开学第一课高中生教学设计（精选12篇）

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编收集整理的开学第一课高中生教学设计（精选12篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

开学第一课高中生教学设计（精选12篇）

　　开学第一课高中生教学设计篇1

　　教学目标

　　1、通过讲解使学生正确认识自己的身体结构。

　　2、通过典型事例加深学生记忆，激发学生兴趣。

　　教学重点：

　　骨骼、关节的基本构造和功能;体育运动中，造成人体组织或器官在解剖上的破坏或生理上的紊乱，称为运动损伤。

　　教学难点：

　　骨骼、关节、肌肉如何相互协调完成运动过程。

　　教具：

　　人体骨骼、肌肉模型及挂图，多媒体课件

　　教学过程

　　一、导入：

　　既然提到运动，那么我们就需要研究一下人体的运动系统。通过提问人体的运动系统由哪几部分构成引入本课。

　　[通过出示多媒体课件、播放动画片和提问与小组讨论]

　　二、授课：

　　[总结学生的讨论，教师结合多媒体讲解]

　　(1)、认识骨骼和关节[投影出示全身骨骼图片]

　　提问学生人体骨骼由多少块构成?(激发学生的求知欲)

　　通过人体骨骼、肌肉模型简单介绍人体的骨骼。

　　介绍关节：球窝关节(肩关节)滑车关节(肘关节)平面关节(脊椎)

　　自己动手并讨论：我们身上哪些是球窝关节、哪些是滑车关节、哪些是微动关节。

　　(2)、肌肉：[出示全身正反肌肉图片和肌肉类型图片]

　　肌肉分成三大类：骨骼肌(附着在骨骼上)

　　平滑肌(食道，胃壁)

　　心肌(心脏)具有律动性

　　重点讲解骨骼肌：人体是很很复杂的即使一个很简单的动作也要很多肌肉协调配合完成。因此在运动生理学中我们又将肌肉分成这样几类：原动肌(使骨骼产生运动的一块或一组肌肉)对抗肌(在同一动作中与原动肌起相反作用的一块肌肉或一组肌肉)固定肌(了解)

　　中和肌(了解)

　　用屈肘动作来具体讲解原动肌与对抗肌。当我们屈肘时，肱二头肌收缩，而肱三头肌舒张。他们正好是一对作用相反的肌肉组。所以，这时我们就将肱二头肌称为本动作的原动肌，而肱三头肌就称为对抗肌。

　　(3)骨骼、关节、肌肉和运动之间的关系[老师利用多媒体出示上臂结构解剖运动图]

　　自己动手并讨论：骨骼、关节、肌肉和运动的关系?

　　(4)小结：

　　A我们说心肌有律动性，假设心肌每分钟跳60次，我们算一下它一小时、一天、一年分别能跳动多少次?并说说它的重要性!

　　B踢足球时骨骼、关节、肌肉和运动的关系?

　　开学第一课高中生教学设计篇2

　　教学目标：

　　1、通过师生之间的交流，营造一个温馨舒适的师生氛围。

　　2、通过师生交流与讨论，明确数学的重要性，有意识地引导学生学好数学要关注数学学习的方法，明确怎样做一个会学习的人。

　　3、通过讲故事，让孩子们明白每天的学习每天的作业都是在为自己打基础，学习不是为他人，而是为自己而学，每天做事做作业的态度都决定自己未来的发展。

　　4、通过教材的梳理让学生对本学期所学知识有一个明确的认识，激发学习的兴趣。

　　教学过程：

　　（一）说说自己暑假中的见闻。

　　师：大家在暑假里肯定过得非常愉快，非常充实吧。你能将自己记忆最深刻的一段与大家一起分享吗？可以说说自己游玩的事情，可以说自己在假期里的小插曲，也可以说说自己取得的收获。

　　同学们畅所欲言。借此拉近师生间的距离，创设良好的师生氛围。

　　（二）讲故事，让学生知道态度决定自己的未来。

　　讲故事《木匠的房子》。“一个上了年纪的木匠准备退休了。他告诉雇主，他不想再盖房子了，想与他的老伴过一种更加悠闲的生活。他虽然还留恋那份优厚的报酬，但他该退休了。雇主看到他的好工人要退休了，感到非常惋惜，就问他能不能再建一栋房子，就算是给他个人帮忙。木匠答应了

　　。可是木匠的心思已经不在干活上，他不仅手艺退步，而且还偷工减料。木匠完工了。雇主来了，拍拍木匠的肩膀，诚恳地对他说：房子送给你了，这是我送给你的礼物。木匠感到十分震惊，太丢人了……要是他知道他是在为自己盖房子，他干活的方式就完全不同了。”你就是那个木匠。

　　你每天钉一枚钉子，放一块木板，垒一面墙，但往往没有竭尽全力。终于，你吃惊的发现，你将不得不住在自己建的房子里。如果可以重来……但你无法回头。人生就是一项自己做的工程，我们今天做事的态度，决定了明天住的房子。

　　听后，让学生说说想法，明白什么？老师为什么讲这样一个故事？我想让孩子们明白每天的学习每天的作业都是在为自己打基础，学习不是为他人，而是为自己而学，每天做事做作业的态度都决定自己未来的发展。希望小故事比说教有力量有效果。

