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七年级地理下《祖国神圣领土台湾省》教学设计
作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编精心整理的七年级地理下《祖国神圣领土台湾省》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
七年级地理下《祖国神圣领土台湾省》教学设计 1
教学目标
1、使学生通过地图能够准确指出台湾省的位置和范围，以及台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛的分布。
2、使学生了解台湾省优越的自然条件和丰富的物产，学会分析农产品和气候、地形的关系，培养学生区域地理分析能力。
3、使学生了解台湾省的经济特点。
4、通过知识的学习使学生认识到台湾省是祖国领土不可分割的一部分，增强台湾与祖国大陆早日统一的责任感与使命感。
教学重难点
台湾省的位置和范围，以及台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛的分布。
认识到台湾省是祖国领土不可分割的一部分.
教学工具
课件
教学过程
1、创设情境、导入新课
一、不可分割的神圣领土
课件展示抒发思乡之情的诗歌《乡愁》，用诗歌创设情境导入新课——台湾省。
体会诗歌的情感、意境，体会诗中台湾与祖国的骨肉之情。
调动多种感官;创设诗意情境;激发同学们热爱祖国的感情，激发同学们学习本课的热情，揭示本节课题。
2、读图，归纳主要信息
课件出示台湾在地球上位置图、台湾地形图，引导学生读图，找出图中信息，看看台湾省的位置、范围以及与大陆哪个省最近，读图归纳出台湾地形、气候等特征。
使学生加深对地图的阅读以及归纳能力，在学习中明确方向。培养读图以及归纳地理事物能力。
3、案例活动教学
学生分组讨论课堂活动，利用比例尺计算台湾与祖国的距离，阅读书中资料。
根据比例尺量图计算福州到基隆，厦门到高雄的距离。阅读活动资料，讨论回答问题
该部分主要是通过地理的位置计算，从而得出台湾与祖国的距离很近，从情感上对学生进行爱国主义教育。
4、总结该部分要点
根据同学们的读图以及归纳情况，教师对同学们的答案进行总结。并且引出下课时内容。
让学生掌握该部分内容的基本知识。
二、美丽富饶的宝岛
播放台湾农产品图，引导学生归纳台湾丰富的资源。
掌握台湾农产品的的基本情况，了解台湾是一个富饶的宝岛。
⑴位置：与福建省隔台湾海峡相望，位于东海、南海、台湾海峡、太平洋之间。
⑵范围：我国最大的'岛屿台湾岛及附近的澎湖列岛、钓鱼岛等小岛组成。
⑶居民：2300万，汉族占97%，多是明清以来广东和福建两省移民的后代，是我们的骨肉同胞。
⑷台湾是祖国领土的证据：地缘、血缘、历史和文化渊源。(P34中的活动2)
⑸自然环境：
①地形：岛内西部是平原，约占1/3;中东部是山地，约占2/3。
②气候：北回归线穿过南部，大部分是亚热带季风气候，只有南部是热带季风气候、。
③资源：水果、森林、盐库
④台湾之最：玉山是台湾最高的山，浊水溪是台湾最长的河，日月潭是台湾最大的湖泊。樟树是台湾最著名的树种，樟脑产量居世界首位。
三、出口导向型经济
⑴经济：重点发展出口加工工业，形成“进口——加工——出口”型的经济，即出口导向型经济。
⑵发展出口导向型经济的有利因素：
①优越条件，海岛多港口。
②丰富廉价高素质劳动力。
③政策支持，吸引外资。
⑶工业分布特点：分布在西部地区。
原因：
①位于平原，地势平坦、土壤肥沃，农业发达，为工业发展奠定了丰富的物质基础;
②大陆移民首先到达，最早开发的地区
③人口稠密，劳动力丰富，市场广阔
④海运便利
⑷主要城市：台北是省会，是台湾最大的城市;高雄是台湾第二大城市也是最大港口;台南是台湾省最早的城市;新竹是台湾的“硅谷”。
七年级地理下《祖国神圣领土台湾省》教学设计 2
教学目标
知识与技能：
①能运用地图说出台湾的范围、位置、地形、河流、气候以及人口和城市等基本概况;
②在了解台湾优越的自然环境和丰富的自然资源的基础上，认识理解台湾的各种美称;
③了解台湾经济发展的历程和特点，理解其外向型经济。
过程与方法：
①运用地图等资料分析台湾的自然地理特征，进而认知台湾的人口和城市分布，理解台湾“美丽”“富饶”的缘由;
②利用教材的“活动”这一板块，展开分析，认识台湾经济发展的三个阶段，理解其“外向型”经济特色。
情感、态度与价值观：
①感受台湾是我国神圣领土不可分割的.一部分，激发爱国主义情感;
②了解台湾与本地的紧密经济联系，增生对台湾、台胞的亲近感。
教学重难点
教学重点：台湾的自然环境特征和经济发展特色。
教学难点：台湾如何利用自身优势发展外向型经济。
教学过程
情景导入：
预备铃响、播放音乐：《阿里山的姑娘》。
正式铃响，开始“热身运动”：根据提供的信息，联想到中国的哪个省区?
