《千年梦圆在今朝》教学设计（精选12篇）

　　作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编整理的《千年梦圆在今朝》教学设计，希望能够帮助到大家。

　　《千年梦圆在今朝》教学设计篇1

　　教学目标

　　1、抓住主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过。

　　2、学习用具体事实说明道理的写法。

　　3、体会中国航天人热爱祖国、团结合作、默默奉献、锲而不舍的精神。

　　第一点是重点，第三点是难点。

　　情感基调

　　敬意——激动——自豪

　　总体思路

　　寻梦——尝梦——追梦——圆梦

　　教学流程

　　格言导入，渗透说理

　　利用麦克尤恩的一句格言“很多人从不失败，因为他们从不尝试”导入，让学生概括出粗浅的道理。

　　师：同学们，老师这里有一则名言，想与大家共勉“很多人从不失败，因为他们从不尝试”，谁能说说麦克尤恩想通过这句话告诉我们什么？

　　生：

　　师：正如你们所说，将要学习的这篇文章也向我们传达了这样一种声音。板书：千年梦圆在今朝

　　一、快速扫描，理清条理

　　1、学生说主要内容。

　　2、围绕圆梦写了几件事。（古人奇思妙想——万户飞天——人造卫星上天——载人航天上天）

　　一、精读精品，体悟精神

　　1、梦圆时刻：（大屏幕）看画面——说感受——读——再说感受——读

　　2、拓展空间：看杨拍回的俯瞰地球画面——说登空意义

　　3、内化情感，与杨心灵交流。

　　假使杨利伟就站在你的面前，你会对他说点什么？

　　4、经典瞬间：

　　师：看大屏幕，杨利伟真的来了。(找一生上前)

　　师：你现在就是杨利伟，你来读读这三句话。

　　生读

　　师：你是个镇定（骄傲）的杨利伟，能说说你为何如此镇定或骄傲吗？

　　生：

　　齐读：

　　师：这段话还可以怎样读？

　　生：

　　师：说说缘由。

　　生：（当学生回答身后有强大的祖国时，相机引导学生谈具体些，引出下文）

　　5、体悟精神：有的人…… 这部分内容引导学生结合资料、结合语句、结合排比来理解无数的人们所体现出来的精神。（爱国爱家、默默奉献、忘我工作……）

　　师：同学有感情的读——

　　6、纪实文字，升华情感

　　师：（读完文字）请同学们再次深情朗读，献给我们心中最可爱的人——

　　生读

　　三、点线面结合，强化主题

　　引读第九自然段后，千年的梦想在这一天圆了。（手指板书）既然写梦圆，为何还写了其他的部分？

　　生答

　　师：现在让我们一起来回溯历史，找寻详细的答案。

　　生就略写部分进行汇报。

　　四、个性感悟略写部分

　　古人——梦想（的起点）

　　万户——尝试 ( 结合资料汇报)