　　（三）回顾上学期的成绩。

　　1、了解上学期成绩。

　　2、让学生说一说取得好成绩的方法或者不尽如人意的地方。

　　3、明确取得好成绩的诀窍：平时踏实学习与作业，回家认真完成作业，多复习。脚踏实地地走好每一步，上课专心听讲，回家认真复习，不能搞小聪明，做自欺欺人的事情。

　　4、以不点名的形式向平时懒于学习的同学提个醒：不能将心思花在学习以外的地方。

　　（四）认识新朋友（新书）

　　1。梳理新教材内容，翻开书本目录自己看看有哪些内容？

　　2。老师带领学生熟悉教材。

　　（五）数学常规要求：

　　1、课前：准备好学习用品（数学书、作业本、口算本、练习本、文具盒），候课铃声响马上进教室，按老师要求齐背乘法口诀。

　　2、课中：遵守纪律，不做小动作，要认真听，动脑筋，想办法。发言先举手，声音响亮，同桌交流时轻声细语。拿学具、文具速度快，轻拿轻放。

　　3、课末：整理学习用品，做好下节课的学习准备。

　　4、课后：作业独立完成，认真书写，学会思考。

　　5、小组长收发作业要及时，督促学员按时按质完成。

　　全课小结，提出希望。

　　同学们，新的学期开启新的希望，希望大家端正自己的学习态度，以饱满的热情投入到学习中去，我相信一定能让自己的学习成绩有一个新的突破，也能在知识的海洋中体会辛勤航行后的巨大喜悦与丰硕收获。

　　开学第一课高中生教学设计篇3

　　目标：

　　1、了解——高中语文学习与初中语文学习的联系与区别

　　2、了解——学科的特点与高考的要求

　　3、了解——语文学习的习惯与老师的学习要求

　　4、明确——语文学习的意义与应有的态度

　　讲授要点：

　　一、开场白与自我介绍

　　二、理解"语文"

　　1、语文——语言、文字

　　（1）听（会听课，听懂别人的话，别人说话自己能够专心听）

　　（2）说（大胆说话，大声说话，说得条理明白）

　　（3）读（表情朗读，理解阅读）

　　（4）写（会写各种文体的文章，达到表达的目的）

　　2、初中语文与高中语文的联系与区别

　　高中语文学习需要初中语文学习的基础；高中语文学习比初中语文学习要求更高：

　　（1）初中固定一块教材，高中不固定教材，高中教材分为固定部分叫"必修"，不固定部分叫"选修"，还有校本教材叫"自修"，共三块构成；

　　（2）初中学习只要阅读理解，会写600字作文，高中是"阅读赏析，表达与交流，会写不少于800字或1000字的文章"；

　　（3）初中学的文体不完全系统，高中完全系统——小说与戏剧，诗歌与散文，新闻与传记，语言文字应用，文化论著研读；

　　（4）高中实行学分式学习。

　　三、语文学科的特点

　　1、最难学好，因为主要靠自学，老师的作用小；

　　2、积累要求高，记忆的东西要求多，了解的东西要求多，要记性；

　　3、语言文字的领悟力难以形成，要悟性；

　　4、好作文难写，要灵性；

　　5、个人成绩会时高时低，进步缓慢，不能迅速达成；

　　6、高考三桩之一，成绩160——200分。

　　四、学好语文需要好的学习习惯

　　语文学习的习惯你养成了吗？

　　语文学科的特点是：知识信息量大，自修实践性强。这就告诉我们：第一学好它不容易，第二依赖于学习者自身努力。语文考试在五个层级上考学生——识记，理解，分析综合，表达运用，赏析评价。中考也好，高考也好，说到底，就是考学生的记性与悟性。

　　而记性与悟性绝不能在短时间内速成，需要长时期的积累与良好习惯的养成。怕记怕背，懒于动手，是学语文的大忌。要学、会学、坚持学，养成良好的习惯，是语文教学的方向，更是新一轮课程改革对学生这个主体的一个根本性的要求。"一切皆从习惯开始"没有良好的习惯，语文教学必无效率；没有良好的习惯，何谈记性、悟性的生成与发展？没有良好的习惯，哪来知识的积累与技能的形成？

　　那么，学好语文应该要有哪些良好的习惯呢？

　　（一）放声朗读的习惯。这个习惯现在小学生还做得比较好，中学生就差多了，而且随年级的升高，习惯越差。高二、高三的学生你就很少听到他们自觉地放声朗读了。有早读课的地方，早读听到的基本是外语的朗读，而语文的朗读只在一种情况下出现，那就是有老师当面督促或是有课文背诵将要检查时，这种朗读带有明显的应付性。探其原因，主要是学生以为考试不考有声朗读，不必费劲地发出声音。

　　其实朗读自有好处。古人说："大抵学古文者必要放声疾读，又缓读，只久之自悟，若但能默看，即终身作外行也。"这里说的是文言文的学习，那么现代文呢？现代美学家朱光潜先生认为朗读可以"从字句中抓住声音节奏，从声音节奏中抓住作者的情趣"，他还说即使是自己写的作文，也要拿出来读，"才见出声音是否响亮，节奏是否流畅"。

