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初中化学教师业务考试试题及答案2015
一、公共知识(20分，每小题2分。每小题只有一个最符合题意的答案。)
1.在构建和谐社会的今天，实现“教育机会均等”已经成为教育改革追求的重要价值取向。2000多年前，孔子就提出了与“教育机会均等”相类似的朴素主张，他的“有教无类”的观点体现了：
A.教育起点机会均等。 B.教育过程机会均等。
C.教育条件机会均等。 D.教育结果机会均等。
2.中小学校贯彻教育方针，实施素质教育，实现培养人的教育目的的最基本途径是：
A.德育工作。 B.教学工作。 C.课外活动。 D.学校管理。
3.中小学教师参与校本研修的学习方式有很多，其中，教师参与学校的案例教学活动属于：
A.一种个体研修的学习方式。 B.一种群体研修的学习方式。
C.一种网络研修的学习方式。 D.一种专业引领的研修方式。
4.学校文化建设有多个落脚点，其中，课堂教学是学校文化建设的主渠道。在课堂教学中，教师必须注意加强学校文化和学科文化建设，这主要有利于落实课程三维目标中的：
A.知识与技能目标。 B.方法与过程目标。
C.情感态度价值观目标。 D.课堂教学目标。
5.在中小学校，教师从事教育教学的“施工蓝图”是：
A.教育方针。 B.教材。 C.课程标准。 D.课程。
6.某学校英语老师王老师辅导学生经验非常丰富，不少家长托人找王老师辅导孩子。王老师每周有5天晚上在家里辅导学生，而对学校安排的具体的教育教学任务经常借故推托，并且迟到缺课现象相当严重，教学计划不能如期完成，学生及家长的负面反响很大。学校对其进行了多次批评教育，仍然不改。根据《中华人民共和国教师法》，可给予王老师什么样的处理。
A.批评教育。 B.严重警告处分。
C.经济处罚。 D.行政处分或者解聘。
7.为了保护未成年人的身心健康及其合法权益，促进未成年人健康成长，根据宪法，我国制定了《中华人民共和国未成年人保护法》，下列描述与《未成年人保护法》不一致的是：
A.保护未成年人，主要是学校老师和家长共同的责任。
B.教育与保护相结合是保护未成年人工作应遵循的基本原则。
C.学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。
D.未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利，国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护，保障未成年人的合法权益不受侵犯。
8.小芳的父母均为大学毕业，从小受家庭的影响，很重视学习，初中期间，当她自己在看书学习时，旁边如果有人讲话，就特别反感。进入高中后，小芳成绩优秀，担任了班长，但同学们都认为她自以为是，什么工作都必须顺着她的思路和想法，一些同学很讨厌她，为此她感到十分的苦恼。如果小芳同学找你诉说心中的烦恼时，你认为应该从什么角度来进行辅导：
A.学习心理。 B.个性心理。 C.情绪心理。 D.交往心理。
9.《中华人民共和国教师法〉明确规定：教师进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验，从事科学研究，是每个教师的：
A.权利。 B.义务。 C.责任。 D.使命。
10.教育部先后于1999年和2002年分别颁布了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》与《中小学心理健康教育指导纲要》两个重要文件，对中小学心理健康教育的目的、任务、方法、形式和具体内容都作出了明确的规定。根据文件精神和当前中小学实际，你认为下列论述正确的是：
A.中小学心理健康教育应坚持辅导与治疗相结合，重点对象是心理有问题的学生。
B.提高中小学心理健康教育实效的关键是加强学校的硬件投入，每所学校都要建立一个标准的心理咨询室。
C.中小学心理健康教育的主要途径是将该项工作全面渗透在学校教育的全过程中，在学科教学、各项教育活动、班主任工作中，都应注意对学生心理健康的教育。
D.中小学心理健康教育的主要内容是以普及心理健康教育知识为主。
二、学科专业知识(30分，每小题3分。每小题只有一个最符合题意的答案。)
11.古诗词是古人为我们留下的宝贵精神财富。下列诗句中只涉及物理变化的是
A.野火烧不尽，春风吹又生 B.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
C.只要功夫深，铁杵磨成针 D.爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏
12.为中国近代化学发展做出突出贡献的科学家是
A.李四光 B.华罗庚 C.侯德榜 D.钱学森
13.下列说法正确的是
A.化学是科学研究的内容,与普通百姓的生活没有多大关系
B.化学研究只能认识分子,不能创造分子
C.化学家可以制造出自然界中不存在的物质
D.化学研究只会造成严重的环境污染,最终人类将毁灭在化学物质中
14.在CO、HCOOH、OHC-COOH的混合物中，已知氢元素的质量分数为y，则碳元素的质量分数为
A.(1-9y) B.(1-y) C.(1-y) D.(1-6y)
15.正电子、负质子等都是反粒子。它们跟通常所说的电子、质子相比较，质量相等但电性相反。科学家设想在宇宙中可能存在完全由反粒子构成的物质──反物质，物质与反物质相遇会产生“湮灭”现象，释放出巨大的能量，在能源研究领域中前景可观。请你推测，反氢原子的结构可能是
A. 由一个带正电荷的质子和一个带负电荷的电子构成
B. 由一个带负电荷的质子和一个带正电荷的电子构成
C. 由一个带正电荷的质子和一个带正电荷的电子构成
D. 由一个带负电荷的质子和一个带负电荷的电子构成
16.下列说法正确的是
A.有单质参加的化学反应一定是氧化还原反应
B.弱酸性有益于头发的健康，因此，我们用洗发剂洗发后还要使用护发剂
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5.教师入编考试试题
C.“温室效应”主要是煤、石油燃烧时排放出的二氧化硫等污染物所造成的
D.我们提倡使用“绿色汽油”的主要原因是这类呈绿色的汽油燃烧充分，乘客不会晕车
17.下列各图所示装置的气密性检查中，漏气的是 ( D )
据报道，某日早上苏州一女士骑自行车随助力车(燃料是汽油)行驶，因大雾堵车在许多助力车排放的尾气中呆久后因中毒而突然晕倒，路人急将其送往医院抢救。请回答第18、19题：
18.该女士中毒昏倒的主要原因是
A.助力车的燃料是汽油，其尾气中含有一定量的CO。堵车时车多，导致空气中CO的浓度大，CO极难溶于水，在大雾中不易扩散，故人在此处呆久了会因吸入CO而中毒昏倒。
B.大雾中的水蒸汽与助力车排放的尾气发生反应生成剧毒气体，故人在此处呆久了会中毒昏倒。
C.助力车的燃料是汽油，其尾气中含有大量的CO2。堵车时车多，导致空气中CO2的浓度大，CO2极难溶于水，在大雾中不易扩散，故人在此处呆久了会因吸入CO2而中毒昏倒。
D.以上都不对
19.为解决助力车污染空气的问题，以下建议切实可行的是
①用浓氢氧化钠溶液吸收尾气中的有毒成分;②用灼热的氧化铜把尾气中的有毒成分除去;③控制行驶的助力车的数量;④改进助力车发动机的结构，提高汽油的燃烧效率。
A.①④ B.②④ C.③④ D.②③
20.义务教育阶段化学课程中的科学探究，是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。它涉及提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素。学生通过亲身经历和体验科学探究活动，能够达到的目的是
①激发化学学习的兴趣 ②增进对科学的情感 ③理解科学的本质 ④学习科学探究的方法 ⑤初步形成科学探究能力
A.①②③④ B.①②④⑤ C.②③④⑤ D.①②③④⑤
第Ⅱ卷：非选择题(50分)
三、公共知识(10分)
阅读以下材料，回答第21、22题。
美国哈佛大学心理学家加德纳提出的“多元智能理论”认为，人的智能是多元的，每个人都在不同程度上拥有着9种基本智能，只不过，不同个体的优势智能是存在差别的。
赵元任是解放前清华大学国学大师之一，他精通多种国内方言和8、9种外语。在巴黎和柏林的街头，他能够分别用地道的法语和德语与当地老百姓拉家常，使别人误以为他是本地的常住居民。在国内，每到一个地方，赵元任甚至可以用当地方言与人们随意交谈。
周舟是湖北武汉的一个弱智少年，在大多数人面前，他都显得说话木讷，反应迟钝，表情呆滞。在父母、老师的倾心教育、培养和影响下，周舟在乐团指挥方面显示了自己的才能，多次在盛大的场合指挥着交响乐团完成了表演，其指挥才能得到了观众的一致认可。
自上世纪80年代开始，中国科技大学就在全国招收少年大学生，这些少年大学生都是数理化生等理科学生，大多获得过全国奥赛的最高奖励，或者在理科的学习中拥有着他人难以企及的天赋。湖南省的谢彦波同学，在80年代就以优异成绩考入了中国科大的少年班。
鲁冠(化名)目前已经成为了拥有数亿人民币产业的著名商人。小时候的他并不聪明，学习成绩较差，小学毕业就走入了社会。除了勤劳和精明之外，鲁冠的一个重要特点就是善于组织和管理，善于观察和了解周围人的性格、爱好、行为方式等，善于调动企业每个人的积极性和创造性，从而使他的团队发挥着最大的力量。他所管理的企业和公司很快取得了成功，他本人也成为了拥有足够影响的浙商。
