五年级语文教学总结精选
参加工作几年来，我深感作为一名语文教师的责任重大。现谈这学期以来我工作的总结：
(一)备课应考虑本班学生的情况。
我觉得教师备课前首先要了解本班学生的认知水平和学习态度，以便教师精心备课，针对存有的情况设计课堂教育教学。乡村学生语文基础知识普遍较差，教师就应在备课时要考虑学生的情况，不仅要备好教材也要备本班学生而设计课堂教学，小学高年级学生在学习课文生字词这一部分，教师可以放手让学生自学，再蜻蜓点水的指点个别易读错易写错字及形近字。但是在乡村落后地区的学生，用这样的教学方式不一定行得通的，因为乡村学生大部分是没有学习工具(如：字典)，还有他们的基础知识掌握量不够，低年级学习过的拼音知识都掌握不好，大部分学生是不会拼读字音，个别连声母韵母都不会读，更何况平时测试中出现的“音序”了,何谈自学呢?教师必须按本班学生的情况，在没有脱离本课教学目标的前提下，也把学习生字词这部分设为重点教学，精心设计学习生字词的课堂教学，在课堂教学中创设宽松愉快的.学习气氛，常用不同的教学方法激发学生的学习兴趣，教给了学生知识，更教会了他们学习方法，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向40分钟要效益。虽然现在要实施新课程的改革，但也要结合本班学生的基础知识情况去实施。
(二)针对本班学生的基础认识掌握情况设计作业。
每篇课文都会有可以学习的知识点，因此，当学习过的课文应及时结合本课中出现的知识点设计作业。如：文中出现的 “ABB”句式、“AABC” 句式和“ABCC” 句式的知识点，课后教师就要求学生做作业，写出句式的词语了。教师批改之后，在课堂上应表扬写得好的学生，有进步的应给予肯定及鼓励，除此之外，教师还要讲解答案，要求学生把自己写错的答案改正过来。
(三)巩固学过的知识点。
学习过的每个单元都要测试，将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段。第一次测试是了解学生在本单元学习知识的掌握情况，清楚学生在各知识点还存在哪些掌握不好的题型，便于教师在平时教学中加强训练，给学生多做些类型题的练习，教师也教给做题的方法，在反复的“生做师讲”训练中让学生学会解决的方法，第二次测试是切实抓好单元过关，确保大部分学生都掌握好本单元的知识点。
以上三点是我本学期的工作心得，这半学期以来，我始终坚持以教学为中心，不断学习相关的教学理论，积极摸索有效的教学方法，扎扎实实做好教学常规工作，做好教学的每一件事，自己在教学中还存在不足之处，我会采纳同事们的建议，借鉴好的教学方法，不断地改进。我相信只有去做了才可能会结果。
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