《夸夸我的同学》教学设计

　　作为一名教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编收集整理的《夸夸我的同学》教学设计，希望对大家有所帮助。

《夸夸我的同学》教学设计

《夸夸我的同学》教学设计1

　　一、教学目标

　　1、让学生能够从同学身上发现优点，真心实意地赞扬同学。

　　2、明白多发现和表扬别人的优点，对他人是一种鼓励，对自己也是一种促进。

　　二、教学重点

　　学会真诚的对待同学，发现他们的长处。

　　三、教学过程

　　(一)、情趣导入

　　同学们，能够成为我们三年级(7)班的班主任，我感到很荣幸。为什么呢?因为廖老师觉得咱们班每一位同学都是那么可爱。郑伟嘉是我们的小班长，学习认真，乐于助人，工作认真负责，很少出差错，是老师的小帮手。陈景晖，上课非常认真，积极举手，回答问题声音特别响亮。还有罗秋云、郭惠君、金鹏等等。要不是时间的关系，我真想挨个说下去。同学们，刚才老师说的这些话是(夸同学。对，这节课让我们一起来(板书课题)

　　(二)导航灯

　　1、该怎么夸呢?有些同学还不太明白。那么在我们班上有一位叫小精灵的同学他很会夸奖同学，帮助同学，让我们一起去和他学习一下，看一看他是如何夸奖同学的。(放课件，内容为实拍录象)

　　2、说说小精灵是如何夸奖同学的?对你有什么启示?(用具体事例;真诚;赞美别人时，眼睛看着对方，让对方感觉到你的真诚。)

　　3、小精灵真聪明，他是个很细心的人，能够积极发现别人的优点，鼓励别人，他很会夸奖同学。这让我想起了罗丹说过这样一句话：美是到处都有的，对于我们的眼睛来说，缺少的不是美，而是发现。(放课件出示)咱们班同学特别聪明，我想你们一定会比小精灵做的更好的，谁愿意来试一试呢?(四人小组内互相找优点。汇报。)

　　4、同学们表现非常棒!那么优点找到了，应该怎样去夸奖同学呢?请同学们接着表演。注意观察对方的表情和你们之间关系的变化。

　　5、今天南方少儿频道的小记者也来到了我们的现场，谁愿意把值得你称赞的同学介绍给他呢?

　　小记者采访：

　　1、请问你觉得谁最值得你称赞呢?为什么?

　　2、听到他称赞，你心里有什么感受呢?

　　3、两位来张合影吧。(用手做拍摄状。)

　　师：记者同志，今天的收获大吗?

　　原来咱们班有这么多的小精灵呢!我们给自己鼓鼓掌吧。

　　同学们，刚才我们应该也明白了一个道理，真诚地夸奖别人，能给别人和自己带来快乐。所以，美国作家戴尔·卡耐基说：称许要真诚，赞美要慷慨。(课件出示名言，生诵读理解。)

　　师：但是，并不是所有的人都做到了，所有的人都是小精灵。下面我们来认识另外一位朋友，他叫小糊涂。

　　(三)、小诊室

　　1、我们先来看看小糊涂是怎样做的。(出示课件)

　　师：谁看懂图意了?说一说：小糊涂同学的做法对吗?你们赞成他的做法吗?为什么?

　　生：不赞成。(指生回答：各抒已见，说出原因)

　　2、请同学们以小组为单位，集思广益，帮助小糊涂懂得夸奖同学的行为，开导他成为一名小精灵。

　　讨论步骤：

　　先选定一幅图小组交流，你遇到这种情况你会怎样做?再商量怎样帮助小糊涂?(小糊涂应该怎样做)

　　3、小组讨论：学生汇报(重点引导学生体会感受小糊涂不懂夸奖同学的行为是不好的。)

　　4、提问：你们能设想一下小糊涂这样做的后果吗?

　　师：请同学们再想一想，在平时的学习生活中，我们本身或身边的同学还有哪些不知道夸奖同学的行为呢?