　　这就是说现代文的学习仍离不开朗读。朗读与默看比，更容易让人身心俱入，专注集中。避开学习这个功利层面，朗读还能从美学的感受上产生心理的愉悦，体验出语文学习的乐趣。

　　（二）预习新课的习惯。老师教新课前，学生一定要先预习，做到：

　　1、能流畅地读出课文；

　　2、围绕课后练习，做出基本思考；

　　3、找出难懂的地方，准备质疑；

　　4、可以根据课文查阅有关参考资料。

　　有了预习，才能提高听课效率，才能学得主动。

　　（三）记笔记的习惯。首先做好课堂笔记，老师讲的要点，一时还弄不懂的问题答案都要先记下，这将有助于自己课后复习理解与总结积累。其次做好读书的笔记，可以写在书上（自己的书），也可以写到笔记本上。可以是抄录的词语运用或美言警句，也可以是自己的赏析点评。俗话说得好"好头脑子，不如懒笔头子"，有时听过、看过，却不如"记过"。笔记可以长自己的记性。

　　（四）勤用工具书的习惯。《现代汉语辞典》、《古汉语常用字字典》，作为中学生这两本工具书应必备，条件好的还可以置办一些其他的工具书。遇到陌生的或模糊的字词，要勤查，不要想当然。例如高中语文课本《南州六月荔枝丹》一文中有一处："荔枝壳表面有细小的块状裂片，好像龟甲，特称龟裂片。"

　　这里"龟"是个易读字，"龟裂片"一词，结合实物，虽带模糊，好像也能懂。如果放过去，错读产生了！查一下工具书就知道，这里"龟"有两个读音，前读"guī"后读"jūn"，又认识了一个古地名"龟池"的读音。俗话说"平时学习懒一懒，考试分数减一减"，你容易错的，也是考试容易考的，为什么不勤用工具书呢？

　　（五）思考与说话的习惯。课堂上，有的同学懒于思考，怕回答问题，总是等老师最后"真情告白"。有的同学虽然对答案有所知，却怕当众说话。口语训练本身就是语文教学的一个重要内容。现代社会离不开交际，说话既可以训练自己的表达能力，又可以训练自己的思维能力。一个经常在公众场合说话的人，其口头表达能力一定优于那些公众场合说话少的人，这也是"用进废退"的道理。农村中学的学生多不爱讲话，有的即使说话声音也小，语文课常处于沉闷状态，这是一定要改变的。

　　五、语文学习的境界

　　（1）要学——态度问题

　　（2）会学——方法问题

　　（3）能学——持衡问题

　　六、具体要求：

　　（1）工具书齐全（《现代汉语词典》《古代汉语常用字字典》不能少）；

　　（2）早读天天读，一半时间不能少；

　　（3）课前先预习，不预习不听课；

　　（4）课上认真听，身心投入勤用脑；

　　（5）课堂记笔记，课后看笔记；

　　（6）作业天天做，不等老师布置自觉做；

　　七、学好语文的意义

　　学好语文，高考有门；

　　学好语文，事业有成；

　　学好语文，人上之人；

　　八、总结

　　语文能力听说读写

　　语文三性记性悟性灵性

　　语文境界要学会学能学

　　语文学习习惯十个

　　开学第一课高中生教学设计篇4

　　一、活动题目

　　新的起点，新的希望

　　二、活动主题：

　　道德规范教育遵纪守法教育

　　三、活动目的

　　1、新学期新的要求，统一思想，统一认识。

　　2、强化常规管理

　　3、重申遵纪守法的重要性。

　　四、活动步骤

　　1、活动准备

　　部分同学准备发言材料，总结初中学习生活的得与失

　　新学期计划

　　2、活动实施

　　回望着身后我们共同留下的那串印记，不由得让我们的脑海中泛起一阵微波，在那倾注了我们太多欢乐，太多泪水的日子里，我们渡过了美好的初中时光。在新的学期里，我呼唤所有的班委及团员能尽自己最大的努力来维持班级的气氛，我坚信同学们会把最新的气象展现出来，在新的学期里，我坚信我们高一年班会做的更好，让我们共同努力，共同改变，共同完善我们的这个集体吧，力争让我班的明天，有一个更大的飞跃！

　　学生a：时光飞逝，转眼间初中已经过去了，在过去的三年里，我学到了很多知识，不论是优点，还是不足，都始终伴随着我成长，有很大的进步，也取得了比较优异的成绩，我认为优异的成绩是与老师的辛苦和我的努付出分不开的，但我也有不足的地方，那就是有的时候上课走神，因此听课效率不高，但在今后，我会改正这个缺点。这学期我会更加努力，争取再创佳绩。

　　学生b：在初中升学考试中，与我平时的成绩相比自已取得了一定的进步。名次也有提升。但在不同的学科上，我还存在着各种各样的问题。对于英语这一学科，我感xxx到有难度的地方是完型填空方面。对于句子的结构以及词性不太了解，以至于在这一大题方面丢了许多分。另外在写作方面，我总忽视时态问题，对于动词的变形不太在意，因此，失分很多。在新学期，我应该对这两方面进行大量的专项练习，来提高我的英语成绩。

　　学生c：时间飞逝，初三已经结束了，初三生活让我取得了十分喜人的进步。在学习方面，中考成绩是最好的见证，比过去的成绩有很大的提高。在班务管理方面，我希望我们共同做到以下方面：上课不说话，按时完成作业，不与同学发生矛，不乱扔废纸，课间多议论学习，多向老师提问，多积极做值日，多主动帮老师做事。