　　人造卫星，——执著（体会第一次的激动）

　　师小结：这一个个有代表性的事例就是一个个点，串起来就是一条线，组成了千百年来炎黄子孙大胆尝试，执着追求，坚持不懈，锲而不舍的奋斗的画面。

　　师：俱往矣，数风流人物，还看今朝。正是在这种精神的感召下，我国继神五发射成功后，又相继发射了神六、神七，将来还可能发射——

　　五、激情朗读，自然链接

　　生激情朗读《炎黄飞天梦》

　　六、布置练笔，读写结合

　　1、练笔时刻

　　给航天员杨利伟的一封信，谈谈自己的近期想法及人生志向。用上本课学到的时间顺序、首尾呼应的写法。

　　2、动手天地

　　利用手中的资料，制作一期以航天航空为主题的墙报。

　　3、郑重推荐

　　阅读航天航空类的书籍期刊，让知识的翅膀带着你飞翔……

　　《千年梦圆在今朝》教学设计篇2

　　课前准备

　　1．教师准备“神舟五号”发射与飞行过程的录像资料，生字、新词、重点语句的课件。

　　2．鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。

　　教学过程

　　一、创设情境，导入新课

　　1．学生交流“神舟五号”有关资料，课件出示“神舟五号”发射与飞行过程的录像。

　　2．这节课让我们走进课文追寻奋斗者的足迹，让我们走进课文去探求去思考。请同学们读读课文前面的阅读提示，看看阅读提示给我们提出了哪些阅读建议。

　　二、自主预习，初读感知

　　1．自由练习读课文，把课文读通顺，读流利。

　　2．不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。

　　3．整体感知课文，了解课文的大致内容。

　　三、围绕提示，自读自悟

　　1．学生围绕阅读提示中的思考题“数千年来的飞天梦是怎样变为现实的，在说说自己从中感悟到了什么？”来自主学习。

　　2．学生在小组内交流自己的学习心得。

　　四、全班交流，读中点拨

　　小组代表向全班汇报本组学习体会，教师组织学生就重点内容进行全班交流与研讨。

　　1．关注追寻飞天梦的人们带给我们的思索和启示。

　　2．关注语言，句式，具体的数字。

　　3．关注文章的叙述顺序，文章的详略。

　　五、总结收获，拓展延伸

　　1．全班同学交流学习收获，可从文章内容和表达方法等方面谈。

　　2．搜集资料，办一张关于“以中国航天事业”为主题的手抄报。

　　《千年梦圆在今朝》教学设计篇3

　　一、激情导入，创设情境

　　1、导入：知道这是什么场景吗？看着这壮观的一幕，此时此刻，你最想说些什么？谁来向大家介绍一下你收集到的有关航天的资料。

　　2、一瞬间的飞跃，中华民族数千年的飞天梦今天终于实现了。请同学们齐读课题。

　　二、初读，了解。

　　1、看到课题，你最想了解什么？请快速默读课文，了解飞天梦想是怎样一步一步实现的。（课件）

　　2、交流。指导学生理清行文线索。（课件）

　　三、细读，感受自豪之情。

　　1、千年的梦想，千年的期待，今天终于飞天成功。当看到一次成功发射的壮观场面之后，你的心情怎样？请找出让你激动、自豪的地方，可以在旁边写一写感受，然后与同位交流一下。

　　2、全班交流。

　　（1）人造卫星。读，放映。看到这一幕，作为一个中国人，你想对全世界说什么？再读。

　　（2）神舟五号。读，放映。与上一次不同的是什么？（卫星与载人的区别）

　　看到这里，你想说什么？这成功靠的是什么？读。（课件）大声读。有怎样的感受？带着这样的感受再读。

　　（3）神舟六号。读，放映。与上一次又有什么不同？（空间实验活动）标志着什么？“里程碑”是什么？“里程碑意义”是怎样的意义？再读。

　　四、精读，品味不易。

　　师：这一次一次的成功像里程碑一样，记录了中国航天事业的飞速发展。梦想的实现容易吗？从哪儿能看出来？

　　交流。重点是：

　　1、有没有放弃？从哪儿能看出来？因为我们？（勇于探索、锲而不舍）读。在成功之后有没有止步不前？从哪看出来？你知道为什么还要发展载人航天技术？你发现了这两段话在文章当中有什么特殊作用？（过渡段）

　　2、“载人航天工程……则多达三千多个。”

