
2、运用拟人，排比的修辞，生动形象地写出了槐花不争艳，不媚俗的特点，表达了作者的喜爱之情。
3、去年断枝断骨，妻离子散，换了谁都会抗议。不给花貌，不给笑容。养了三年的牡丹用不开花的方式抗议被移了魂、切了骨。
4、对比(衬托 插叙)黑槐尽管去年受到伤害，但今年仍然开出又美又密的花蕾，体现了它漠视痛苦，淡然宁静，尽职尽责，坚守自己的生存智慧。
7月26日：
六、阅读分析：
第1题意在考查学生对散文描写顺序的把握，理清了散文中的写景顺序，有利于学生把握文章内容，明白作者的写作思路，了解文章的写作特色。
此题的答案是：由下而上，由近到远，由现实到想象。
第2题是考查学生对文章内容的把握，弄清了这个问题，有利于学生理解文章的思想内容和正确判断文章的主旨。因为第(6)(7)自然段是交代石壁榕生长的环境，在这种土壤贫脊，地势险恶的环境中，石壁榕竟然能顽强的生长，并长成“两层楼那样高”的大树，由此可见石壁榕那顽强的生命力。因此，回答了这个问题，对于把握文章的主旨有重要意义。
此题的答案是：立足于最坚硬的花岗岩。(而花岗岩是生命很难存活的地方，有利于突出文章的主旨。)
第3题主要是考查学生对文章结构的把握，散文的最大特点是“散”，但散文作者总是通过许多手段，达到一种“聚”，即形散而神“聚”，具体是指散文中心要鲜明，思想、情绪、脉络要统一，因此，散文的结构也是达到“聚”的一种手段。本文，首尾呼应，前后连贯，突出了榕树生命力的顽强。
此题的答案是：互相呼应，首尾连贯，一气呵成，突出榕树生命力的顽强。
第4题着重考查的是学生对散文中用以寄托作者情感的“物”的寓意的理解。好的散文总是以“物”为载体表现理念，传达情感的。学生要透过语言的表面含义把握其深刻的内涵。本文表面上是对石壁榕顽强的生命力的赞叹，而实际上是寄托了作者的情感，即在生命难以生存的地方，让自己生长成伟大的生命，或在艰苦的环境中，战胜困难，充分体现自身的价值，展示自己的风采。
此题的答案是：在生命难以生存的地方，让自己生长成伟大的生命，或在艰苦的环境中，战胜困难，充分体现自身的价值，展示自己的风采。
第5题是考查学生的对作品整体感知的能力。标题是文章的眼睛，让学生在阅读文章的基础上给文章加标题，可以考查学生的对作品整体感知的能力。怎样才能较快并准确地为文章加上标题呢，这就必须要吃透全文，认真把握作者的写作意图，即作者在作品中所要表达的思想感情，要注意文中揭示主旨的句子，而揭示文章主旨的句子往往出现在文章的开头或结尾。给文章加标题还要注意生动、醒目，因此本文的标题可以从开头的句子“还有更雄壮的进行曲。”，还有结尾的句子“这是多么了不起的生命进行曲。”进行归纳，为了醒目和形象，可以加上这样一个标题：“石壁榕，生命进行曲”
第6题考查学生的想象力、创造力以及语言表达能力，学生可以通过合理的想象，对石壁榕的树根在特殊的环境中所呈现的各种形态进行合理的想象和生动的描绘。学生写的句子只要与例句中的内容相关一致，想象合理，语言通畅，并有一定的生动性，就可以得满分。
7月27日： 《夏之韵》
