八年级《生物入侵者》教学设计

相关推荐

八年级《生物入侵者》教学设计

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的八年级《生物入侵者》教学设计，欢迎大家分享。

八年级《生物入侵者》教学设计

　　文本研读

　　细读《生物入侵者》，掘其文本特质以下：

　　一，词语如“移民”“生物入侵者”“天堂”若干，披引号于身，齐聚一文，构成“华丽阵容”。“服饰"标明，这些词语在句段中并非用其本义，表其本身，而是用其比喻义，身份是客（喻）体，是把别的事物比作了它们。这种带引号标识的打比方，除了兼有“生动形象”的说明效果外，更凸显表达的趣味性，简言之：有趣。

　　二，几个中心自然段，每每用核心句陈述说明要点后，立即举上例子给予支撑，一例二例三例，不一而足，让人信服十分半点无疑义。全文运用举例子十多处，其效果亦可简言之：有力。

　　三，本文虽为说明，但推出成语方阵，组成一道语言典雅的风景线。且看异国他乡安家落户为所欲为物竞天择……在语文课上赏玩美的语言风景是干自己的本分。语文课姓语，说明文概莫能外。

　　四，生物入侵系大话题，科学原理（知识）既有现实针对性，又有普及紧迫性。课文全举外国例，说外国情，不涉中国一言，不免有隔岸现火或远水不解近渴之疏离。有此缺口亦妙，我来补之，补之以本国我土入侵状貌，将课文内容简缩例子化，与鲜近新材料相并有机整合，由远而近，由人而我，激发虞思，培养科学精神，涵养情感态度价值观。

　　教学设计

　　一、导入——咄咄怪事（PPT展示）

　　老师现在和大家一起分享我看到的一则新闻：一个老人到一家诊所就诊，讲了一件咄咄怪事，他在自家鱼塘捧水洗手，冷不防从鱼塘里跳起一条鱼咬到他的中指，并且死死咬住不放，他吓坏了，把鱼弄死，死鱼才松了口，就立马来诊所诊治。医生听了十分惊奇，一边给老人治伤一边问老人，这条鱼颜色鲜艳，非常好看，是不是？老人说是；你最近在鱼塘除了看到这种鱼，你养的其它鱼种很少看到了是不是，老人说是；这种鱼过去养在鱼缸里的，是老外鱼对不对，老人很惊奇说你怎么知道的，这是我儿子旅游时从国外带回来的，先是养在鱼缸里，我看它好看，想养在鱼塘里让它繁殖赚钱。医生说你鱼塘是死水还是活水，老头说是死水，与外界是隔离的，医生说还好，总算没酿成大灾祸。你的鱼塘保不住了，得赶紧上报渔业部门。老人问为什么？同学们也一定在心里问为什么？今天我们一起来学习一个重要的知识，而后化解我们心中的疑问。

　　二、整体感知，体会成语之美，读懂课文（自然段）内容，理清说明顺序。

　　1、回答导入中设置疑问：假如你是医生，你来回答老人所问“为什么？”

　　2、自然段标序读课文。

　　3、把课文中的成语找出来，说说在文中的意思，用其中两个或三个说一段话。

　　异国他乡安家落户为所欲为与日俱减在劫难逃

　　啸聚山林五彩斑斓束手无策物竞天择无动于衷

　　4、读懂课文（自然段）内容，理清说明顺序。

　　读文填空：

　　第一部分（1）：引出，并解说涵义。

　　第二部分（2、3、4）：介绍生物入侵者之特征，重点说明生物入侵者____________。

　　第三部分（5）：明确生物入侵者增多的________________。

　　第四部分（6、7）生物学家、生物学生态学界学者____。

　　第五部分（8）：世界各国对生物入侵者_________________。

　　读懂说明金钥匙：倒读课文一两遍，课后题目来考参。核心语句划划划，关键词语圈圈圈。（何谓核心句？指文章中的首括句、承上启下过渡句、结尾句、提问句和概念定义句等。）

　　根据上面理解明确说明顺序：。

　　三体会重要说明方法的效果与作用。

　　1、对于作者的一些说法，比如第8段中“世界各国对生物入侵者采取措施”，你认可不认可？信不信？为什么？

　　明确：举例子的效果：具体有力，使人信服。

　　追问举例子的作用：运用的举例子说明方法，举的例子，具体有力地说明了，使人信服。

　　2，第3段和第8段放一起比较，加双引号的词语比较多。你更喜欢哪一段的说明的语言？为什么？

　　明确：加双引号的词语是打比方的新长相。其效果：生动形象，增加趣味。

　　追问打比方的作用：运用打比方的说明方法，把比着，生动形象地说明了，增加说明的趣味。

　　3、同桌合作，寻找并体会课文中若干举例子、若干打比方，说明其作用。

　　四，回应导入，兴趣阅读：了解食人鲳及我国生物入侵的相关信息。

　　1、前面我们学习情绪高涨，效果显著。现在，我们继续关切并深入了解有关《生物入侵者》的信息。读下面材料。

　　材料一：这鱼到底是什么来头？在网络上，记者查到了和这条鱼一模一样的食人鱼的资料。这种食人鱼（英文名：Piranha）俗名水虎鱼、食人鲳，是南美洲食肉的淡水鱼。它们通常有15～25厘米长，最长的可达40厘米。食人鱼具有尖利的牙齿，据说能够轻易咬断钢造的鱼钩或是一个人的手指，非常凶猛。一旦发现猎物，往往群起而攻之。食人鱼群可以在10分钟内将一头活牛吃得只剩一排白骨。当地人用它们的牙齿来做工具和武器。亚马逊河、圭亚那河、巴拉圭河等河流是食人鱼经常出没的场所。

　　材料二：随着电子商务的发展，有越来越多的外来物种通过邮包进入我国。有数据显示，今年1月~9月，我国各邮路口岸共截获禁止进境物品1。17万批次，其中检测出的有害生物达到1127批次……外来入侵物种的日益增多，使得我国外来物种入侵防控面临更大的压力。在日前于山东青岛召开的“第二届国际生物入侵大会”上，中国农科院植物保护研究所生物入侵研究室主任万方浩研究员指出，目前我国确认的外来入侵物种已达544种。我国已经成为世界上遭受生物入侵最严重的国家之一，每年由此造成的损失更是达上千亿元……目前入侵我国各类生态系统的外来有害物种已达544种，其中大面积发生、危害严重的达100多种。全球100种最具威胁的外来物种中，入侵中国的就有50余种。

　　读了课文与上面阅读材料，你有怎样的触动与思考？生物入侵动物凶猛，作为中学生的你，你能身体力行做些什么？

　　板书设计

　　生物入侵者

　　说明内容金钥匙

　　引出话题生物入侵者并解释找自然段中心句

　　明晰例举生物入侵者及其危害

　　分析生物入侵者增多的原因途径找承上启下过渡句

　　专家对生物入侵者所持不同态度找关键句与关键词

　　世界各国生物入侵者采取措施

　　说明方法

　　举例子具体有力使人信服

　　打比方生动形象增加趣味