①古都、沙尘暴、中关村
②毗邻广东、人多地狭、旅游业
③金融业、京九铁路线、紫荆花
④妈祖庙、地震、岛屿
点击呈现本课三大板块：“导学目标”“知识框架”“本课总结”。
新授：
一、不可分割的神圣领土
1、台湾与祖国大陆有着紧密的联系
①地缘关系：
②血缘关系：
补述：在台湾的少数民族居民中，人口最多的是哪个族?
高山族约占台湾人口的2%。
展示图片：高山族的服饰、著名艺人
③历史渊源：
④文化渊源：例，两地居民都尊奉妈祖，都注重中国的传统节日等。
展示：余光中《乡愁》
简介：余光中，台湾诗人，祖籍福建。
过渡：应该说，实现台湾和祖国大陆的统一，是海峡两岸人民的共同愿望。下面，就让我们一起走进台湾。
2、台湾省的范围
闪现三大块图标
呈现、验证：包括台湾岛(中国面积最大的岛屿)、澎湖列岛、钓鱼岛等80多个岛屿;面积约3.6万K㎡。
3、台湾的位置
(1)海陆位置
闪现四块图标
呈现、验证：北临东海、南临南海、东临太平洋、西临台湾海峡;与福建省隔海相望。
(2)相对位置
设问：台湾岛与内地的直线距离是多少?例如，基隆—福州、高雄—厦门的实地直线距离?
讲述：上海到南京的直线距离约为300km
(3)纬度位置
呈现、强调：北回归线通过台湾岛中南部;台湾岛大部分位于北温带，小部分位于热带。
展图：北回归线标志塔
地形
①展示：“台湾省地形图”“台湾岛地形剖面图(沿北回归线附近)”
验证、补述：
西部：以平原为主，有丘陵
中、东部：山地
台湾岛是一个高山岛，山地约占其面积的2/3。其多条山脉纵列南北，总称“台湾山脉”，自东向西依次是海岸山脉、中央山脉、玉山、阿里山等。玉山是台湾海拔最高点，海拔约3952米。
②补述：台湾多火山、地震。
展出图文：台湾近年的火山爆发、地震
展图：“世界六大板块分布图”
③台湾岛地势特点(若从东西向考虑)?
过渡：其河流流向?
5、河流
①讲授：根据台湾岛的地势地形特点，其河流是从中部向四周流。
②讲授：其河流短而且急，水流量大，水能丰富。
③讲授：主要河流：日月潭(台湾最大湖泊)、浊水溪(最长的河流)。
6、气候类型及特点
①展出：“台湾岛气温和降水分布图”
解说：台湾大部分地区年降水量在2000毫米以上;年平均气温在20?C以上。
②设问：台湾岛东、西部的降水量差异，及原因
③设问：中国降水最多的地方在哪?
④展出：“中国气候类型分布图”
设问：台湾的气候类型是什么?特点是什么?
强调：其共性——温暖湿润。
⑤展图、设问：台湾多发什么气象灾害?
