2017七年级上册英语期中考试质量分析参考

　　所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。百分网小编为教师们带来了2017七年级上册英语期中考试质量分析参考，希望对老师有所帮助!

　　一、命题指导思想

　　七试题在考查基础知识的同时，着重考查考生在具体情境中运用所学英语知识与技能的综合语言能力。面向大多数的学生，全面考查学生听、说、读、写四项技能，试题的难易适中，试题易中难的比例为6:3:1,真正体现了以考查基础知识为主，没有人为编造的难题、冷题、偏题或怪题，体现新课程的理念。考试的目的是为了检查半学期的教学效果及发现教学中存在的问题，以便更加有效地使用新教材，提高课堂教学效果和学生的英语水平。

　　二、试卷试题分析

　　1.听力测试(25分)

　　听力部分主要考查情况分析：

　　听力部分占20分，突出了对学生在日常交流中理解和获取信息能力的考查，贴近学生生活实际，其中，听对话的试题分值所占比重大。大部分答题得分率高，后面填词题学生大部分得分低，说明学生单词记忆不够牢固。

　　2.选择填空(10分)

　　选择填空主要考查情况分析：

　　选择填空试题主要考查学生对语法、词汇、习语和交际用语等知识的掌握情况，知识覆盖面较广、综合性较强。做到语言知识与语境、语言意义相结合，选择填空试题一共15个小题都考到了语境化试题。

　　3.完形填空(15分)

　　完形填空考查学生在篇章整体理解基础上的词汇搭配、惯用法,以及语法知识的运用能力和逻辑推理能力。文章贴近学生生活，是学生们所熟悉的题材。干扰项设计周密，词性相同或属于对等范畴，大多数都可与前后文形成搭配关系，考查了学生分析问题和解决问题的能力。由于文章容易，大部分学生得分率高。

　　4.阅读理解(25分)

　　注重考查学生在语篇中理解语言、获取信息、综合概括及思维、分析、判断等多种能力。)阅读理解题的篇数为三篇3,语篇选材多样化，内容新颖，贴近学生生活，具有时代气息。注重文章理解方面的考查，试题设计既有文章细节理解、大意理解，、推理判断、概括文章的主旨大意等。由于我们这届学生各班班容量大，差生较多，部分差生学生看到这样的题根本不看题，干脆乱选一个答案。

　　5.综合填空，词汇和句型运用(20分)

　　错误率高，好多学生对于句子的本身的意思或者说对它所用的时态理解得不够透彻。只是根据自己片面的理解去做题，这个问题在平时的教学中我也一再提醒并强调过。然而从这次考试中可以看出学生并没有真正地引起注意。在单词的正确形式上我们所下的工夫还不够，在以后的教学中还是要多练。

　　6.书面表达(15分)第十大题的书面表达可以说是最典型的能力题之一，从中不仅可以看出学生对时态、词性用法的理解和掌握，还更强调于学生的语言组织能力。可以说要求非常高，而且这一次的写作内容上的要求全部都是我们新近学过的一些短语，课文，我查了一下，二班68名同学，写作拿满分的同学只有15个人，五分以下的有12个人，这里面还包括5个0分，这三个同学作文一个字也没写。写作水平可以说是对于我们学习能力及学习水平的一个最好的量度，也是综合素质的考验。我想也许多写多练，让学生不再感觉它是一件枯燥乏味的事，对它真正产生了兴趣才是提高写作水平的最好方法。三，从评卷得分来分析，我们发现学生在学习上存在着以下一些薄弱环节：

　　1.基本功方面：书写潦草，单词拼写错误较为普遍。

　　2.审题方面：审题不认真。

　　3.内容方面：1)不会用英语思考，出现许多中国式英语。2)条理不清楚，逻辑不严密。3). 词不达意.

　　) 这些评卷中发现的问题，在一定程度上反映了我们目前教学存在的不足：

　　1.从知识教学的角度看，课堂教学还不够扎实。忽视对基础知识的训练，导致有些学生在考试中出现单词拼写错误、基本的语法句型没掌握等现象。学生的逻辑推理能力、整体概括能力和综合运用语言能力比较弱。两极分化的现象较早存在。因此，课堂教学中如何注重对基础知识和基本技能的合理、有效地训练，注意加强对学生综合运用语言能力的培养，仍应引起相关学校和教师的高度重视。如何有效地抑制两极分化，对学有困难的学生的转化提高，大面积提高英语教学质量，对部分学校来说，依然任重道远。