　　本学期是高中的第一学期，我们要迎接高中的考验，我在本学期的计划是：保持科学的学习方法，多提问、多思考、另外应多做练习，在练习的基础上归纳总结。

　　学生d：初三的生活已经结束了，紧张的新学期即将开始。我还存在着许多不足的地方，例如上课不能够专心听讲，经常走神，等到想起来学习时，已经来不及了。回到家里，只是满足于写完作用，所以导致最终考试的失败。究其原因，是对基础知xxx识掌握不扎实，练习太少，对公式不熟悉无法灵活运用。这些缺点都是可以避免的，新学期，我们需要面对很大的压力，但我一定会尽我最大努力，在学习与生活中表现我最好的一面！

　　同学们，你们现在又在同一起跑线上，龟兔赛跑的故事大家早已知道，有些同学虽然速度不快，但是要他能坚持不懈，就一定能获得最后的胜利。有些同学速度较快，但如果他不珍惜时间，跑跑停停，仍会落后。希望大家抓住新的机遇，迎接新的挑战，振奋精神，全力以赴，跑出自己最好的水平。

　　结束语

　　这是一节有意义的班会，许多同学都说了自己新学期的打算并订了适合自己的计划，在这同时，我也感到了时间的紧迫，若不能珍惜时间，将会被社会抛弃，丧失自己的未来，在老师的总结中，能听出她对我们满怀信心并相信我们能战胜自己，战胜懒惰，同学的话，让我充满自信，如果我能够从现在开始，为理想冲刺，我想我也可以朝自己的目标航行，老师这样的信任我们，鼓励我们，我们又有什么理由退缩，认输呢？我知道，人生有许多的“战场”需要我们去竞争，我会坚持到底，虽然我知道在航行的路途中会有风浪，雷雨需要面对，但是只要想到“风雨过后，便是彩虹”，就有前进的动力。同学们，现在就开始为理想奋斗吧！

　　开学第一课高中生教学设计篇5

　　教学目标

　　让学生了解学习初中化学与高中化学方法的不同。

　　让学生了解高中化学学习内容。

　　让学生了解高中化学学习方法。

　　教学内容

　　初、高中化学的衔接。

　　高中化学课程设置。

　　学习高中化学的方法。

　　三、教学方法：实验、多媒体辅助

　　四、教学时间：20分钟

　　教学过程

　　教学环节：

　　第一环节：教师自我介绍

　　通过一个小魔术“白纸变字”引入教师的自我介绍(师生共同完成)

　　第二环节：初、高中化学学习的不同

　　抽两名学生演示(初高中对比实验)

　　实验1：取一支试管加入约2mlNaOH溶液，再加入约3-5滴酚酞试液，振荡后再观察。

　　实验2：取一支试管加入约2ml碘水，再加入约2mlCCl4溶液，振荡后观察。

　　学生观察得出：两支试管的溶液中均出现了红色。

　　教师讲解：以上两个小实验均产生红色，但产生的原因不同。由此，我们上高中后一定要学会不仅要仔细观察实验现象，而且更重要的是我们还要学会透过现象看本质。

　　活动设计：一位高三学生谈高中化学学习的心得体会。(播放视频)

　　教师：实验是感知化学、体验化学和探究化学的重要途径。

　　学生演示：

　　实验3：向一个盛有与水(水中先加入酚酞)的烧杯中加一粒黄豆大的金属钾

　　引导学生从现象分析上升到理论分析，从而引出初中到高中的学习要求：从感性认知到理性分析

　　第三环节：高中化学学什么

　　介绍高中化学课程设置：高中化学共八个模块，其中有两个必修模块，含必修1、必修2，六个选修模块，含选修1《化学与生活》、选修2《化学与技术》、选修3《物质结构与性质》、选修4《化学反应原理》、选修5《有机化学基础》、选修6《实验化学》。

　　我们要学的模块有必修1、2，选修1、4、5。

　　第四环节：高中化学怎样学?