　　师：你看到了什么？从中体会到了什么？你认为最需要什么精神？

　　师：是呀！飞天成功既是千万人的个人努力，更是千万人勇于挑战、共同合作的结果，是中华民族集体智慧的结晶。

　　3、“有的人……”（课件出示）生交流想法。

　　师：看到这儿，作为一个普通人，你有什么感受？如果他们能听到，你想对他们说什么？我们应该向他们致以最崇高的（敬意）！用你们满含深情的朗读来向他们致敬吧！

　　你们知道吗？（放课件）他们为什么能做到这样？

　　让我们再一次深情地朗读这段话，表达我们心中的敬意吧！

　　4、说到 “航天员”，（谁知道有关航天员的知识？向大家介绍。）

　　师：我们都会想起一个响亮的中国人的名字——杨利伟。杨利伟在接受采访时，用三句话概括了他的21小时的太空之旅。看到这三句话，你有何感触？

　　（这是对飞船的肯定的评价，也是对航天工作者的高度评价。）

　　（神舟五号飞船很安全，稳定，说明了我国的航天技术水平很高。）

　　师：这是对所有航天工作者的崇高评价。（课件）让我们以深情的朗读，向他们表达我们心中的敬意吧！

　　5、总结：为了能圆航天梦有多少人在为此而努力着。如果你手中有一面锦旗，你认为，应该送给谁？

　　这一个激动人心的片断、具体的事例向我们展示了所有参与航天事业的人们团结协作、默默奉献、锲而不舍的精神，他们都应得到我们心中的那面锦旗。

　　五、链接。

　　航天事业的蓬勃发展，使全中国人民为之骄傲。解放军军官作家蔡桂林在“嫦娥一号”升空后创作了一首诗《炎黄飞天梦》。下面请大家满怀骄傲与自豪，一齐来朗诵一下。

　　师：嫦娥奔月，那是神话，今天由于有了这些航天人的团结合作、锲而不舍、默默奉献与不懈努力，“奔月”也成为了现实。同学们，此时此刻，身为炎黄子孙的你，内心有何感受？

　　师：你不想向全世界宣告吗？（课件出示）

　　六、小结：

　　虽然我们取得了一个又一个令世界瞩目的成就，但追梦的脚步不能停止，我们还有更高远、更绚丽的梦想，我们还要去遨游更宽广、更高远的太空。这艰巨的任务已经摆在了你们的面前，落在了你们的肩上。同学们，为了中华民族更高远的梦想努力、起飞吧！

　　七、作业。

　　我们的课文已经跟不上航天事业的迅猛发展了。请同学们运用本课学到的写法，来为本文填补空白：把“神舟七号”的成功发射也写进课文中，加在你认为合适的地方。（播放课件）

　　《千年梦圆在今朝》教学设计篇4

　　教学目标:

　　1、正确读记“嫦娥奔月、炎黄子孙、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、苍穹、振奋、规模、协作、精细、积劳成疾、风华正茂、猝然、宛若、概括、评价、魄力”等词语。

　　2、默读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过，激发民族自豪感。

　　3、学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人员团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

　　教学重点、难点：

　　体会中国航天人员团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神，激发学生民族自豪感。

　　课前准备：

　　课前预习并发动学生搜集关于中国航天事业的资料。

　　教学课时：

　　1课时。

　　教学过程：

　　一、以“梦”导入，理解题意。

　　1、同学们，你们有梦吗？

　　1）你们一定有很多梦，你们知道我们中华民族圆了哪些梦吗？

　　2）征服珠穆朗马峰、申奥成功、奥运举办成功……

　　2、今天我们就来回顾我们的飞天之梦

　　（1）让我们激动地告诉全世界……（学生读课题）

　　让我们自豪地告诉全世界……（学生读课题）

　　让我们骄傲地告诉全世界……（学生读课题）

　　3、读了题目后，你想提出什么疑问？谁帮他解决这个问题?

　　二、整体感知。读通读顺课文，想想课文主要讲什么？

　　三、集体反馈，品读感悟。

　　1、检查预习情况

　　出示词语，读一读，教师指导学生纠正字音。

　　尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、苍穹、振奋、规模、协作、精细、猝然、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂

　　你觉得字的读音或易写错的要提醒大家？

　　2、通过预习，你知道哪些事实说明“千年梦圆在今朝”呢?

　　(神5、神6、神7)

　　3、你从哪里知道的？（文中、网上、练习册）

　　4、如果让你和航天员费俊龙、聂海胜太空对话，你会说：

　　5、千年梦圆在今朝除了个人的努力，还需要什么？（板书：坚持不懈、锲而不舍、团结合作、默默奉献、勇于探索的精神）

　　6、你从哪里知道的？

　　从两个方面展开：

　　（1）是过程方面，千年的寻梦过程中，中国人民充分表现了炎黄子孙坚持不懈、锲而不舍的精神。

　　指导学生抓住关键词感情朗读。

　　（2）是探索方面，“神舟五号”的研制过程，充分表现了中国的航天工作人员团结合作、默默奉献、勇于探索的精神。（重点研读第七自然段。）

　　（3）用自己的方式朗读这些语段。

　　7、你读了这些语段，从中感悟到了什么？

　　四、回归整体。

　　大家都预习得很好，请快速默读全文，想想课文主要讲了什么?