　　(1)、不提名说事例。

　　(2)、同学们，这些现象都是发生在我们身边的事，老师不是批评某些同学，而是想通过我们今天的学习，让这些同学懂得，我们应该向小精灵同学学习，千万不能做小糊涂。

　　(四)、指南针

　　1、师：同学们都很聪明，都会夸奖同学了，现在我们来做个游戏。

　　同学们手中都有五块奖牌了，但是还没有写上奖项，请同学们花一两分钟的时间象老师这样在奖牌上填上你想填的奖项(出示课件，上有样本。)。

　　下面，你想赞美谁就下位去直接对他说，并把填好的相应的奖牌贴在他身上，比比谁送出的奖牌多，比比谁得到的奖牌多。

　　同时，也要给机会让老师夸夸，谁在玩游戏的时候纪律?好吗?

　　好，预备，开始!

　　师：停!来看看你都送出了哪些奖牌。

　　你送了几块奖牌?都送给谁了?

　　还有比他多的吗?好，你来说说。用上我首先送给ⅩⅩ一块ⅩⅩ的奖牌，因为他，然后，接着，最后，心情

　　那得到的奖牌的同学呢?你也来说说吧。

　　老师也一直在观察同学们，我觉得(夸奖表现好的同学)。

　　老师也好想得到你们的夸奖呢。听了你们的夸奖啊，老师以后的劲头就更大了。

　　课后，老师有两个建议给同学们。

　　(五)、成功岛

　　1、把夸同学的话制成书签送给他。(课件出示样本。)

　　2、请在接下来的一周中，每天记录你夸奖同学的次数，以及同学听到你的夸奖之后的反应。你们之间的关系发生了怎样的变化?

　　下面我给大家讲个故事：

　　有一个科长，特别喜欢别人夸他;一天他请下属吃饭，下属就投其所好，端着碗米饭说：科长，您做的米饭可真是品种繁多呀!有生的、熟的，还有半生不熟的呢!

　　师：大家都笑了。这叫赞美吗?

　　生：不叫。

　　师：这是奉承。赞美应该真诚，应该恰如其分。就像培根所说：即使好心的称赞，也必须恰如其分。我们也经常受到别人的赞美，应该保持什么心态呢?老师送大家一句话(课件出示)：人誉我谦，又增一美;自夸自败，还增一毁。

　　这节课就要结束了，但是赞美的话题是永恒的。同学们，希望大家在生活中用明亮的眼睛去发现，用真诚的心去感受，用诚挚的语言去赞美。让我们在今后的日子里继续学会赞美。

《夸夸我的同学》教学设计2

　　教学目标

　　情感与态度：从欣赏、尊重别人和被别人欣赏、尊重中，感受到愉悦。

　　过程与方法：通过游戏体验、交流同学相处的小故事让学生充分感受与同学的友爱之情，学会真诚待人，尊重他人。

　　知识与技能：善于发现别人的长处，会欣赏和尊重别人。

　　教学重点

　　善于发现别人的优点，学会欣赏别人。

　　教学难点

　　学会发现欣赏他人优点的方法，感受与同学的友爱之情，学会真诚待人，尊重他人。

　　教学准备

　　教师准备：准备各个活动的要求，优点卡。

　　学生准备：收集同学的优点长处，回忆同学帮助自己，关心自己的故事。

　　课时安排

　　2课时。

　　第一课时完成教材P23页内容，话题为“竖起大拇指”。

　　第二课时完成教材P24页内容，话题为“她为什么受欢迎”。

　　教学过程

　　第一课时

　　活动一猜猜他是谁

　　1.师：(带大拇指头饰)同学们，仔细观察，我今天有什么不一样?

　　2.师：大家真会观察。告诉你们，我是大拇指俱乐部的部长。今天，我是专门来招收会员的。想参加吗?

　　3.师：不过，想成为我们大拇指俱乐部的成员就要能找出你身边的小伙伴的优点和长处。能不能做到?

　　4.师：大拇指俱乐部的会员测试现在开始。第一场测试：猜猜他是谁?(教师贴卡片)同学们，想想你最喜欢的小伙伴有什么优点，等会儿请你说大家猜。

　　5.师：现在让我们来说说吧!开始之前，我有个小小的`建议：如果同学猜对了，请大家一起夸夸猜对的同学和被猜的同学。好吗?