21.填空(每空1分，共5分)
依据加德纳的多元智能理论来分析上述材料可以看出，国学大师赵元任的优势智能是(语言智能 )，鲁冠的成功主要源于他的优势智能是(人际交往智能)，周舟的优势智能是(音乐智能)，谢彦波之所以能够考上中国科技大学少年班，主要取决于他的优势智能，即(数理逻辑智能 )，此外，姚明、刘翔等体育明星的优势智能多表现为(身体运动智能)。
22.结合自己的本职工作，谈谈多元智能理论对教育教学工作的借鉴作用。(5分)
(1)树立正确的学生观，关注学生全面和谐发展和个性发展，承认学生智能的差异性。
(2)正确评价学生，不能因为学生在某方面的智能稍差或很差，就认为学生是差生，很愚蠢。
(3)发现、引导、培养学生的优势智能。
(4)针对不同的学生，教师可以灵活采用多元化的教学方法。
(5)教师要发展自己的优势智能(个性、特长)，形成自己独特的教育风格和教学艺术。
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5.教师入编考试试题
四、学科专业知识(40分)
23.(14分)课程标准是学科教学的纲领性文本。请根据你所掌握的《全日制义务教育化学课程标准(实验稿)》，回答下列问题：
(1)义务教育阶段的化学课程理念是以提高学生的 科学素养 为主旨。
(2)《全日制义务教育化学课程标准(实验稿)》中的“内容标准”，包括5个一级主题，每个一级主题由若干个二级主题(单元)构成，新课标教材就是按照这个结构来编写的。请写出这5个一级主题的名称。
科学探究、身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展
(3)《全日制义务教育化学课程标准(实验稿)》中，用不同的行为动词来描述课程目标，目标分为认知性学习目标、技能性学习目标和体验性学习目标，按照学习目标的要求设有不同的水平层次。对同一水平的学习要求用了多个行为动词进行描述。请您至少写出4个描述体验性学习目标的行为动词。(说明：体验性目标主要指“过程与方法”和“情感态度与价值观”维度的目标)。
体验、感受、意识、体会、认识、关注、遵守、初步形成、树立、保持、发展、增强等
(4)下面是《全日制义务教育化学课程标准(实验稿)》中“内容标准”的节选：
(一)地球周围的空气
|
标 准 |
活动与探究建议 |
|
1．说出空气的主要成分，认识空气对人类生活的重要作用。 |
①实验探究空气中氧气的体积分数。 ④小组协作设计并完成实验：探究空气中二氧化碳相对含量的变化。 |
上表中“活动与探究建议”一栏的设立与表述，既对教学实施有重要的指导意义，又在一定程度上体现了新课程的价值追求。请您写150字以内的文字，说说您对此的理解。
答案要点：
① 表述中的行为动词“探究”、“辩论”、“设计”对教师实施教学提出了操作性建议，对教学过程的设计有重要的指导价值。② 表述中的行为动词“探究”、“辩论”、“设计”是对学生学习方式的指导，其价值取向指向了“自主、合作、探究”为特征的学习方式，也体现了“过程与方法”维度的课程目标。
请阅读下列教材内容，回答第24、25题：
课题 原子的构成
一、原子的构成
原子是化学变化中的最小粒子，但它们不是一个个简单的、不可分割的实心球体，而是由居于原子中心的带正电的原子核和核外带负电的电子构成的。原子核也不是简单的、不可分割的，它由质子和中子两种粒子构成。构成原子的粒子的电性和质量见表4-1。
表4-1 构成原子的粒子的电性和质量
|
粒子种类 |
电性 |
质量 |
|
质子 |
1个单位正电荷 |
1.672 6×10-27kg |
|
中子 |
不带电 |
1.674 9×10-27kg |
|
电子 |
1个单位负电荷 |
质子质量的1/1 836 |
由于核内的质子带一个单位正电荷，原子核带正电，带的正电荷数(即核电荷数)与核外的电子数相等，所以原子不显电性。不同种类的原子，核内的质子数不同，核外的电子数也不同。表4-2列出了几种原子的构成。
表4-2 同种原子的构成
|
原子种类 |
质子数 |
中子数 |
核外电子数 |
|
氢 |
1 |
0 |
1 |
|
碳 |
6 |
6 |
6 |
|
氧 |
8 |
8 |
8 |
|
钠 |
11 |
12 |
11 |
|
氯 |
17 |
18 |
17 |
原子很小，一个原子跟一个乒乓球体积之比，相当于乒乓球跟地球的体积之比(如图4-2)。原子核比原子又小得多，如果把原子比作一个庞大的体育场，而原子核只相当于一只蚂蚁。因此，原子里有很大的空间，电子就在这个空间里作高速的运动。
图4-2
二、相对原子质量
原子的质量又该怎样衡量?