　　2.从能力培养的角度看，学生往往仅限于课内知识的学习，忽视了思维方法和知识形成过程的训练，忽视了情感态度和价值观的形成。在答题中表现出思维的单向性和片面性，在题目面前存在“老师讲过没有、课本上有没有、练习做过没有”的思维定势，不会针对具体的题目具体分析，学生在一定的语境中运用语言知识的能力还有待提高。英语的阅读教学质量还要进一步提高。要继续加强对文章的概括能力、推理能力和综合能力等方面的培养和训练，增强学生的英语课外阅读的意识和能力。

　　3.从审题答题方法上看，在日常教学中缺乏必要的训练。学生的审题能力和答题方法比较薄弱。表现在答卷上主要有：审题不够认真，抓不住题目的中心和关键，答题时丢三拉四，不够全面。依标据本重视不够，学生的书面表达中国式的英语较多，拼写错误也较多，在日常教学中如何对学生进行有效的写的训练仍是教师需要认真考虑的问题。

　　四、今后教学建议

　　1、由点到面，夯实英语基础

　　注重基础，加强训练，培养能力。从一开始就要注重培养学生良好的听、说、读、写的习惯，再把习惯逐渐变成能力。目前学生在做练习时错的现象非常普遍，学生做题失误的原因是对于习惯用语掌握的熟练程度不够，其根本原因就在于基础不牢。只有扎扎实实从基础做起，才能最终达到融会贯通。逐步培养学生灵活运用语言知识的能力。

　　2、规范训练，使学生养成良好的学习习惯

　　在教学中必须培养学生良好的学习习惯，包括良好的书写习惯和认真审题习惯。从抽样分析的情况来看，有些学生在答题中反映出的书写不规范，影响老师的阅卷、不按题目要求答题等问题必须引起高度重视。加强解题方法的指导，避免不应该的失分。从答题情况看学生的任务型阅读解答的不是很好。因此，在日常教学中教师除了为学生做具体的`示范和技术指导，如提示审题方法、研读试题说明，还要认真抓好平时的规范训练，使学生养成认真审题、规范答案的好习惯，尽可能减少由于审题不仔细、答题符号不规范等不必要的失误。注意培养学生细致、严谨的学习态度，重视学生在学习过程中出现的各种错误，并帮助学生及时进行归纳、总结、改进、提高。

　　3.注意语篇的技能技巧的训练

　　按照课标的要求，有计划地进行阅读能力的培养，即语篇的训练，设计形式多样的练习，训练学生的解题技巧，是我们教学工作中重要的一环。七年级就可以为整个初中阶段作一个阅读计划，然后分阶段实施。首先从数量上保证学生坚持课外阅读，然后根据教材提供的不同题材，教会学生正确的阅读技巧，如预测篇章信息、把握语篇具体信息、猜词能力、理解语句、理解篇章总体内容、概括中心大意、把握观点态度和意图等。阅读材料的分类可以考虑：故事、人物传记、科普文章、社会文化、新闻、广告、图表、信函等。

　　4.重视语法知识的教学，创造性的使用教材，强化教学重点

　　不能忽视语法知识的教学，应阶段性集中讲解，归纳，练习，从答题上看，单项选择题错误率高，遣词造句的语法失误多，选词填空的画蛇添足现象严重。仁爱版英语教材内容丰富，语言信息量大。要充分发挥集体备课的优势开展教学教研工作，有效整合教材和教材以外的教学资源，优化课堂教学，强化教学重点，提高工作效率。七年级英语备课组老师必需加强对七年级英语新教材和学生的已有知识的研究，避免产生太多的“夹生饭”。在教学中，多设计一些情景丰富多彩的课堂活动任务，培养学生的交际运用能力，提高口语应用题的得分率。

　　5.加强读、背训练，注重语言积累

　　平时应注意词，句，意连在教学，如：遣词造句，在以后教学过程中，教会学生认真读懂题意，记住不要漏词，全部把词用上，只要能有一个完整的句子，都可以，句式不限，时态不限。培养学生在句子中的学习理解词的意思;尤其多做些汉译英练习，以规范句子的表达，提高说话表达的正确率及完整性。语言能力的提高离不开长期大量的语言积累。好的文段和句子要求学生朗读和背诵，重要的单词要求学生听写，课后布置适量的作业，定期测验等等，所有这些都需要落实，如通过练习和测验反映出来的问题一定要讲透，让学生明白,教师应及时调整自己的教学策略，使课堂效果最大化。

　　6.教学中要多关注后进生

　　不断激发后进生的学习英语的兴趣，适当降低要求，但是不能没有要求，下功夫研讨后进生的转化方法，专门设计一些针对他们的基础训练，帮助他们提高学习积极性，抑制和防止两级分化的早期出现。

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