《少年闰土》教学总结及反思（通用7篇）

　　在现实社会中，我们要有很强的课堂教学能力，反思指回头、反过来思考的意思。反思应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的《少年闰土》教学总结及反思，希望能够帮助到大家。

《少年闰土》教学总结及反思（通用7篇）

　　《少年闰土》教学总结及反思 1

　　《少年闰土》是写人的文章。人物的外貌、语言、动作是表现人物的基本方法，作品抓住了这些特点，将人物刻画得十分成功。我们的教学过程也要体现这样的特点。“教案设计一”在如下几方面做了尝试：

　　１、由扶到放：

　　从激发学生的学习兴趣开始，通过提问直接把学生的注意力引到“看瓜刺猹”这件趣事上，以人物的动

　　作描写为突破口，引导学生接近闰土，认识闰土，了解闰土的特点。悟出方法后，自己学习理解捕鸟、拾贝壳、看跳鱼儿三件事，在读、想、评、议的主动学习实践中领悟并得到语文知识、学习方法和思想内容，体现“教是为了达到用不着教”的训练过程。

　　２、启发想象：

　　闰土看瓜刺猹这幅画面给作者和读者都留下了极深刻的印象，启发学生想象画面，再现语言文字所反应的客观事物，让闰土这个人物在画面中鲜明地树立起来，深入人心，从而利于学生掌握人物的特点。

　　３、体会感情：

　　课文中闰土的四件事都是采用对话的形式描述的，教学中引导学生紧紧抓住闰土的语言来体会他勇敢、聪明、能干、活泼可爱的特点，同时体会作者所要表达的热爱农村生活，热爱劳动人民的思想感情。

　　４、读写结合：

　　课文对闰土的.外貌描写简洁而精彩。教学中引导学生抓住人物外貌上最有特征的方面去体会人物最突出的性格特点。这样既符合认知规律，又符合写人文章的写作规律。并带动思考·练习４的指导，做到读写结合。

　　５、课后拓展：

　　课后阅读《故乡》原文。运用抓住人物语言、动作、神态了解人物内心的方法来体会长大后的“我”和闰土的内心活动，然后同学之间交流中年闰土是怎样一个人。将课内的学习方法用于课外的阅读实践当中，达到课内外的有机结合。

　　在本课的教学中，我的设计点都得以落实，教学重点完成得很好；教学难点也得到很好的突破。但整堂课存在以下不足：

　　１、顾及教学目标是否如愿完成，对朗读的指导不够到位，学生也读得不够精彩。

　　２、教学过程中略平铺直叙，精彩地方不够精彩，正如小说中得高潮部分还未能呈现出来一样。这是我在今后的教学中力求突破的。

　　《少年闰土》教学总结及反思 2

　　本课时，我的教学目标是：感知少年闰土这一形象，知道闰土是个聪明能干、活泼可爱的农村少年;理解作者对闰土的特殊感情;能在教师的帮助下，理解句子中含着的意思;能正确、流利、有感情地朗读课文。围绕这个目标，展开了一系列教学活动。总的来说，有成功的地方，也有不足之处。

　　一、让学生合作学习，教师只做引导者

　　上课过程中，我让学生四人小组合作学习：闰土是个怎样的农村少年?是从哪件事中怎么读懂的?然后再全班交流。通过合作探讨与交流以及教师的引导，学生逐步读懂了课文。整堂课中，围绕这个中心问题展开教学，既把握了课文的`重点，思路也比较清晰。同时，在这个过程中，穿插理解文中重点句子的含义，学生能理解到井底之蛙，体会到了我对自己所处地位和生活环境的不满，对农村丰富多彩生活的向往之情。这里应该是成功的。

　　二、以读为本，深化理解，强化训练

　　阅读教学的重点内容之一就是要让学生读，其中各种形式的朗读更能为小学生所接受。书读百遍，其义自见大家都明白，多读能让学生自然而然地理解;理解了再读，能让学生进一步体会，更好地把握文句的意思。多进行练读还能培养学生的语感，提高学生的朗读水平。因此，在教学过程中，我安排了不同形式的朗读(指名读、小组读、男女生读、齐读、起立读等)，效果比较好。

　　三、情境表演，体会依依惜别之情

　　教学过程中，当学生学懂闰土是个怎样的农村少年，知道闰土给我讲了许多新鲜事，我们成了好朋友后，面对离别，学生能感受到那种舍不得之情，感情自然能流露出来，甚至是迸发出来。这样，及时让他们演一演，对文章中心的体会也会更深刻些。