　　讲学习方法，并通过一则小故事带给学生启示：做任何事贵在持之以恒。

　　第五环节：美好祝愿

　　开学第一课高中生教学设计篇6

　　教学目标

　　1、知识目标：了解云和天气的密切关系，获得识别阴晴雨雪天气的知识；体会本文寓准确于生动形象的语言特点。

　　2、能力目标：培养学生观察分析能力，能根据天上的云彩推测天气的阴晴雨雪；培养学生用准确的语言作生动的说明。

　　3、情感目标：培养良好的观察习惯和热爱大自然。

　　教学重点：

　　了解云和天气的密切关系，获得识别阴晴雨雪天气的知识；体会本文寓准确于生动形象的语言特点。

　　教学难点：

　　欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然的有益启示。

　　教学准备：

　　多媒体课件。

　　教学课时：

　　第一课时

　　教学过程

　　一、导入新课，板书课题：

　　1、导入新课。

　　2、板书课题。

　　3、分析课题：

　　二、自读课文，整体感知

　　想不想学会看云识天气呀？那么同学们快打开书，自由朗读，注意把字的音读准，同时注意下面问题（出示课件），。

　　听后回答

　　1、文中哪句话能概括云与天气的关系？

　　2、文中介绍了几种云？几种云上的光彩？

　　3、看云识天气有什么意义？有何方法？有什么注意事项？

　　4、本文采用了什么结构？为什么？并作分析

　　听后回答

　　三、分析学习云的形状

　　学生介绍，老师逐个指导。

　　1、云的形态与天气的关系

　　开学第一课高中生教学设计篇7

　　教学目标：

　　一、知识目标：

　　1：了解超重和失重现象

　　2：运用牛顿第二定律研究超重和失重的原因。

　　二、能力目标：培养学生运用牛顿第二定律分析和解决问题的能力。

　　三、德育目标：渗透“学以致用”的思想，激发学生的学习热情。

　　教学重点：

　　超重和失重的实质

　　教学难点：

　　在超重和失重中有关对支持物的压力和对悬挂物拉力的计算。

　　教学方法：

　　实验法、讲练法

　　教学用具：

　　弹簧秤、钩码、投影仪、投影片

　　课时安排

　　1课时

　　教学步骤：

　　一、导入新课

　　自从人造地球卫星和宇宙飞船发生成功以来，人们经常谈到超重和失重，那么：什么是超重和失重呢，本节课我们就来研究这个问题。

　　二、新课教学：

　　（一）用投影片出示本节课的学习目标：

　　1：知道什么是超重和失重；

　　2：知道产生超重和失重的条件；

　　（二）学习目标完成过程：

　　1：超重和失重：

　　（1）用投影片出示思考题组1：

　　a：物体的速度方向和运动方向之间有什么关系？

　　b：物体做加速或减速运动时，加速度方向和速度方向之间有什么关系？

　　（2）实例分析：

　　a：用投影品出示例题1：

　　升降机以0.5m/s2的加速度匀加速上升，站在升降机里的人的质量是50kg，人对升降机地板的压力是多大？如果人站在升降机里的测力计上，测力计的示数是多大？

　　b：分析题意：

　　1）人和升降机以共同的`加速度上升，因而人的加速度是已知的，为了能够用牛顿第二定律，应该把人作为研究对象。

　　2）对人进行受力分析：

　　人在升降机中受到两个力：重力G和地板的支持里F，升降机地板对人的支持力和人对升降机地板的压力是一对作用力和反作用力，据牛顿第三定律，只要求出前者就可以知道后者。

　　3）取竖直向上为正方向，则F支，a均取正值，G取负值，据牛顿第二定律得：

　　F支－G＝ma

　　则：F支＝G＋ma

　　代入数值得F支＝515N，所以，F压＝F支＝515N。

　　c：问：如果升降机是静止的或做匀速直线运动，人对升降机地板的压力又是多大？

　　F压＝F支＝mg＝500N

　　d：比较前边两种情况下人对地板的压力大小，得到人对地板的压力跟物体的运动状态有关。

　　e：总结：升降机加速上升的时候，人对升降机地板的压力比人实际受到的重力大，我们把这种现象叫超重。

　　那么：在什么情况下产生超重现象呢？

　　（3）用投影片出示练习题：

　　一个质量是40kg的物体，随升降机一起以2m/s2的加速度竖直减速下降，求物体对升降机地板的压力大小，是大于重力还是小于重力？

　　学生自己分析得到：此时人对升降机地板的压力F＝480N，大于人的重力400N，即也产生了超重现象。

　　2：总结得到：

　　（1）当物体也向上的加速度时，产生超重现象；

　　（2）产生超重现象时，物体的重力并没有改变，只是对水平支持物的压力或对悬挂物的拉力增大。

　　3、用类比法得到：

　　（1）当物体有向下的加速度时，产生失重现象（包括匀减速上升，匀加速下降）。此时F压或F拉小于G。

　　（2）当物体有向下的加速度且a＝g时，产生完全失重现象，此时F压＝0或F拉＝0；

　　（3）产生失重和完全失重时，物体的重力并没有改变，只是对水平支持物的压力或对悬挂物的拉力小于物体的重力。

　　4、巩固训练：

　　质量为m的物体用弹簧秤悬在升降机的顶棚上，在下列哪种情况下，弹簧秤读数最小：

　　A：升降机匀速上升；

　　B：升降机匀加速上升，且a＝

　　c：升降机匀减速上升，且a＝

　　d：升降机匀加速下降，且a＝

　　5：解答本课上的思考与讨论：

　　三、小结：

　　1：叫超重；叫失重；叫完全失重。

　　2、产生超重、失重及产生完全失重的条件分别是什么？

　　3、产生超重和失重时，重力、压力、拉力变化的是什么？不变的是什么？

　　四、作业：

　　课本练习六

　　开学第一课高中生教学设计篇8

　　教学目标：

　　1、能读通课文，理解课文意思。背诵课文。

　　2、能了解古今语言的区别，能根据课后的注释理解课文。

　　3、能从课文中领悟到做事要专心致志，不可三心二意的道理。

　　4、对文言文产生兴趣，并尝试在课外读一些文言文。

　　教学重点、难点：

　　1、学生有感情地朗读课文，熟读成诵。

　　2、学生根据注释读懂课文内容，并用自己的话讲讲。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　1、同学们，我们祖国的文化博大精深，在1919年以前基本是使用文言文。今天，我们就来学习一篇文言文《学弈》。

　　2、读课题，解题。

　　什么是学弈？请同学们通过阅读预习提示寻找答案。

　　（学弈：学习下围棋。）

　　3、本文选自《孟子》的《告子篇》，作者是孟子，是他谈到学习态度和聪明不聪明的问题时举的一个例子。

　　4、谁能简单地介绍一下孟子的资料？

　　（孟子：战国时期思想家、政治家、教育家。名轲，字子舆。战国人，肯定人性本来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。提出了“富贵不能淫，贫贱不能移，责任备课修改案威武不能屈”等论点，著作有《孟子》，是儒家经典之一）。