　　6.学生依次说说自己小伙伴的优点长处，让大家猜。

　　7.教师相机引导学生从多角度发现他人优点，并随机采访被夸奖的学生，让他说说被大家夸奖时的感受。

　　8.师：你们可真棒!一下子说出那么多小伙伴的优点，而且一猜一个准。你们能把其中的秘诀告诉我吗?

　　9.小结：我明白了，只有会观察，才能发现别人的优点和长处。

　　【设计意图：通过“猜猜他是谁”的活动让学生找表现突出的学生的优点，从而掌握找优点的方法，为下个活动做好铺垫。】

　　活动二优点擂台赛

　　1.师：同学们，你们刚才的表现实在太出色了。不过还有更大的挑战等着你们呢?下面，让我们进入第二场测试：优点擂台赛。(教师贴卡片)同座之间互相找优点，比比谁为对方找的优点多，并用自己喜欢的方式夸夸对方，把快乐送给他。

　　2.师：同学们，优点擂台_上开始了。擂台赛还想邀请了几位小记者，谁愿意参加?(教师请四位同学上台。)

　　3.师：这次采访的内容是：当你夸奖别人时心里怎么想?当别人夸奖你时，你怎么想?(实物投影仪出示问题)

　　4.教师随机选取4——5对同座上台互夸，小记者相机采访。

　　5.小结：看来，夸奖赞美别人会使大家更亲密，也会让大家更加进步。被别人赞美呢?你会为自己骄傲，感到快乐。

　　【设计意图：借助同座互相找优点，让每个学生知道自己优点，从而获得肯定和自信。学生的情绪被全部调动起来了，他们努力寻找对方的优点。在找优点的过程中自己的情感获得了升华，学会了赞美别人。】

　　活动三快乐传递

　　1.师：今天，让我们成为快乐传递员，把快乐送给大家。下面进入第三场测试：快乐传递。(实物投影仪：优点卡)同学们，看这是大拇指俱乐部的优点卡，我们一起读一读。

　　王东：那次，我生病了，你每天放学后来我家，给我讲班里的故事，还帮我补习功课。你真爱帮助同学。

　　2.师：这张卡是有魔力的。只要你将小伙伴的优点写在卡片上送给他，他就能获得快乐。想试试吗?

　　3.学生制作优点卡。

　　4.师：我们的快乐专车就要出发了。同学们拿上优点卡，送给小伙伴，并跟他说几句夸奖的话。(学生互相赠送卡片，互相夸奖。)

　　5.小结：小朋友们，只要细心观察，每天你都能发现小伙伴的优点，。如果你告诉他，并竖起大拇指夸夸他，(板题：竖起大拇指)他就能快乐自信。现在我宣布你们已经顺利通过测试，成为大拇指俱乐部的成员，就让我们用心去发现，将快乐与自信送给大家。

　　【设计意图：通过互送优点卡，升华学生的积极情感，通过赞美增进情感的交流。】

　　板书设计

　　竖起大拇指

　　猜猜他是谁

　　优点擂台赛细心观察

　　快乐传递

　　第二课时

　　活动一欢迎的同学

　　1.师：同学们，我们在一起生活了近七百多个日子，其间发生了许许多多快乐的、幸福的、难忘的、激动地故事。我们还交到了许多好朋友。在这些朋友中你最喜欢谁呢?今天，咱们来选选人欢迎、喜欢的同学。(板书：受欢迎)

　　2.学生略微思考，开始说说自己推荐的同学名字。

　　3.教师统计，选出得票的两位学生，把他们的名字写在黑板上。

　　4.小结：这两位同学就是本次评选出的“欢迎学生”。

　　【设计意图：用评选的方式切入话题，挖掘学生生活，调动学生的积极性，使之高度关注本次教学生话题。】

　　活动二她为什么受欢迎呢?