不同的原子所含的质子、中子、电子数目不同，所以它们的质量不同，如1个氢原子质量为1.67×10-27kg，1个氧原子质量为2.657×10-26kg。由于原子质量数值太小，书写和使用都不方便，所以采用相对质量。以一种碳原子质量的1/12为标准，其他原子的质量跟它相比较所得到的比，作为这种原子的相对原子质量(符号为Ar)。根据这个标准，氢的相对原子质量约为1，氧的相对原子质量约为16。
跟质子、中子相比，电子质量很小，所以，原子的质量主要集中在原子核上。质子和中子的质量跟相对原子质量标准相比较，均约等于1。
精确的相对原子质量有效数字可高达八位，一般的化学计算多采用它的近似值。相对原子质量可从书后附录II中查到。
资料
我国科学院院士张青莲教授为相对原子质量的测定作出了卓越贡献。他于1983年当选为国际原子量委员会委员。他主持测定了铟、铱、锑、铕、铈、铒、锗、锌、镝几种元素的相对原子质量新值，被国际原子量委员会采用为国际新标准。
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5.教师入编考试试题
请回答下列问题：
24.(13分)
(1)请写出本课题的教学目标。
参考答案：
①了解原子是由质子、中子和电子构成的
②初步了解相对原子质量的概念，并学会查相对原子质量表
③进行“世界的物质性、物质的可分性”的辩证唯物主义观点教育
(2)请对教材中“相对原子质量”这部分内容进行教学设计。
参考答案：
以相对原子质量对化学定量研究的重要性和必要性引出该阶段教学。
构成原子的粒子质量很小，而电子质量更小可忽略不计，所以原子的质量集中在原子核上，原子的质量=质子质量+中子质量。让学生计算几种原子的质量，在很不方便的计算中使其体会相对质量的重要性和必要性。
质子质量和中子质量与相对原子质量标准相比较，均约为1，相对原子质量≈质子数+中子数。 相对原子质量反映出原子的质量关系。
要求学生熟练查出表4-2中几种常见原子的相对原子质量。
介绍我国科学家张青莲为相对原子质量的测定作出的卓越贡献。
25.(3分)以氧原子为例，说明构成原子的粒子有哪几种。它们是怎样构成原子的?为什么整个原子不显电性?
参考答案：
一个氧原子是由8个质子、8个中子和8个电子构成的。因为中子不带电，质子和电子数量相等，所带电荷相反，所以，整个氧原子不显电性。
26.(6分)有一种石灰石样品，其中含有的杂质是二氧化硅。某同学想测定该石灰石样品的纯度，他取用2 g这种石灰石样品，把20 g稀盐酸分4次加入，充分反应后剩余固体的质量见下表所示：
|
稀盐酸的质量 |
剩余固体的质量 |
|
第1次加入5 g |
1.315 g |
|
第2次加入5 g |
0.63 g |
|
第3次加入5 g |
0.3 g |
|
第4次加入5 g |
0.3 g |
(1)2g石灰石样品中杂质的质量是 0.3g ;
(2)石灰石样品的纯度为 85% ;
(3)这种稀盐酸中HCl的质量分数是 10% 。
(4)CaCO3与SiO2在一定条件下能否反应?若能反应，请写出化学方程式;若不能，请说明理由。
CaCO3 + SiO2 CaSiO3+ CO2↑
27.(4分)有人说“OF2不属于氧化物”，说一说你的看法。
参考答案：
这种观点是错误的，因为OF2既属于氟化物，又属于氧化物。
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