　　二、自读课文，解决疑难。

　　1．按要求读文。

　　（1）读准字音。

　　（2）画出不理解的词语，结合工具书和注释解决。

　　（3）掌握生字字形。

　　2．汇报交流

　　（1）字音：指名读文，纠正字音。

　　（2）解释古文词语的意思。

　　三、初读课文，整体感知。

　　1．指名读课文，思考：课文讲了件什么事？（两个人向弈秋学习下围棋，由于学习态度不同，结果也就不同。）

　　四、深入理解课文内容。

　　以学生自学为主，同桌合作学习，讨论每句话的意思，教师点拨指导。学生质疑问难，全班讨论解决，老师辅导。

　　1．逐句理解。

　　弈秋，通国之善弈者也。

　　（弈秋，是全国下围棋最好的人。）

　　使弈秋诲二人弈。

　　（让弈秋教两个人下棋。）

　　其一人专致志，惟弈秋之为听。

　　（其中一个人听得很专心，只要是弈秋说的，他都听。）

　　责任备课修改案

　　一个虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。

　　（另一个人虽然听弈秋讲着，一心认为有天鹅将要飞过来，想象着拉开弓用箭射天鹅。）

　　虽与之俱学，弗若之矣。

　　（虽然与第一个人一起学，但是不如他了。）

　　为是其智弗若与？曰：非然也。

　　（是他的智力不如前一个人吗？我说不是这样的。）

　　2．用自己的话连起来说一说。

　　五、体会文章中心。

　　1．什么原因使得两个人学习的结果不一样呢？

　　（第一个人学习时专心致志，凡是弈秋说的他都记得，比较用心，所以比第二个人学得好。）

　　2．请大家谈谈学习本文的体会。

　　（做什么事只有专心致志，一心一意才能成功。）

　　3．你能联系实际说一说吗？

　　（让学生充分发言，认识到不专心产生的不良结果，增强做事专心致志的意识。）

　　六、背诵课文。（分组背）

　　在熟读、理解的基础上指导背诵。

　　开学第一课高中生教学设计篇9

　　教学目标

　　1、体会本文抓住人物形象特征、选择最佳角度命题立意、组织材料的写作方法。

　　2、学习本文在记述和描写中抒发感情的方法。

　　3、学习本文在记叙事实中，不加任何修饰、渲染的朴实自然的语言特色。

　　教学重难点

　　重点：学习在记述和描写中抒发感情的方法，理解融于字里行间深沉的父子深情。

　　难点：体会文中朴实而深沉的语言。

　　教学过程

　　一、创设情境导入新课

　　二、自读感知整体把握

　　1、走近朱自清

　　（请您查找作者的有关资料）

　　2、字词积累

　　（1）给下列加点的字注音

　　差使狼藉簌簌迂腐踌躇蹒跚拭颓唐琐屑举箸

　　（2）解释下列词语

　　狼藉：惨淡：勾留：变卖典质：赋闲：蹒跚：颓唐：触目伤怀：情郁于中：琐屑:

　　3、整体感知

　　听读课文录音，学生思考：

　　（1）课文的中心事件是什么？

　　（2）课文写车站送别，表现了父子间什么样的感情？

　　4、梳理结构

　　“背影”贯穿了全文，是文章描写的焦点。作者正是通过一次次描写“背影”，一步步表现父子深情的主题。请根据文章内容理清文章的结构。

　　【学生活动】默读课文，理清文章结构，然后各学习小组讨论交流：课文几次提到背影？课文几次提到的背影有什么不同？最难忘的是哪一次？

　　三、合作交流解读探究

　　1、找一找

　　有一个山里的孩子这样写道：“父亲像一张弓，蓄一生之势要把孩子射出大山。”是呀，父亲对儿子的深情挚爱是无可比拟的，而父母对子女的爱大都是在日常细微的事情上流露出来的。请你阅读本文，说说作者是通过哪些事例来表现父亲对儿子的爱的？

　　2、思考

　　父亲送儿子上火车，给儿子买橘子的过程中说了四句话，请体会其中蕴含的意思。

　　四、课堂小结

　　开学第一课高中生教学设计篇10

　　一、教学目标：

　　把握诗的象征意义

　　二、教学过程：

　　歌曲导入：丁香花（唐磊）

　　1、学生谈谈听后感受，引入丁香花出示图片，了解丁香花

　　（1）丁香花：开花在仲春时节，诗人们常对着丁香伤春，说丁香是愁品。丁香花白色或紫色，颜色并不轻佻，因而丁香也就成了美丽、高洁、愁怨三位一体的象征。

　　（2）导入作品：今天我们要学习的作品《雨巷》也成功的运用并发展了这一丁香花意象。下面我们将共同学习这首作品。

　　2、作者作品简介

　　戴望舒，浙江杭州人，原名戴梦鸥.1932年赴法留学，1935年回国.在《现代》上发表诗作，逐渐成为现代诗派“诗坛首领”．著有：《我思想》、《无题》、《我用残损的手掌》、《烦忧》、《偶成》、《雨巷》

　　3、了解时代背景

　　《雨巷》产生的1927年夏天是中国现代史上最黑暗的时代。反动派对革命青年的屠杀。原来热烈响应革命的青年，一下子从火的高潮堕入了夜的深渊。他们中一部分人找不到革命的前途。他们在痛苦中陷入彷徨迷惘。他们在失望中渴求着新的希望的出现，在阴霾中盼望飘起绚丽的彩虹。《雨巷》就是当时一部分进步青年这种心境的反映。

