歌曲《春天举行音乐会》说课设计

　　教学目标：

歌曲《春天举行音乐会》说课设计

　　1、通过学唱《春天举行音乐会》、欣赏《春晓》让学生能够通过音乐感受春天之美，感受大自然的勃勃生机。

　　2、启发学生用富有弹性的声音、欢快活泼的情绪表演歌曲，并用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的音乐表现力、创造力。

　　3、学习休止符的巧妙运用，能够用欢快、跳跃的情绪演唱歌曲，通过让学生去模拟雨声、风声、雷声和水声，让他们对声音的强弱的对比有一个鲜明感受，更好地表现歌曲的强弱。

　　教学难点：

　　1、用打击乐器为歌曲伴奏

　　2、在歌曲的演唱中能在休止符处做恰当的停顿

　　教学重点：

　　1、顿音记号的学习

　　2、能用欢快的情绪、富有弹性的声音演唱歌曲《春天举行音乐会》，做到有强弱的变化.

　　教具准备：多媒体课件、打击乐器

　　教学过程：

　　一、课前律动：《嘀哩嘀哩》歌曲

　　师：来，同学们，跟着老师一起随着音乐欢快的跳起来！

　　导入：

　　1、师：谁知道这首歌曲的名字叫什么啊？它表现的是什么啊?谁能用自己的语言把春天描绘出来？

　　生：自由回答

　　师:对了，春天给我们大家就是这样一幅万物复苏，生机勃勃的景象，你们听，他们正在举行一场盛大的音乐会！

　　二、初学唱歌曲《春天举行音乐会》

　　1.初听歌曲（第一遍）

　　2.揭示课题

　　第一遍聆听音乐

　　师：听完了歌曲，你的心情是怎样的呢？（生答）

　　3.复听歌曲（第二遍）

　　师：有哪些伙伴参加了音乐会啊?（生：春雨、春风、春雷、春水）

　　（根据学生情况再听一次）

　　4.师：我们再仔细听一听，看谁能试着模仿出这几个小伙伴发出的'声音呢？（第三遍）

　　三、体验春天——歌曲教学

　　1.学习歌曲第一部分

　　（1）[课件出示]春雨唱歌2/4嘀嗒0滴｜嗒0｜”

　　提示：声音要弱

　　（2）[课件出示]春风弹琴2/4沙沙0沙｜沙0｜”

　　提示：声音要弱

　　（3）[课件出示]春雷打鼓2/4轰隆隆隆｜隆—｜”

　　提示：声音要强

　　（4）[课件出示]春水鼓掌2/4哗啦啦啦｜啦—｜”

　　提示：声音渐强

　　2、师生接龙读歌词

　　（1）师读前半句，生后半句

　　（2）生读前半句，师后半句（要求：不同的角色语气的不同）

　　3、试唱第一部分

　　（1）生跟着琴学唱

　　（2）师生接龙唱.（熟练后要求强弱的表现）

　　4、学唱后面部分

　　5、重点解决：顿音记号

　　师：同学们，这场音乐会的核心人物，指挥家是谁啊?

　　生：春笋

　　（2）师：我们再把这一句唱一唱！觉得老师唱到指挥家的时候有什么特别的吗，老师用两种唱法来唱一唱。师：你觉得哪一句跟这首歌曲更贴切一点啊？因为第二种这里有一个符号，顿音记号在这里表示这个音要唱得跳跃。我们试着唱一唱。

　　（3）讲解顿音记号

　　师：他带上了一个倒三角的小黑帽,这帽子叫顿音记号。遇到它呀就是告诉我们要唱的短促，跳跃，有弹性。像拍皮球一样！

　　6、跟完整的演唱歌曲

　　师:来。大家身体坐直了，跟着钢琴我们慢速的来一遍。

　　7、分角色演唱引导学生展示自己的学习成果

　　师:你们唱得可真好听，我们也来开个音乐会吧！老师来做指挥家

　　学生起立进行表演。（全班四大组分四个角色）

　　四、奏响春天——创编活动

　　1.“多么精彩的音乐会呀，现在春雨、春风、春雷、春水想邀请同学们用打击乐器来为他们伴奏，你们愿意吗？”（引导学生通过主动探讨、互相启迪的方法，为歌曲伴奏，学生进行表演。）

　　2、师：同学们现在老师拿出沙锤，你想一想怎么为歌曲伴奏呢？

　　3、（请一位同学做指挥家。老师拿着乐器指导）没有乐器的同学可以拍手拍腿。

　　4、全班随伴奏表演唱

　　五、拓展

　　1、引导学生说一说有关春天的诗歌、故事、歌曲

　　师：我们学唱了《春天举行音乐会》你能不能给大家读一读你学过的有关春天的古诗啊？关于春天的故事，你还学过春天的什么歌曲？

　　六，听歌曲《春晓》

　　1、引导学生背诵关于春天的古诗。

　　“春天，万紫千红，不但我们特别喜爱春天，古代的人们也很热爱春天。你们能背诵关于春天的诗句吗？”

　　2．导入歌曲《春晓》：“作曲家谷建芬还把春晓这首古诗谱了曲，让我们一起来欣赏一下吧！”

　　七.小结

　　师：同学们，春天在你们的装点下变得五彩缤纷，希望你们的春天也同样的精彩，让我们一起踏着歌声去寻找我们的春天吧！（学生出教室）

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