　　五、畅谈体会，升华情感。

　　1）载人航天梦想的实现有何意义？

　　2）你从中感悟到了什么？（祖国强大、自豪）

　　3）千年梦圆在今朝，是中国人的一件大喜事，也是值得全体炎黄子孙自豪的事。请同学们用高兴、自豪的感情一齐朗读课后的“阅读链接”——《炎黄飞天梦》。

　　六、总结全文。

　　同学们，炎黄子孙还有更高远更绚丽的梦想——登临月球，探索火星，遨游更深更远的太空。未来中国航天事业的接力棒就交给你们了。

　　七、质疑：学了课文后，你有什么疑问？

　　八、作业布置：

　　以四人小组为单位，办一份以“中国航天事业”为主题的手抄报。

　　板书：

　　19.千年梦圆在今朝

　　勇于探索、坚持不懈、锲而不舍

　　团结合作、忘我工作、默默奉献

　　《千年梦圆在今朝》教学设计篇5

　　教学目标：

　　1、借助工具书，学习生字词，读通课文。

　　2、有感情地朗读课文，培养学生刻苦学习、献身科学和热爱祖国的精神品质。

　　教学过程：

　　一、品题导入

　　师：谁来读一下课题？

　　生：（读）

　　师：（纠正）千年梦‘圆’在今朝！

　　生：（跟读）

　　师：针对题目，你会提出哪些问题？

　　生：千年梦，这个梦想是什么？

　　生：为什么叫千年梦？

　　师：问得真好，大家带着这两个问题，大声朗读课文，读准生字词的读音。

　　二、新课

　　1、读准生字词的读音。

　　2、回答第一个问题。生读：飞离地球、遨游太空！

　　3、师：原来是这样，我们来看一下古人的梦想是怎样的？

　　（播入嫦娥奔月的视屏片断）

　　师：这个梦美吗？

　　生：美！

　　4、师：梦美！视屏也美！回答第二个问题：为什么叫千年梦？

　　生：因为千年前就有这个梦想。

　　生：因为几千年来中国人一直都想实现这个梦想。

　　5、师：我们古人是怎么样去实现的？默读课文，回答问题。

　　生：（生读）中国明代的官员万户。

　　师：真可惜，万户失败了，但他是我们中华民族的骄傲，因为他是世界上第一个乘火箭上天的人！中国人的到底有没有变成现实？再读课题！

　　生：（读课题）

　　师：有一个“圆”字，梦圆了，这个梦圆得难吗？

　　生：难！

　　师：非常难，现在老师有一个问题：中华儿女是怎样圆这个梦的，你从哪感受到这个梦圆得难？小组合作交流，朗读全文，完成任务。

　　6、生：（读）“载人航天，是中国航天史上规模最大、技术最复杂、安全和可靠性最高的跨世纪重点工程。”从这几个最字我感受到它的艰难。

　　生：（读）“一百一十多个，三千多个。”

　　生：（读）“实验的精细与艰难……有的人”我从这个排比句深深感受到圆梦的艰难。

　　师：大家把第三个同学读的齐读一遍。

　　生：（齐读）

　　师：我认为这里还有几个更能体现中华儿为圆梦的艰难，伟大，你知道是哪些词语吗？

　　生：日以继夜、积劳成疾、

　　生：华发早生、猝然长逝。

　　师：我们请男生齐读这些成语。

　　生：（读）

　　师：谁能理解一下这成词语？

　　生：（理解成语）

　　师：这些成语有共同的特点，你知道什么吗？

　　生：赞扬人们为工作付出巨大的艰辛！

　　师：你能用其中的一个说一句话吗？

　　生：（练习说话）

　　师：是呀，我们已经理解词语的含义，再次自由朗读刚才的句子，你能有感情地背诵出来吗？

　　生：（低沉地背诵）“……有的人……有的人……有的年轻人……有的人。”

　　师：你还用什么样的感情？

　　生：（赞美地背诵）“……有的人……有的人……有的年轻人……有的人。”

　　师：这些中华儿女真是太伟大了，我们全班起立用朗诵赞美他们！

　　师：（再读课题）千年梦圆在今朝，我们一起来看看“今朝”！

　　（播放“神五”“神六”升空的视屏场面）

　　三、（播放背景音乐：《歌唱祖国》）总结全文，深化主题

　　师：同学们，学完课文，看完了录相，你有什么感受？你又有什么样的梦想呢？

　　《千年梦圆在今朝》教学设计篇6

　　教学目标：

　　1．认识”瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。

　　4．感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。

　　教学重难点：

　　1．通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。

　　2．感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课

　　1．学生交流“神舟五号”有关资料。

　　二、自主预习，初读感知

　　1、自学要求：

　　（1）自由练习读课文，把课文读通顺，读流利。

　　（2）不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。

　　（3）快速浏览课文，理清文章层次，并给每个部分加小标题：

　　（4）默读课文，概括课文的主要内容：

　　课文按顺序主要写了新中国成立以来的蓬勃发展，在广大科技工作者、工人、解放军官兵的共同努力下，的发射成功，标志着我国已经成为世界上的国家，的千年梦想终于实现了。文章主要赞扬了中国航天工作人员的精神。

