《一句话》教学设计

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编精心整理的《一句话》教学设计，希望能够帮助到大家。

《一句话》教学设计

《一句话》教学设计1

　　一、设计理念：

　　体现语文教学的真实、朴实，通过引导学生提出问题、解决问题，使学生初步感受语言的魅力，并培养学生的创新精神。

　　二、教材分析：

　　这是一篇自读课文，文章的内容能深深地打动读者，诗人在木牌上加了四个字，却使情况发生了根本变化，这是语言文字所产生的巨大力量，课文就是让学生感受这种魅力。

　　三、教学目标：

　　根据自读课文的教学特点和本课的编辑意图，以培养学生的阅读能力，学习有创意的表情达意为重点，引导学生在主动积极的思维和情感对话中有所感悟，并尝试运用语言。

　　四、教学过程：

　　（一）、课题切入、引入重点

　　1、导入课题，教师范读（把学生带入情境、打动学生）。

　　2、初读课文，整体感知，要求读准字音。

　　3、点出语言的魅力，并质疑、归类（从题目入手加了一句话加的内容是春天到了，却使事情发生了根本的变化，这是语言的魅力）。

　　问题梳理①文中什么语言有魅力。②语言有什么魅力。③语言怎么有魅力。

　　（二）、深入课文、体验研究

　　1、小组讨论问题

　　汇报（春天到了有魅力）

　　2、共同研究问题

　　（让学生标出文中所出现的人物的前后变化，明白是语言的魅力使他们有了这样的变化）

　　指导朗读、假如作者是诗人（以第一人称读），读1、2自然段，注意语气、停顿

　　自读、点读。

　　3、共同体会语言怎么有魅力、语言有真情，所以有魅力，假如你是行人看到牌子会到什么，小组内互说、自由朗读。（让学生感受到迷人的春天和突然的转折什么也看不见，不由的对老妇人的同情）

　　4、体会语言的魅力是无穷的，出示公益广告说说哪儿能体现情。

　　污染的鱼在呼唤：别吃我，有毒。

　　砍伐了我，您就失去了一个朋友。

　　三、跳出课文运用语言出示图片一棵奇形怪状的树旁边树着一块木牌，写着禁止入内，违者罚款。树被栅栏围着，要求学生换换内容（并评价、修改）

　　反思：

　　第一次读课文时内心深处就被深深地打动了，不知是被诗人的才华，还是行人的善良，还是对那位佝倭的、失明的老人的同情或者欣慰，一种冲动想尽快和孩子们上这一课，于是备课，而且是充分的备课

　　课堂上的我有些害羞，更多的是满足。范读时，静静的教室里只有我一个人的声音，孩子们的呼吸声似乎也飘远了。刚读完，孩子们热烈的掌声，让我羞涩，有些不知所措，但我相信，我的朗读远远不如课文内容更能让他们感动，自读时孩子们读到春天到了，我什么也看不见时，他们的眼神、他们的表情让我读懂他们的内心。语言有魅力的原因在于它有情。我们的课堂也不例外。

　　本课最重要的任务是让学生感受语言的魅力，课堂最后一环节的设计是为了让学生运用语言即发挥教材的作用，培养学生的创新精神，孩子们的广告词让我满有一种满足感，他们说到：保护我，就是保护人类自我。

　　爱护我吧，我会带来绿色

　　如果这棵树是你，愿意受伤害吗？

　　我已经被缠得够累的了，请你不要

　　我之所以满足，是因为孩子们感受到了语言的魅力，并用他们稚嫩的心表达出他们的情意，这节课不由得使我想到：每一篇课文都是一个点，而且都可以延伸到生活里面，学习每课之前，我们必须将这个点和面联起来。

《一句话》教学设计2

　　教学目标

　　1.指导学生认识“缄、霹、雳”3个生字，理解缄默、霹雳、铁树开花“等词语。

　　2.引导学生有感情地朗读课文，理解“一句话”的含义，感悟作者热爱祖国的情感。培养学生的爱国主义思想感情。

　　教学重点难点

　　结合课文内容，体会“一句话”的含义。感悟作者热爱祖国的情感。

　　相关资料

　　闻一多(1899——1946)，原名家骅，又名亦多。湖北浠水人。著名的诗人，学者和民主战士。他于一九二二年赴美留学，他怀着对祖国的无限思念和挚热的爱国之情于一九二五年又回到祖国的怀抱。但他归国后看到的却是封建军阀统治下的黑暗现实和民不聊生的景象，现实恰像他在《死水》一诗中所描绘的“清风吹不起半点漪沦”的“一沟绝望的死水”。于是，他对祖国和人民的爱之深、求之切转化为对现状……

　　教学过程

　　一、导入新课：

　　同学们，今天，我们在一首诗中，再一次感受民族魂。这首诗的名字叫《一句话》这是怎样的一句话呢?快打开语文书，看看这句话是什么?

　　二、讲授新课：

　　1.默读课文，画出这句话。

　　找出这句话是——“咱们的中国!”