第1、2题考查学生能捕捉文中的信息、把握文章的思路、以及对文章上下文的词语衔接语气连贯等检验。第1题答案为( A )。第2题参考答案大至这样描述“夏天的色彩是金黄的”。只要能扣住“夏天”、“色彩”语言简练，言之理即可。
第3题考查学生理解和推敲重要句子在语言环境中和意义和作用能力，品味作品中富于表现力语句的赏析能力，答题这样题要点是：注意句式、注意修辞(比喻、排比、拟人、对偶)、注意感情倾向。参考答案为：“作者在这句话中运用拟人的手法，从视觉、触觉、嗅觉等多个角度，写出夏天是充满希望的。”
第4题是理解类题型，主要从体味和推敲重要词语在语言环境中的意义和作用出题，答这样题时，一定要注意联系作者在文章在表达出的思想及情感。可以这样答：连用四个“快”字突出了农活的繁忙和农民劳动的紧张。听听“看看”两个动词的叠用，突出了人们对气候变化的密切关注。
第5题主要检测学生概括主题、概括文章中心能力：答这样题时要注意文章的文体，文章面对的是什么问题或话题，作者的态度如何，是否有明显的倾向性并要结合全文的中心注意上下文的提示和联系。语言要简短、语法要正确。参考为“这句话起衬托作用。用文人笔下的春花秋月衬托浸满苦涩汗水的夏季，用文人的闲情逸致衬托农民劳动的紧张。同时文中引用的话表达了作者对夏天热烈赞美的思想感情。”
7月28日：像蒲公英一样生存
1.“卑微的蒲公英”具有哪些“生命内涵”?请分点简要分析。
写蒲公英不择地势，历经磨难仍旺盛生长，显示出顽强的生命力;写蒲公英为避开践踏和伤害，卧石而生，伏地而长，表现出隐忍和有度的伸曲的生存智慧;通过与牡丹、桃花、海棠的美艳得宠的对比，表现出蒲公英朴实无华、甘于寂寞的品质。
【解析】 文章三、四、五、六段写了不同环境中蒲公英的特点，第三段写长在丰腴土地上的蒲公英和被栽培驯化的蒲公英，作者觉得它们俗气、肤浅，缺乏内在的质感。作者赞美的是四、五段中提到的蒲公英。第四段，生长在单位小院的蒲公英，生命力顽强，愈挫愈茁壮;第五段，生长在路道和台阶之间的蒲公英，“为了避开行人的践踏和伤害，全都卧石而生，伏地而长。为了生存，它们刚一破土，就懂得向大地匍匐，懂得以一种隐忍和有度的伸曲来保护自己”。第六段作者通过对比，体现蒲公英默默无闻、朴实而不张扬的特点。在作者的心目中，蒲公英平凡而伟大，卑微而可敬。
2.下列句子富有表现力，请加以赏析。
①等到果实完全成熟之后，它便会绽开成一柄柄洁白如雪、轻盈如羽的小伞儿，伞托上坠一颗圆锥形的、饱满而丰润的籽粒。
②蒲公英在自己阴翳的心坎上引进阳光，在灰白的生命里添上亮色，而人却制造出桎梏，把自己牢牢地禁锢在狭小的世界里。
①通过“洁白如雪”“轻盈如羽”“小伞儿”等比喻，从颜色、形态、形状等方面描写出了蒲公英果实的特征，表现其富有诗意般的可爱。②将蒲公英积极向上的生活态度与人自我束缚、胸襟狭窄的心态作对比，引发读者对生命和人生的思考。
【解析】 可以从修辞手法的角度入手赏析这两个句子。句①运用了比喻的修辞手法，将蒲公英的花比作“小伞儿”，生动形象;句②运用了对比手法，将蒲公英和人进行对比，体现了蒲公英积极的心态和豁达的胸襟。
3.第三段写“长在丰腴土地上的蒲公英”和“被园艺师栽培驯化的蒲公英”，其作用是什么?
