三年级上《我是中国人》教学设计

　　作为一名教职工，就有可能用到教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编为大家整理的三年级上《我是中国人》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

三年级上《我是中国人》教学设计

　　备课时间：

　　9月18日授课时间：9月日第5周第2节

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情的`朗读本文

　　2、体会吉鸿昌强烈的民族自尊心和自信心，为作为一名中国人而感到骄傲、自豪。

　　教学重难点：

　　体会吉鸿昌强烈的民族自尊心和自信心，为作为一名中国人而感到骄傲、自豪。

　　教学过程：

　　一、播放视频，激趣导入。

　　同学们，上课之前老师想和你们一起分享一段视频，想看吗？（播放视频）看过视频之后你们有什么样的感受？（骄傲、自豪、震撼）可是同学们你们知道吗？今天我们来继续学习第五课《我是中国人》，伸出手指，和老师一起板书课题。

　　二、先学后教，循序渐进。

　　（一）出示集赞活动一：

　　用自己喜欢的方式朗读课文

　　（二）出示集赞活动二：

　　默读第一自然段，想一想，你都知道了什么？一会在我们的朋友圈里说一说。

　　（三）出示集赞活动三：

　　同桌合作读第二、三自然段，找一找：

　　1、父亲在纽约受到了怎样的待遇？

　　2、用“~~~”画出外国人嘲笑和侮辱吉鸿昌的两次对话，想一想，两次对话是什么意思？你读了之后有什么感受？（多种形式的读）

　　（四）出示集赞活动四：

　　出声读第四五自然段，用“——”父亲受到嘲笑和侮辱后他是怎么说的？又是怎么做的？（多种形式的读）

　　（五）当堂训练，完成文后练习学生完成后，引导学生再读。

　　（六）播放《我骄傲，我是中国人》视频

　　三、总结：

　　你骄傲吗？为什么？（骄傲）因为（我是中国人）

　　板书设计：

　　5、我是中国人

　　外国人：嘲笑侮辱

　　吉鸿昌：气势尊严

　　有尊严爱祖国

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