　　1.师:同学们，我很想问问大家为什么要推荐这两位同学呢?能说说你的推荐理由吗?(板书：她为什么及问号)

　　2.学生纷纷说自己的推荐理由，教师捕捉能解决学生与人相处中存在的共性问题的事例，让讲述人把事例说具体，并立刻让当事人说说自己为什么这样做。

　　3.师：从大家的讲述中，我发现了这两位同学受欢迎是因为他们热心帮助大家，不任性、不逞强、懂得谦让，尊重大家。的确，这样的同学谁都喜欢。

　　4.师：你愿意做一个受人喜欢、受人欢迎的孩子吗?你从他俩的身上受到了什么启发?

　　5.学生略微思考纷纷表达意见。

　　6.小结：是的，只有心中有他人，尊重信任别人，宽容真诚的待人，才能受到大家的喜欢、欢迎。

　　【设计意图：利用学生的生活资源，让学生自主探究，并引导学生体会要交到更多的朋友必须学会心中有他人，尊重信任别人，宽容真诚的待人。】

　　活动三我的计划

　　1.师：你准备怎么做让自己成为欢迎的孩子呢?

　　2.全班交流。

　　3.师：大家想得很好，其实谁都有缺点、不足，这并不可怕，把它找到并改正就行。下面让我们来玩一个游戏：埋葬缺点，游戏规则是：(实物投影仪)

　　1)认真思考，主动向同学征求意见，选择一个自己最想改的缺点，写在纸上，不要告诉别人。

　　2)在纸的反面写下你怎样改正缺点的好办法。

　　3)悄悄找个地方，把它“埋葬”掉。

　　4.学生分组玩游戏。

　　5.小结：同学们让我们快快行动起来，改掉缺点，使自己更受大家欢迎。

　　【设计意图：“活动是品德养成的途径”，这个环节以游戏形式让学生在实践中体验，感受，明白自己的不足。】

　　板书设计

　　她为什么收欢迎

　　心中有他人

　　尊重信任别人

　　宽容真诚的待人

《夸夸我的同学》教学设计3

　　一、谈话引题。

　　师：同学们，大家好!老师今天要夸两位同学，他们刚才在教室里坐的姿势并不端正，经过老师提醒以后，他们马上改正了，他们真是个勇于改正错误的同学。

　　师：接下来请同学们根据老师描述的内容猜一猜是哪位同学，好吗?

　　生：好。

　　师：这是一位做事认真的科代表，他每天都早早来到班里，收集同学们交的作业，认认真真的记录作业情况;当有同学遇到学习困难的时候，他总是很热心地帮助同学，请问是哪位同学呢?

　　生：语文科代表伍锡文。

　　师：同学们非常聪明，观察很仔细。每个同学都有被别人夸奖的经历，请大家想一想令你最难忘的、被夸奖的事情是什么?你的心情如何?

　　(生积极思考)(师指名说)

　　师：这位同学，你肯定有被别人夸奖的经历，你能跟大家说吗?

　　女生1：父母夸我在家里很乖巧。因为我回到家里会做家务，打扫卫生。

　　师：请问你听到父母的夸奖感觉如何?

　　女生1：我的心里乐滋滋的。

　　师：你用词真好，谢谢你。

　　师：其他同学也有被夸奖的经历吗?谁也来说说。

　　女生2：老师夸我学习认真。

　　师：听了老师的夸奖以后，心情怎样?

　　女生2：我觉得很快乐。

　　二、出示课题，讨论明法。

　　师：人和人之间需要互相欣赏。夸奖别人就是给别人送去温暖的阳光。因此，我们要学会夸奖别人。今天我们就来学习《夸夸我的同学》。(出示课题)

　　学生齐读课题。

　　师：我们应该如何夸奖别人?

　　生：要发自内心、真心夸奖别人。

　　生：善于发现

　　生：有具体的事情

　　师：夸奖别人首先要善于发现别人的长处，要通过具体的事情真诚地夸奖别人。(板书：态度要真诚善于发现别人的优点会用具体事例夸奖)

　　学生齐读要求。

　　师：请打开书本130页，同学们默读书上的两段话，思考：书上从哪些方面来夸奖别人?还可以从哪些地方来夸奖别人?

　　学生默读课文。

　　师：请同学告诉大家书上从哪些方面来夸奖同学?