　　（5） “数千年来的飞天梦是怎样变为现实的，再说说自己从中感悟到了什么？”

　　2、合作交流

　　3、全班汇报

　　三、总结本文的写作方法：

　　四、小练笔：

　　写几句赞美航天工作人员的话。

　　《千年梦圆在今朝》教学设计篇7

　　［教学目标］

　　1.会认9个生字，掌握多音字“着”。

　　2.默读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过，激发民族自豪感。

　　3.通过查找资料，了解我国航天领域的最新成就。

　　［教学重难点］

　　了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过。

　　［教学课时］1课时

　　教学过程

　　一、交流资料，引出课题

　　1.昨天布置同学们收集有关杨利伟、费俊龙、聂海胜的个人资料，现在请大家拿出来我们一起交流一下。

　　2.杨利伟、费俊龙、聂海胜被称为中华民族的航天英雄，其实在中华民族的航天历史上还有许多我们不知道的英雄。月球上有一座环形山，它的名字叫“万户”，万户做了什么呢？为什么月球上的环形山用他的名字来命名呢？（板书课题）

　　二、初读课文，学习生字词，提出不懂的问题

　　1.学习生字词，掌握多音字。

　　（1）指导识字正音。强调“载人航天”中的“载”读“ｚàｉ”，“着陆”中的“着”读“zhuó”。

　　（2）理解词语。（引导学生通过查字典、联系上下文理解词语）

　　2.默读课文，边读边思考，试着自己提几个问题。教师巡视，了解学生提了哪些问题，鼓励学生大胆提问。

　　3.师提问：同学们，通过刚刚的阅读，大家提了哪些问题呢？

　　预设1：文章写我国的载人航天发展，为什么第1自然段要列举很多的神话传说？（这是根据文章的写法提问）

　　预设2：通过对载人航天事业的发展的了解，你有什么启示？（对阅读启示进行提问）

　　三、精读课文，理解感悟

　　（一）整体把握，读懂文章主要内容

　　1.默读第1自然段。

　　思考：这一段描写了哪些内容？为什么要这样写呢？

　　（写了千百年来流传的神话传说。这些神话传说是人们对月球，对太空的美好想象，也正是这些美好的想象激发人类不断去尝试、探索。）

　　2.学习第2、3自然段。万户的试验成功了吗？（没有）既然万户的试验没有成功，为什么在文中要把他称为人类飞行探索的先驱呢？（因为万户敢于探索的奉献精神，鼓舞了后代不断去尝试。）

　　（二）精读第4—7自然段

　　1.虽然在探索的道路上我们遇到了很多困难，但是我们始终没有放弃，凭借着我们一代又一代人艰苦卓绝的尝试，我们又取得了哪些成就呢？

　　2.我们的“千年梦”是怎样一步一步实现的呢？（请学生说，教师相机板书）

　　（三）分析重点语句，升华情感

　　1.文章有条不紊地讲述了圆梦的不易历程，让我们倍感自豪，文章中哪些句子能够引起我们强烈的共鸣呢？

　　语句1：数百年来，坚定而执着的炎黄子孙……飞离地球的努力。

　　这句话承上启下，一方面用万户的火箭飞行失败说明中华民族在追求遨游太空的梦想的过程中并不是一帆风顺的，遭遇了很多的失败和挫折；另一方面说明中华民族并没有因为失败放弃飞天的梦想，而是始终坚定执着，不断努力。