　　四、评价不足，激情不够

　　在教学过程中，不管是学生对于句子的理解，还是在朗读之后，教师的评价语言不到位，有时随机应变能力不强，再加上教师的激情不够，导致课堂的气氛比较平淡，这些都有待于在今后的课堂教学中加强锻炼。

　　《少年闰土》教学总结及反思 3

　　一、教学总结

　　《少年闰土》这篇课文选自鲁迅的短篇小说《故乡》，通过“我”与少年闰土的相识、相知、分别，展现了一个活泼可爱、机智勇敢、知识丰富的海边农村少年形象。在教学中，我着重引导学生通过闰土的外貌、语言、动作等描写，深入理解人物的性格特点，同时感受作者与闰土之间纯真而深厚的友谊。

　　在教学过程中，我采用了多种教学方法，如朗读法、小组讨论法、情境模拟法等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。特别是在分析闰土的性格特点时，我引导学生结合自己的生活经验，通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生深入体验闰土的生活，从而更加深刻地理解人物形象。

　　此外，我还注重培养学生的阅读能力和写作能力。通过让学生朗读课文、概括课文内容、分析人物形象等方式，提高他们的阅读理解能力；通过让学生仿写闰土的外貌、动作等描写，培养他们的写作能力。

　　二、教学反思

　　经过这次教学，我深感自己在教学中还存在一些不足。首先，在引导学生理解课文深层含义方面，我还需要进一步加强。例如，在分析“高墙上的四角的天空”这一隐喻时，我没有深入挖掘其背后的社会背景和文化内涵，导致学生对其理解不够深刻。

　　其次，在培养学生的`自主学习能力方面，我还需要进一步提高。在教学过程中，我有时过于注重知识的传授，而忽略了学生的自主学习和探究能力的培养。今后，我将更加注重学生的自主学习和探究，引导他们独立思考、自主探索。

　　最后，在教学方法和手段的运用上，我还需要不断创新和改进。虽然我在教学中采用了多种教学方法和手段，但仍有部分学生表示对课堂内容不感兴趣或难以理解。因此，我将继续探索更加有效的教学方法和手段，以更好地激发学生的学习兴趣和潜能。

　　《少年闰土》教学总结及反思 4

　　一、教学总结

　　本次《少年闰土》的教学，我注重引导学生通过语言文字感受闰土这个农村少年的形象，并理解作者鲁迅通过这篇作品所表达的情感和主题。在教学过程中，我采用了多种教学策略，如情感朗读、角色体验、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

　　在教学内容的安排上，我首先让学生整体感知课文，了解文章的主要内容和结构。然后，我引导学生重点关注闰土的外貌、语言、动作等描写，通过深入分析这些描写，让学生理解闰土的性格特点和生活环境。同时，我也注重引导学生理解作者与闰土之间纯真而深厚的友谊，以及作者通过闰土这个形象所表达的对农村生活的向往和对传统社会的批判。

　　在教学过程中，我注重培养学生的思维能力和语言表达能力。我鼓励学生提出自己的观点和看法，并与他们进行深入的交流和讨论。同时，我也注重引导学生进行课外阅读和拓展，以拓宽他们的视野和知识面。

　　二、教学反思

　　经过这次教学，我深感自己在教学中还存在一些需要改进的地方。首先，在引导学生深入理解课文深层含义方面，我还需要进一步加强。我需要在教学中更加注重对课文背景、主题和情感的讲解和分析，以帮助学生更好地理解课文所表达的思想和情感。

　　其次，在培养学生的自主学习能力方面，我还需要更加注重学生的自主学习和探究能力的培养。我需要引导学生独立思考、自主探究，让他们在学习中逐渐形成自己的思考方式和解决问题的.方法。

　　最后，在教学方法和手段的运用上，我还需要不断创新和改进。我需要在教学中更加注重学生的个体差异和兴趣爱好，采用更加多样化的教学方法和手段，以更好地激发学生的学习兴趣和潜能。同时，我也需要不断学习和探索新的教学理念和教学方法，以不断提高自己的教学水平和质量。

　　《少年闰土》教学总结及反思 5

　　一、教学总结

　　《少年闰土》作为一部经典的革命题材文学作品，具有深厚的历史背景和文化内涵，对学生的爱国情感和历史意识培养具有重要作用。以下是对《少年闰土》教学的总结：

　　1、教学目标达成情况：

　　知识与理解：学生通过阅读理解了《少年闰土》中的历史背景和情节，理解了革命斗争的艰辛和意义。

　　能力与技能：提高了学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，培养了他们对文学作品深入思考的能力。