①与后面写的卑微的蒲公英形成对比，衬托出生长在墙角、缝隙中的蒲公英的生命内涵;②用以说明同一种类型的生命，处于不同的生存境遇，会有不同的生命状态。
【解析】 作者写“长在丰腴土地上的蒲公英”和“被园艺师栽培驯化的蒲公英”，目的是与后面写的“单位小院里的蒲公英”和“路道和台阶之间的蒲公英”形成对比，反衬后者坚强不屈的品质和深厚的精神内涵。同时告诉我们环境对人和事物的影响是很大的。
4.请简要指出本文所表达的思想意义。
做人要像蒲公英一样，面对充满诱惑和浮躁的社会，平和而又积极地实现自己的人生价值，体现生命的意义。
【解析】 回答本题要结合文章最后一段的内容。注意抓住“面对充满诱惑而又浮躁的社会现实”“领悟到生命的本质，将心态变得平和一些，心灵变得洁净一点”等关键语句来理解。
7月29日：妈妈的树
1.第③段中“唯有白杨树、香椿树和柿子树常常出现在我梦中，因为它们都是有故事的树”一句中的“故事”有哪些?根据文义，分别用一句话概括。
白杨树陪伴“我”成长;弟弟爬香椿树采摘香椿芽;给我们家带来欢乐的柿子树被砍了。
【解析】 这三种树的故事集中在文章第④⑤⑥段，抓住要点，分别用一句话简要概括即可。
2.品味第⑥段“那场景，在我幼小的心灵里，简直就美得无与伦比”一句，请说说“美”的含义。
“美”指满树柿子的美景，也指“我”看到“一村的小孩都绕着我家院子咽口水”时的得意。
【解析】 这里的“美”，一指柿子树美，一指“我”心里美——为别家孩子眼馋“我”家的柿子树而得意。
3.请在第⑥段横线上添加一段符合语境的细节描写。(50字左右)
示例：(妈妈)紧锁眉头，在树下徘徊良久，憋出一句“砍树”，转身回到屋子，不顾我们姐弟俩的哭喊恳求，拎了一把斧子冲了出去。
【解析】 扣住语境，有细节描写，语言流畅即可。由后面的柿子树倒下了可知母亲是因为偷摘柿子的孩子被摔而生气砍树。
4.文章第⑧段写到了“春雨”，其作用是什么?
照应开头，表现了妈妈对我们的教育如春雨般润物细无声。
【解析】 这里的“春雨”不仅仅指自然界中的“春雨”，还暗指母亲对“我”春风化雨般的教育。
5.请结合文章内容，分析“妈妈”的形象。
示例：文章刻画了一位勤劳、善良、睿智、无私奉献的妈妈。妈妈年年栽树，用白杨树教育子女，栽柿子树给院子带来芳香，年老了依然栽树为村里的孩子营造乐园等，无不体现了妈妈在用自己的言行教育影响着孩子，真是一位既“栽树木”又“育人”的伟大妈妈。
【解析】 文中的“妈妈”是一个勤劳的人，“砍树”的细节表明她善良，用白杨树教育子女表明她睿智。回答时结合文中相关内容分析即可。
7月30日： 乡土的篱笆
(五)(共17分)
1.(4分)答案：就地取材(随处可见);透光通风;不挑地不挑人
(随遇而安);
朴素高雅。评分：答对一点得1分。意思对即可。
2.(4分)答案：开篇运用了对比的手法;突出了乡土篱笆的悠闲恬静;引起下 文;为下文作者赞美乡土篱笆做铺垫(为下文抒发感情做铺垫)。
评分：答对一点得1分。意思对即可。
3.(4分)答案：①运用了比喻、拟人的修辞手法，形象生动地勾勒了夏夜篱笆边安谧、祥和、温情的画面，表达了作者对乡村生活的喜爱和向往之情。
评分：答出“比喻、拟人”得1分，答出表达效果得1分，共2分。意思对即可。
答案：②“融化”原意指冰、雪等变成水，这里指浓浓的化不开的乡思在风景秀丽的田园里化解了，表达了作者对田园生活的热爱和赞美之情。
评分：答出文中意思得1分，作者情感得1分，共2分。意思对即可。
4.(5分)答案：篱笆的朴素高雅、旷达拙朴，代表了本真淳厚的乡村生活;作者沉浸其中，远离了城市的喧嚣与浮躁，感受到了生命的律动，精神上变得沉静超然，全方位净化了身心，找到了精神的归宿;在生活中，我们要追求一种随性自然、纯朴平淡的生活态度。
评分：结合“慰藉”“立体按摩”的含义答出理解得3分，结合实际2分。意思对即可。
【最新小学生五年级暑假作业答案】相关文章：
最新暑假作业答案资料07-31
最新五年级语文暑假作业答案10-29
最新五年级英语暑假作业及答案06-14
最新小学五年级暑假作业答案参考09-07
最新五年级下册语文暑假作业及答案07-17
最新小学五年级英语暑假作业答案06-28
最新五年级数学暑假作业答案08-03
2017最新五年级语文暑假作业答案07-31
2016最新五年级英语暑假作业答案11-04