　　生：喜欢看书，知道的知识特别多。

　　生：刻苦练习，写得一手好字。

　　生：一副热心肠，乐于助人

　　……

　　师出示课件展示，学生齐读。

　　师：还可以从哪些地方来夸奖别人?

　　全体学生：热爱集体、诚实、认真思考、态度认真……

　　师：同学的优点那么多，就让我们一起夸夸小组内的同学吧。

　　三、小组合作

　　师：四人一组，先想想小组里每个同学的长处，再用具体的事情来夸一夸组里的同学。注意小组里的每一个学生都要夸奖同学，每一个同学也都要被夸奖到。

　　学生分小组夸奖同学，教师巡视辅导。

　　师：同学们讨论得非常热烈，下面由老师扮演小记者采访几位同学，谁来接受记者采访?

　　师：你好!我是小喇叭广播站的小记者，请问你想夸奖的同学有什么优点?

　　生：我想夸的同学是林晓磊。虽然他平时很顽皮，但是他很热爱集体。有一次别人在班级的公共区丢垃圾影响集体荣誉，他抓住了那位丢垃圾的同学，为班级挽回荣誉，我要夸奖他。

　　师：你能用手势表达你的心意吗?

　　生举起大拇指表扬。

　　林晓雷：听了你的夸奖，我很开心，谢谢你的夸奖。

　　师：谁来评价他们的表现?

　　生：他们都非常真诚。

　　生：他们都很有礼貌。

　　师：你们评价的真好!接下来老师想聘请一位小记者去采访同学，谁来?

　　生：我来……

　　师：请班长黄凯来做小记者。

　　小记者黄凯：你好!请问你能接受我的采访吗?

　　生：好!

　　小记者黄凯：你想夸奖哪位同学?

　　生：我想夸奖林泽宏同学。他写得一手好字，平时作业非常认真，书写很优美，总得到老师的“优秀”。

　　小记者黄凯：你说得真好，谢谢你接受我的采访。

　　师：这位小记者表现很大方，也很有礼貌，请掌声谢谢他。

　　师：刚才同学们从各种方面来夸奖了我们班的同学。其实，在我们班同学的身上还有许多的优点，只要同学们平时善于观察，就一定能有发现!

　　四、游戏

　　师：同学们，接下来我们玩一个猜一猜的游戏。(课件展示游戏规则)

　　指名一位同学上来描述夸奖的同学，其他同学猜。

　　师：被人夸奖是一种快乐，善于发现别人的优点是一种快乐，也是一种进步。因此，在我们的生活中，你要多发现别人的优点，并夸赞他，你会过得很快乐。最后，老师想把美国作家马克·吐温说过的一句话送给同学们留作纪念(课件演示)“只凭一句赞美的话，我就可以快乐两个月。”

　　全班学生朗读名言。

　　五、活动

　　师：下面老师发给每人一张拇指卡片，请你把想夸奖同学的话写下来送给他们。

　　学生在拇指卡片上面写话。

　　师：请小雪把她写给同学的话读给大家听，请认真倾听。

　　小雪：我想夸奖赵成红同学。因为她做手工很认真，作品很精美，经常受到大家的赞扬，真是一位心灵手巧的同学。

　　赵成红：谢谢你的夸奖。

　　师：她们都是有礼貌的同学。她们在夸奖同学时都注意到什么?

　　生：夸同学很真诚。

　　生：她们夸同学都有具体的实例，善于发现优点。

　　六、布置作业

　　师：大家说得真好。同学们今天学会了夸奖别人，老师布置一个任务。(课件展示作业)

　　学生：拓展延伸(任选一题)

　　1、把你发现别人的优点写下来，比比谁发现得多。

　　2、夸夸你身边的人(包括父母、老师、同学等等)。

　　七、总结

　　师：这节课老师能认识大家，并一起上课学习，在此谢谢大家，下课。

　　生：谢谢老师，再见。

【《夸夸我的同学》教学设计】相关文章：

口语交际：夸夸我的同学教学设计12-17

《夸夸我的同学》教学设计3篇06-22

《喜爱哪种动物的同学最多》教学设计12-13