　　语句2：1992年9月21日……建设和发射任务。

　　“一百一十多个单位”共同参与，说明载人航天工程的任务重，挑战大，也说明了党中央决定实施载人航天工程的巨大勇气和决心。

　　语句3：火箭宛若一条巨龙……瞬间便消失在了苍穹之中。

　　这句话运用了比喻的修辞手法，把升空的“神舟五号”飞船比作巨龙，形象生动地写出了“神舟五号”升空的壮观景象，表达了强烈的自豪感。

　　2.我们更加深入地分析了文章，对中华千年梦的实现更加了解，越是了解，相信大家感受越深刻，从这些语句中，你读到了什么感情呢？（学生自由说）

　　3.“千年圆梦在今朝”为什么能圆在“今朝”呢？（因为一代又一代的人不懈努力，团结一心，终于在今朝实现了几千年来的美好愿望。）

　　4.学生齐读课文最后一个自然段，教师总结。

　　四、小结拓展

　　本文描述了我国“千年梦”从产生到实现的过程，作者以详尽的文字，丰富的情感，为我们讲述了几千年来为实现航天梦，我国先辈们所做出的艰苦的探索和努力，他们这种充满好奇，不断探索的精神将永远照耀着我们前进的道路。

　　［教学反思］

　　设计教学时我先让学生带着问题读文章：“千年梦”指的是什么？怎么圆的，为什么能圆在今朝？然后组织学生讨论，在讨论中进一步理解课文。这与我一直以来所倡导的实效课堂是相吻合的，设计教学的时候就要有针对性，每个教学步骤要达到什么样的教学目标都要有明确的指向性，这样才能真正创立实效课堂。

　　不足之处：由于教学任务较多，留给学生静静思考的时间少，不够充分。如果时间允许，可引导学生抓住课文语句反复朗读。只有让学生充分地读，加上自己的生活经验，减少一些不必要的.分析，才能使学生在积极主动的情感活动中加深理解和体验。

　　《千年梦圆在今朝》教学设计篇8

　　教学目标

　　1.认识“揽、焰、驱”等8个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过，激发民族自豪感。

　　3.体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

　　教学重点

　　了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过，激发民族自豪感。

　　教学难点

　　体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

　　课前准备

　　多媒体课件

　　课前发动学生搜集中国以及世界载人航天飞行的有关资料

　　课时安排

　　1课时。

　　教学过程

　　一、观看录像，激发情感。

　　课件播放神舟五号升空的视频：

　　1.同学们，2003年10月15日上午9点，在我国酒泉卫星发射中心，随着一阵震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空，这次载人航天飞行的成功，向全世界宣告：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家，一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦，同学们，看着这壮观的一幕，此时此刻，你最想说什么？（学生交流）

　　2.现在，让我们跨越历史的长河，沿着时间的隧道，乘上时空飞船，一起去追寻数千年的中华飞天梦。

　　3.板书课题，读课题。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1.学生自由读课文。

　　2.检查交流：

　　（1）出示生字新词，扫清字词障碍。

　　（2）课件出示：中国首次载人航天飞行的成功，向全世界宣告：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。（齐读）

　　数千年的梦想终于实现了，中华民族是何等的自豪。

　　三、课文学习，整体感悟。

　　1.快速默读课文，思考：课文写了什么梦？想一想数千年的中华飞天梦想是怎样一步一步“圆”的？

　　预设：

　　古人的奇妙想象——美好的梦想

　　万户的火箭飞行——大胆的尝试

　　人造卫星的发射——突破性进展

　　载人航天工程的实现——艰苦的努力

　　“神舟五号”载人飞船发射——巨大的成功

　　2.抓住具体事例和重点语句体会交流感悟深刻的句子，体会圆梦的艰辛和不易。

　　相机引导体会写法。在谈体会的过程中，重点点拨理解以下句子。

　　（1）出示：遭受了无数失败，付出了惨重代价，但是，始终没有放弃飞离地球的努力。

　　从哪些词语可以看出圆梦的艰辛和不易？（无数惨重始终）

　　（2）出示：一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务。经过广大科技人员、工人和解放军官兵十余年的不懈努力……

