《比一比》教学设计

　　在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编精心整理的《比一比》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《比一比》教学设计

《比一比》教学设计1

　　一、激起导入，揭示课题

　　通过师生互比年纪、身高，提示学生发现问题，引入课题。

　　二、开展竞赛活动，复习生字、词语、课文

　　1．小组间开火车，赛读生字。

　　2．指名两组比赛开火车，赛读词语。

　　3．课件示图，师生齐读课文。

　　三、运用插图、实物进行对比，理解“群”“颗”“堆”的意思。

　　1．“群”

　　（1）看图，比较“一群鸭子”和“一只小鸟”，引导学生发现“一群”比“一只”多。

　　（2）出示“一群羊”“一群蚂蚁”“一群企鹅”的图片，帮助学生理解“群”表示数量多的同类事物聚在一起。

　　（3）拓展说话：一群

　　2.“颗”

　　（1）观察并比较实物：苹果－枣、西红柿－花生、罗汉果－莲子、乒乓球－珠子，感知“颗”指较小且近似圆形的东西。

　　（2）自由展示并说出自己所带的能用“一颗”表示的'实物。

　　（3）拓展说话：一颗

　　3．“堆”

　　（1）看图，比一比“一堆杏子”和“一个桃子”，初步感知“堆”

　　（2）小组合作，在桌子上摆一摆、说一说自己带来的可以用“堆”表示的东西。

　　（3）指名汇报

　　（4）拓展说话：一堆_______

　　四、复习巩固，积累语言

　　1．出示课后练习“我会说”同桌讨论，指名说，齐说。

　　2．小组协作学习：把自己带来的东西摆一摆，说一说。

　　五、运用语言积累，仿编韵文

　　1．齐读课文

　　2．观看课件，仿编韵文。

　　情境一：菠萝和梨；情境二：葡萄和桃子；情境三：马和兔。

　　3．小组合作，自编韵文。

　　4．指名汇报。

　　六、写字练习

　　1．课件出示生字，伸出食指跟随电脑书写笔划。

　　2．仔细观察，自主探究：怎样把这些字写好？

　　3．练写生字，展示评议。

《比一比》教学设计2

　　教学目标：

　　1、掌握比较万以内数的大小的方法，能正确比较两个数的大小,能表达比较两个数的大小的过程和结果，能够用符号表示万以内数的大小。

　　2、感受大数的意义，发展数感，培养分析、解决问题的能力。

　　3、在活动中培养获取、提炼信息的能力，提高自主学习、合作探究的意识，体会数学与生活的密切联系，树立运用数学知识解决实际问题的自信。

　　教学重点：比较万以内数的大小的方法。

　　教学难点：让学生总结并熟练掌握和运用比较大小的方法。

　　教学准备：PPT课件

　　教学过程:

　　情景引入:

　　同学们，现在是什么季节？那你们想不想去春游呢？今天呀，张老师就带领大家去领略我们祖国的大好河山（播放图片），这些风景都来自我国比较著名的四座山，他们分别是黄山，香山，泰山，华山。

　　师：谁能把他们的海拔大声的给大家读出来？

　　生：黄山海拔高约1865米，香山海拔约575米，泰山海拔约1533米，华山海拔约2155米。

　　师：读得真好，掌声送给他！那同学们，你们知道我们如果要比较这四座山的高矮实际比较的是他们的什么？

　　生：海拔

　　二、新授：

　　师：非常正确，那今天我们就来比一比（板书），那谁最矮？为什么？

　　生：香山，因为香山的海拔是三位数，其他三座山的海拔都是四位数，四位数肯定大于三位数。

　　师：谁同意他说的？哦，大家都同意他说的，那也就是说四位数肯定大于三位数，三位数肯定大于两位数，两位数大于一位数，那也就是位数不同的时候，我们可以怎样比出他们的大小。

　　师：位数不同，位数多的数就大（板书），谁能举一个位数多的数比位数少的数的例子？

　　生1:1789>709

　　生2：12000>20xx

　　师：那现在我们知道了香山最矮，剩下这些都是四位数你怎么比较出来谁最高？怎么比？

　　生：华山最高，因为他的千位上是2，而其他两个数千位上都是1，所以华山最高

　　师：说的真棒！掌声送给他

　　师：他在刚才比的时候首先比的是哪一位？

　　生：千位，直接就比较出来了

　　师：对，那你现在看，我们的黄山和泰山千位上都是1，你怎么比呢？

　　生：比较百位，百位相同，就看十位，十位相同，就比个位

　　师:非常棒，那也就是位数相同时，我们从最高位起，依次比（板书）

　　师：那现在我们一起把这四个数按照从小到大的顺序排一排（课件呈现）

　　师：比较完了，谁能总结一下刚才我们是如何比的？

　　生：先比较出香山最矮，因为他是三位数其他都是四位数，接着比较出华山最高，因为位数相同了，华山千位上是2，其他是1，接着比较泰山和黄山，千位相同比较百位，黄山的百位是8，泰山的百位是5，8个百大于5个百，所以黄山高于泰山。

　　三、休闲一刻

　　师：非常好，掌声送给他，为了奖励大家，我们来完成一个小游戏，游戏规则，请看大屏幕，男女各派一名代表参加抽数游戏。

　　三轮小游戏

　　师：游戏结束了，今天女生队真棒，张老师祝贺你们，虽然女生队没有获胜，但张老师认为你们表现的也很出色，希望你们不要气馁，相信你们在下一环节会有更好的表现，你们有信心吗？现在请同学们把学习卡拿出来

　　处理学习卡上面的习题，找小老师来帮助改正。

　　学习卡

　　1、在??里填上“>”“<”，说说你是怎么比的。

　　107484638998251025184

　　2收玉米。

　　（1）（???）收的玉米最多，（??）收的最少。说一说你是如何想的。

　　（2）按照从大到小的顺序排列四个小动物收的玉米数量。

　　（???）>（???）>（???）>（???）

　　四、总结

　　这节课你有什么收获？

　　五、作业

　　数学书第29页第6题，回家和家长玩一玩这个游戏，明天上课我们来讨论你有什么猜数的好方法。

　　六、板书设计

　　比一比

　　1789>709位数不同，位数多的数就大

　　22000>20000位数相同，从最高位起，依次比

　　《比一比》教学反思

　　这节课的内容是比较万以内数的大小。比较数的大小是学生在日常生活中经常遇到的问题，学生具有一定的'生活经验和知识基础。本节课旨在让学生对万以内的大数有进一步的认识，掌握万以内的数的比较方法，并在有趣的数学活动中发现问题和解决问题。

　　《数学课程标准》特别提倡所学数学内容与现实世界的密切联系。本单元的主题是生活中的大数，因此，教材一开始就出示四幅生活中的图片——黄山、香山、恒山和华山，并给出了相应的海拔高度，通过这种独特的方式呈现出生活中的大数，让学生比较大小，并概括总结出比较万以内大数的方法。接着，教材又通过“比一比”“想一想”“猜一猜”等活动进一步巩固比较大数的方法，发展学生的数感。最后，教材安排了一些接近生活，具有操作性、开放性和挑战性的习题，让学生学会运用所学知识解决问题。

　　本节课密切联系学生的生活实际，几个教学环节的设计都能紧扣生活情境，让学生感到数学就在生活之中，激发了学生的学习兴趣；为学生提供积极思考与合作交流的空间，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解、掌握了本节课的数学知识、数学方法。