讲授：夏秋多台风和暴雨。
人口
①讲授：台湾省人口约2300多万，(2015年上海常住人口数约2400多万)
②展出：“台湾岛人口分布图”
设问：其人口分布特点?
③追问：分布不均的原因?
强调：台湾岛的人口主要分布在靠近
西部海岸的狭长的平原地带。
8、城市
展出：台北、高雄、基隆、新竹、台南等主要城市及发展重心。
过渡：台湾岛被称为美丽富饶的宝岛，是很多人热衷的旅游点，你知道它的“美丽”与“富饶”体现在哪吗?
二、美丽富饶的宝岛
1、展出：台湾的多处美景
2、追问：为何说台湾是“富饶的宝岛”?
①辨别真假：哪些是台湾的美称?
②展出表格：解释美称的含义、得名的原因?
③展出图文：补充有关各个美称的资料
④补述：台湾岛还有着丰富的矿产、水产等资源等，有兴趣可以在课后自己去查阅相关资料。
过渡：我们刚认识到台湾有着丰富的自然资源，这一特点对台湾的经济发展也曾发挥了重大的推动作用。
七年级地理下《祖国神圣领土台湾省》教学设计 3
教学目标：
知识和技能目标：
学生能运用地图和资料掌握台湾省的范围、地理位置、面积、人口等基本情况。
学生能掌握台湾省的自然环境和丰富的自然资源，学会分析优越的自然条件和自然资源的关系。
学生通过了解台湾省的经济发展历程和各阶段经济的特点，认识台湾省发展外向型经济的有利条件。
情感态度目标：通过本节课的学习，让学生深刻认识台湾一直是祖国不可分割的神圣领土。让学生感受两岸人民盼望统一的强烈愿望，加强学生热爱祖国的情感。
教学重难点：
重点：
1.掌握台湾省的范围、地理位置等基本情况。
2.掌握台湾省的自然环境和丰富的自然资源，学会分析优越的自然条件和自然资源的关系。
难点：掌握台湾省的自然环境和丰富的自然资源，学会分析优越的自然条件和自然资源的关系。
教学过程：
情境导入：（大约5分钟）
给学生提供情景：xxxx年我国大陆赠送给台湾两只国宝大熊猫“团团”和“圆圆”，他们在台湾动物园有了自己的新家。（通过这一情景，让学生说一说对这一事情的感受？）通过学生的`回答，学生可以感受祖国大陆和台湾两岸人民渴望统一的愿望，增强学生热爱祖国的情感。
学生读四个材料，让学生深刻体会到台湾是祖国不可分割的神圣领土。
新课学习（大约25分钟）
认识掌握台湾省的基本概况。（自主学习）
台湾省的范围、面积、人口。
台湾省的地理位置：海陆位置、纬度位置。
台湾省的居民。
引入：台湾岛是我国的宝岛，它非常的美丽，并且是许多大陆人民的旅游胜地。（结合课件上的图片如日月潭、野柳地质公园等，让学生感受台湾岛的美丽。）
台湾岛不仅美丽，而且非常富饶。通过视频展示两个情景。
情景一：樟树是台湾岛最著名的树种，台湾岛上还有进4000种树木，台湾被称为“植物王国”，台湾岛树种多的原因是什么？（以问题的形式出现，让学生小组合作探究）小组探究完成之后，小组代表交流答案后，老师总结答案，从气候和地形两方面结合回答。
情景二：台湾岛不仅树种多，而且农产品丰富。（课件展示图片：稻米、茶叶、甘蔗、热带亚热带水果等。以表格的形式，让学生小组探究完成）
台湾因农产品丰富而享有盛誉。表中列出了台湾的一些美称，解释它们的含义并说说与当地自然条件的关系。
美称含义与当地自然条件的关系东方甜岛海上米仓水果之乡兰花之乡植物王国小组代表交流答案，老师概括。让学生学会分析自然资源与自然条件的关系。）
台湾岛的自然资源与自然条件有密切的关系，让学生结合课本内容自主概括台湾岛的自然环境。
3.祖国大陆与台湾经济联系密切。自主学习完成。
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