　　情感态度价值观：增强了学生的爱国情感和民族自豪感，引导他们珍爱和传承革命先烈的精神。

　　2、教学方法与手段：

　　阅读引导：通过分段阅读、问题导向和讨论引导学生深入理解文本。

　　情景再现：利用角色扮演、小组讨论等形式，让学生更生动地理解和感受故事情节。

　　多媒体辅助：运用图片、视频等多媒体资料，帮助学生感受历史背景和时代氛围。

　　3、教学效果评价：

　　大多数学生能够在故事中找到共鸣，理解主人公的成长历程和对家国情怀的表达。

　　学生在小组讨论和课堂表达中展示了较高的`参与度和思考深度。

　　部分学生在文学语言的理解和表达能力上仍有待提高，需要更多的阅读和写作训练。

　　二、教学反思

　　1、优点：

　　学生参与度高：通过生动的故事情节和多样化的教学手段，有效提升了学生的学习兴趣和参与度。

　　情感教育有效：成功引发了学生对历史和革命精神的思考和感悟，培养了他们的爱国情感。

　　跨学科整合：结合历史课程和文学阅读，拓展了学生的跨学科学习能力。

　　2、不足与改进：

　　语言表达能力：部分学生在表达自己对作品的理解和感受时存在表达不清晰的问题，需要加强写作训练。

　　深度理解：部分学生对于文学作品的深层次理解还不够，需要更多的引导和讨论。

　　时间安排：教学中需要更合理地安排时间，确保每个环节的深度和广度能够达到预期的教学效果。

　　3、改进措施：

　　加强写作训练，包括写作指导和范文赏析，提高学生的文学语言表达能力。

　　设计更多开放性问题，引导学生深入思考和讨论，提升他们对文本的深度理解。

　　调整教学时间安排，合理分配阅读、讨论和写作的时间比例，确保教学效果的全面提升。

　　通过对《少年闰土》教学的总结与反思，能够更好地指导今后的教学实践，提升学生的文学素养和综合能力的培养。

　　《少年闰土》教学总结及反思 6

　　《少年闰土》是鲁迅先生的经典作品之一，在本次教学中，我有以下总结与反思。

　　教学总结：

　　引导学生通过对闰土外貌、语言、动作的描写，深入理解闰土这个人物形象，学生能够较为准确地概括出闰土机智勇敢、聪明能干、见多识广的特点。

　　注重对文中重点词句的赏析，让学生体会作者通过细节描写展现人物性格和情感的写作手法，提高了学生的.阅读理解能力。

　　组织学生进行小组讨论，分享自己对文中情节和人物的感受，培养了学生的合作学习能力和表达能力。

　　教学反思：

　　在教学过程中，对学生的自主思考时间预留不足，导致部分学生未能充分表达自己的观点。

　　对于文中所反映的社会背景和作者的情感表达，讲解得还不够深入，学生可能只是表面理解，未能真正体会到其中的深层含义。

　　教学方法还可以更加多样化，例如可以引入多媒体资源，让学生更直观地感受闰土的生活环境和农村的景象。

　　改进措施：

　　今后在教学设计中，要更合理地安排时间，给予学生足够的自主思考和讨论时间。

　　加强对文章背景知识的介绍，引导学生深入理解作者的写作意图和情感。

　　不断探索新的教学方法和手段，提高课堂的趣味性和吸引力。

　　《少年闰土》教学总结及反思 7

　　在教授《少年闰土》这一课时，我进行了以下的总结和反思。

　　教学总结：

　　成功激发了学生的学习兴趣，通过生动的讲述和引导，让学生迅速进入文本情境，对闰土的形象充满好奇。

　　注重朗读指导，通过有感情的朗读，学生更好地体会了文中的情感和氛围。

　　结合课文内容，拓展了一些相关的课外知识，如鲁迅的其他作品和当时的'社会状况，拓宽了学生的知识面。

　　教学反思：

　　课堂提问的有效性有待提高，部分问题设计不够精准，导致学生回答不够准确或偏离主题。

　　对学生的个性化阅读关注不够，没有充分尊重每个学生对文本的独特理解和感受。

　　在引导学生进行写作模仿方面做得不足，未能充分利用文中的精彩描写来提升学生的写作能力。

　　改进方向：

　　精心设计课堂提问，使其更具针对性和启发性，能够引导学生深入思考文本。

　　鼓励学生发表自己的独特见解，营造更加开放和包容的课堂氛围。

　　增加写作练习环节，让学生模仿文中的描写手法进行片段写作，提高写作水平。

　　总之，通过这次教学，我认识到了自己的优点和不足，在今后的教学中，我将不断改进，努力提高教学质量。

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