　　4、听配乐朗诵

　　5、学生齐读作品，教师略作指导

　　6、作品思路分析

　　（1）学生讨论

　　（2）明确：第１节：“我”独自彷徨在悠长又寂寥的雨巷

　　第２－６节：想象中的丁香般的姑娘从雨巷穿过，从“我”身旁飘过．

　　第７节：采用重章叠唱的形式写出“我”的希望．

　　飘过过程：默默走近、走近－远去－消失在尽头

　　7、探讨作品中各意象的象征意义

　　思考讨论：

　　（1）诗中给我们塑造了雨巷、姑娘、“我”的意象，他们各有什么特点？

　　讨论后明确：

　　雨巷：悠长、寂寥、下着雨

　　姑娘：有丁香一样的芬芳、彷徨着忧愁的姑娘

　　“我”：孤独、忧愁有所希望又彷徨苦闷

　　（2）结合诗中情节及雨巷、丁香般的姑娘、“我”三者的关系，你认为作者要表达一种怎样的情感？思考其象征意义。

　　讨论后明确：那狭窄阴沉的雨巷，在雨巷中徘徊的独行者，以及丁香般结着愁怨的姑娘构成一种象征意境。含蓄地暗示出作者既迷惘又感伤又有期待的情怀。表层上是在写对美好爱情的期待。深层上，是个人乃至一代青年人内心复杂情绪的象征，一种美好理想得而复失的苦闷与彷徨。

　　10、再次有感情的朗读作品

　　11、小结

　　戴望舒作为现代派象征主义诗人的代表，运用象征主义的手法塑造了悠长寂寥的雨巷、丁香般的姑娘、独行者的形象，也传达出诗人内心的苦闷和彷徨，给我们呈现出那个时代知识分子的心理状态。

　　12、作业：

　　（1）思考《雨巷》的艺术魅力

　　（2）背诵全诗

　　开学第一课高中生教学设计篇11

　　（一）教学目标：

　　l、知识与能力：了解新文人诗内涵，学会新诗的鉴赏方法。

　　2、过程与方法：诵读法，讨论鉴赏法。学会欣赏诗歌的音乐美，进而学会从诗歌的形式、语言和意象等方面入手赏析诗歌。 3、情感态度与价值观：志摩感情方式和个人的体会。

　　（二）教学重点：

　　志摩感情方式和个人的体会。

　　（三）教学难点：

　　新诗的艺术技巧鉴赏。

　　（四）课时安排：

　　一课时。

　　（五）课堂教学过程：

　　一、“轻轻的我走了，正如我轻轻的来。 ”一首带有淡淡哀愁的离别诗牵动了多少钟情诗神缪斯的心。徐志摩，他就这样悄悄地来，又这样悄悄地走了。被胡适称为“情圣”和“诗圣” 的诗人志摩到底是怎样的一个人呢?这节课让我们和志摩一起《再别康桥》，走进诗人追求爱、自由和美的诗意的内心。

　　二、配乐朗诵，激发学生兴趣。

　　三、志摩其人及写作背景。徐志摩( 1896—1931)，浙江海宁人，笔名云中鹤、南湖、诗哲。1918 年赴美留学，1920 年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位，其间徐志摩邂逅了林徽音，度过了一段美好的留学时光。《再别康桥》这首诗，较为典型地表现了徐志摩诗歌的风格。诗歌记下了诗人 1928 年秋重到英国，再别康桥的情感体验，表现了一种含着淡淡忧愁的离情别绪。康桥，即剑桥，英国著名剑桥大学所在地。康桥的一切，—下子就给他留下了美好的印象，如今又要和它告别了，千缕柔情、万种感触涌上心头。康河的水，开启了诗人的性灵，唤醒了久蜇在他心中的激情，于是便吟成了这首传世之作。

　　四、学生朗读《再别康桥》，教师指导朗读。注意诗歌的节奏及饱含的深情。

　　五、深入探究，情感体味配乐请学生朗诵。

　　1、提示：

　　自古写离别诗之作可以说是数不胜数，大家比较熟悉的还记得有哪些诗词? 明确：骆宾王的《于易水送人一绝》： “此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。 ” 王勃的《送杜少府之任蜀州》： “与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。 ” 王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》： “寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 ” 排除了离别中因伤别而产生的沉重感，增加了飘逸的成分，所以说本诗营造的气氛轻松。

　　2、本文在意象的选择上

　　独具特色，请同学们找出本文的意象分别是哪些? 明确：云彩，金柳，柔波，青荇，青草，星辉等自然景物。学生讨论这些意象的选择给我们一种什么样的感觉?明确：诗人告别康桥时，避开送行的人，周围的高楼大厦，车水马龙等平常物象，而选取云彩等自然景物，这就使作者好像一位神仙，避开了人间烟火，造出一种清新感。所以说本诗的意象选择新颖。

　　3、齐读第三段

　　“在康河的柔波里，／我甘心做一条水草。 ” 作者为什么会这样说?这表现了作者怎样的情感体验? 明确：《文心雕龙情采》说： “情者，文之经。 ”徐志摩选择这样的词语，创造这样的境像，全是为情驱使。康河的流水、水草，在作者眼底所呈现的那份安闲、自在，正是诗人心向往之的境界。由此而生出“在康河的柔波里，／我甘心做一条水草。 ”的情绪，就是很自然的事情了。徐志摩是大自然的崇拜者，他主张人类接近自然、回归自然、融合自然。他发现的“康桥世界”是人类心灵共同的“自然保护区” 。在诗中，他与大自然达成和谐，如“我” 与那“西天的云彩”的感情交流，感觉到金柳具有新娘的魅力，我想化入康河柔波之中，作 “一条水草”的体验等。以上说明作者向往宁静安详自由生活。