　　与“我们的中国!”“咱们的中国。”进行对比体会。体会那团强烈的爱国的烈火。

　　2.这是一句怎样的话呢?你能结合课文内容，谈谈你对“一句话”的理解吗?

　　有不懂的问题吗?

　　3.大家结合自己所查找到的资料，联系课文内容。

　　小组讨论当时的写作时代背景，

　　4.自学课文，以小组来汇报学习情况。

　　5.学习第一节：

　　以学生汇报为主，教师相机指导：

　　抓“祸”、“火”体会这是句怎样的话：

　　联系当时时代理解“祸”：军阀封建统治的黑暗现实对人的压制。

　　1)“火”：民众中蕴藏着巨大的力量。

　　2)“别看五千年没有说破，你猜得透火山的缄默?”反映了民众尽管饱受压榨仍然保持缄默，但缄默背后却在酝酿着反抗与挣脱。

　　教师小结：这是句在重压下，沉默了千百年，一旦突发就会产生翻天覆地的力量的话。

　　6.读出这句话中蕴含的力量。学习第二节

　　以学生自学为主，教师及时点拨。

　　抓“铁树开花”这句话。

　　1)铁树开花来之不易，但终究会实现。

　　2)等火山忍不住了缄默，不要发抖，伸舌头，顿脚：写出反动者慑于民众的爆发力量，企图极力维护自身统治所带去的恐慌和畏惧。

　　教师小结:这是句让反动派恐惧的话,也是能实现的话。

　　3)读出作者对“咱们的.中国”的渴望与赞美。进一步体会“咱们的中国!”

　　把两节连起来读一读，思考：为什么这句话要重复两遍?你感受到什么?(对新中国的强烈的渴望与赞美。)

　　4)读，读出这种渴望、读出这种赞美。

　　教师小结：正像同学们理解的那样，闻一多先生怀着赤诚爱国心，通过这首《一句话》表达出对现状的强烈不满和渴望改变旧中国的激情。

　　三.拓展阅读：

　　《祈祷》闻一多

　　思考：闻一多祈祷什么?用我们学过的结合课文、联系时代背景的方法，体会作者的情感，解决同学们提出的问题。

　　四、布置作业

　　背诵《一句话》这首诗。

《一句话》教学设计3

　　一、教学目标：

　　1.学习本课的生字、词。

　　2.读通、读懂课文，把握课文的主要内容。

　　3.能用本课所学的汉字组词、书写、使用，逐步掌握识记汉字的规律。

　　4.有感情地朗读课文，体会文中老师对学生的爱，感受人与人之间美好的感情。

　　5.培养同学之间、老师与同学之间互相关爱、互相帮助的情感。

　　二、教学重难点

　　交际练习，讨论交流。

　　三、教学手段和方法

　　讲授法、讨论法。

　　四、课型

　　新课。

　　五、教学过程

　　（一）导入

　　同学们，在我们的周围，有不少残疾人，你注意过他们吗？你了解他们吗？你帮助过他们吗？（学生自由谈）

　　然后，做游戏，让大家尝试“眼睛看不到东西，不能用右手写字，一只脚走路”等角色，让同学们感受身体有缺陷的人生活得艰辛与困难，从而理解残疾人更需要我们曲关心、去帮助。

　　教师总结后说：今天，让我们一起走近一位残疾人，来感受一下她的内心世界，体会师生之间的美好的感情。

　　（二）初读课文，整体感知。

　　1.学生自由读，读准字音，结合上下文理解以下词语：讥笑、歪斜、结巴、慈祥、假装、抚慰等。

　　2.解决下列问题：

　　（1）“难忘的一句话”是哪九个字？

　　（2）为什么这九个字让“我”难忘？

　　（三）检查读书效果

　　1.练读生字。

　　2.分自然段读课文。

　　（四）重点引导理解

　　描写“我”和“伦纳德”夫人相貌的语句。

　　（五）精读课文，体会人与人之间的美好情感。在初读的基础上，回答下面的问题：

　　1.讨论：你怎样看待“我”对同学撒谎和耳语测试时作弊？（明确：我撒谎并非品质问题，而是为了维护自尊。）

　　2.找出课文中体现“我”自卑的语句，谈自己的理解，并通过感情朗读表达出“我”的感受。

　　“我心里很清楚??说起话来还结巴”、“我越来越敢??甚至没有人喜欢我”、“可我的左耳出生起??同学们会更加看不起我”。

　　3.讨论：试想当有人对你说“我希望你是我的女儿”时，你有什么感受？

　　4.引导学生体会出我的感受强烈的原因：即老师的爱的强大力量。

　　5.弄懂为什么“我”觉得这句话像一束温暖的阳光，改变了“我”对人生的看法。

　　（六）总结

　　学了这篇课文，你有什么感受或收获？

　　（七）布置作业。

　　1.抄写本课的词语。

　　2.再读课文，抄写自己喜欢的句子。

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