　　六、探讨归纳，艺术技巧鉴赏。

　　下面我们分别从诗歌的形式、语言、意象三方面来赏析诗歌。

　　1、形式方面

　　主要指诗歌的建筑美，是句子的匀称和句式的整齐。《再别康桥》共七节，四行一节，每节两句，单行和双行错开一格排列，无论从排列上，还是从字数上看，都整齐划一，给人以美感。首尾回环呼应，结构严谨，给人以整体之美。 (解说：在诗歌的形式美赏析方面，结合徐志摩崇尚闻一多的“音乐美，绘画美，建筑美” 的诗学主张，所以作这三方面的点拨。)

　　2、语言方面

　　主要指诗歌的音乐美，是对诗歌的音节而言，有节奏感、旋律美、弹跳性，都是音乐美的表现。

　　A．押韵，韵脚为：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥：来，彩。

　　B．音节和谐，节奏感强。

　　C．回环复沓。首节与末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式。

　　3、意象方面

　　主要指诗歌的绘画美，是指诗的语言多选用有色彩的词语。全诗中选用了“云彩，金柳，夕阳，波光，艳影，青荇，彩虹，青草”等词语，给读者视觉上的色彩想象，同时也表达了作者对康桥的一片深情。全诗共七节，几乎每一节都包含一个可以画得出的画面。如向西天的云彩轻轻招手作别，河畔的金柳倒映在康河里摇曳多姿，康河水底的水草在招摇着似乎有话对诗人说作者通过动作性很强的词语，如“招手” “荡漾” “ 招摇” “揉碎” “漫溯” “挥一挥”等，使每一幅画都富有流动的画面美，给人以立体感。

　　七、小结本文。

　　本课我们从诗歌的情感体味和诗歌的艺术技巧入手赏析现代诗歌，同学们要学会这两种鉴赏新诗的方法。

　　八、识记训练：

　　背诵本诗。

　　九、作业

　　试和徐志摩的另一首离别诗《沙扬娜拉》作比较赏析，写一篇赏析文，不少于五百字。沙扬娜拉 ——赠日本女郎最是那一低头的温柔像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，道一声珍重，道一声珍重，那一声珍重里有蜜甜的忧愁。

　　开学第一课高中生教学设计篇12

　　【教学目标】

　　1．知识与技能：掌握线性规划问题的图解法，并能应用它解决一些简单的实际问题；

　　2．过程与方法：经历从实际情境中抽象出简单的线性规划问题的过程，提高数学建模能力；

　　3．情态与价值：引发学生学习和使用数学知识的兴趣，发展创新精神，培养实事求是、理论与实际相结合的科学态度和科学道德。

　　【教学重点】

　　利用图解法求得线性规划问题的最优解；

　　【教学难点】

　　把实际问题转化成线性规划问题，并给出解答，解决难点的关键是根据实际问题中的已知条件，找出约束条件和目标函数，利用图解法求得最优解。

　　【教学过程】

　　1.课题导入

　　[复习引入]：

　　1、二元一次不等式Ax+By+C＞0在平面直角坐标系中表示直线Ax+By+C=0某一侧所有点组成的平面区域（虚线表示区域不包括边界直线）

　　2、目标函数，线性目标函数，线性规划问题，可行解，可行域，最优解:

　　2.讲授新课

　　线性规划在实际中的应用：

　　线性规划的理论和方法主要在两类问题中得到应用，一是在人力、物力、资金等资源一定的条件下，如何使用它们来完成最多的任务；二是给定一项任务，如何合理安排和规划，能以最少的人力、物力、资金等资源来完成该项任务

　　下面我们就来看看线性规划在实际中的一些应用：

　　[范例讲解]

　　例5营养学家指出，成人良好的日常饮食应该至少提供0.075kg的碳水化合物，0.06kg的蛋白质，0.06kg的脂肪，1kg食物A含有0.105kg碳水化合物，0.07kg蛋白质，0.14kg脂肪，花费28元；而1kg食物B含有0.105kg碳水化合物，0.14kg蛋白质，0.07kg脂肪，花费21元。为了满足营养专家指出的日常饮食要求，同时使花费最低，需要同时食用食物A和食物B多少kg？

　　指出:要完成一项确定的任务，如何统筹安排，尽量做到用最少的资源去完成它，这是线性规划中最常见的问题之一.

　　例6在上一节例3中，若根据有关部门的规定，初中每人每年可收取学费1600元，高中每人每年可收取学费2700元。那么开设初中班和高中班各多少个，每年收取的学费总额最高多？

　　指出:资源数量一定，如何安排使用它们，使得效益最好，这是线性规划中常见的问题之一

　　结合上述两例子总结归纳一下解决这类问题的思路和方法：

　　简单线性规划问题就是求线性目标函数在线性约束条件下的最优解，无论此类题目是以什么实际问题提出，其求解的格式与步骤是不变的：

　　（1）寻找线性约束条件，线性目标函数；

　　（2）由二元一次不等式表示的平面区域做出可行域；

　　（3）在可行域内求目标函数的最优解

　　3.随堂练习

　　课本第103页练习2

　　4.课时小结

　　线性规划的两类重要实际问题的解题思路：