　　这句话采用了什么说明方法？有什么作用：（列数字，这庞大的数字让我们体会参加到研制、建设、发射的单位及工作人员之多，体会他们的同心协力、团结合作）

　　结合“不懈努力”这个词体会到了什么？（大家默默奉献、忘我工作、勇于探索的精神）

　　3.随着“神舟五号”载人飞船的成功飞行让我们看到了一位伟大的航天英雄——杨利伟，杨利伟用3句话概括了他21小时的太空旅行：

　　飞船飞行正常。我自我感觉良好。我为祖国骄傲。

　　你怎么理解杨利伟的这三句话？

　　（杨利伟对飞船的评价，也是对研制飞船的航天人的赞扬。这说明“神舟五号”飞船是很安全、很稳定的，也说明我国的航天工作人员的水平很高。）

　　让我们怀着对航天人的崇高敬意和民族自豪感大声齐读这三句话。

　　4.教师小结：

　　“神舟五号”载人飞船的发射成功，是一次巨大的成功。他实现中华民族几千年的飞天梦想，这真是——千年梦圆在今朝。

　　四、拓展朗读，升华情感

　　千年梦一次又一次地圆了，载人航天梦想的实现，让富有激情与魄力的炎黄子孙有了更高远更绚丽的梦想——登上月球、探索火星，遨游于更深、更远的大空。（配乐：在《超越梦想一起飞》歌声）

　　同学们让我们接过先辈的旗帜，把航天精神发扬光大。相信你们一定会以百倍的精力投入到科学技术建设的大潮中去。未来，中国航天事业的接力棒就交给你们了！

　　板书设计

　　千年梦圆在今朝

　　奇妙想象—勇于实践—锲而不舍—梦圆今朝

　　教后反思

　　在本节课的教学中，我重视对文章所表达的精神的体会。针对本课的体会中华儿女团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的精神的体会，这里的学习，我是这样设计的，先让学生理清课文的顺序，奇妙想象—万户飞天—卫星上天—载人航天工程—神五飞天，再具体抓住关键句段让学生边读边思考边感悟，其实作者所要说明的道理就在文中。

　　《千年梦圆在今朝》教学设计篇9

　　教学目的

　　1、通读课文，积累文中的好词佳句。

　　2、默读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过，激发民族自豪感。

　　3、学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人团结合作，默默奉献，锲而不舍的科学精神。

　　教学重难点

　　了解中国航天事业的发展历程以及最终实现梦想的原因。

　　教学过程

　　一、复习巩固

　　学生扮演老师听写第18课的个别词语。

　　二、激情导入

　　1、学生朗读相关资料。

　　2、教师现场采访：此时此刻，你的心情怎样？

　　3、教师导读后出示课题，学生质疑课题。

　　三、小组合作，自读感悟

　　教师展示教学目标，提出自读要求

　　1、读通课文，划出不理解的词语。

　　2、作者介绍了哪几个代表中国航天事业发展的历史阶段及事件？

　　3、课文主要写什么？数千年的中华飞天梦实现靠的是什么？划出相关的语句并有感情地朗读。

　　四、集体反馈，品读感悟

　　1、学生对词语相互质疑、解疑，教师点拨。

　　2、小组反馈教学目标2。

　　3、教师小结，并导读教学目标3。

　　4、学生说主要内容，划语句。

　　5、教师指导学生有感情地朗读相关的语句。

　　6、教师小结并板书要害词语。

　　五、总结全文，畅谈体会

　　1、引导学生归纳写作方法。

　　2、学生齐读阅读链接《炎黄飞天梦》。

　　3、教师设问后学生谈体会。

　　4、教师总结全文。

　　六、布置作业

　　小练笔：接过航天事业的接力棒

　　《千年梦圆在今朝》教学设计篇10

　　教学目标

　　1.认识“揽、焰”等8个生字。

　　2.默读课文，说说为什么千年的飞天梦能在今朝实现，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过，进而激发民族自豪感。

　　3.查资料，了解我国在航天领域的最新成就，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

　　教学过程

　　一、激发兴趣，导入新课。

　　1.2003年10月15日上午9时，在我国酒泉卫星发射中心，随着一声巨响，航天员杨利伟乘坐我国自主研发的“神舟五号”飞入太空。这次载人航天飞行的成功，实现了中华民族千百年来的飞天梦想。下面让我们一起重温那激动人心的场面!(播放视频)

　　2.作为一个中国人，你有何感受?

　　3.今天我们来学习《千年梦圆在今朝》这篇课文，了解一下中国人飞天梦想实现的过程。(板书课题)

　　二、初读课文，检查预习。

　　1.检查字词的掌握情况。(出示词语，让学生认读)

　　2.谁能说说课题中的“千年梦”指什么?“千年梦圆在今朝”又是什么意思?

　　三、再读课文，了解内容。

　　1.默读课文，思考:千年的飞天梦是怎样一步一步实现的?请你在文中找出答案，并用简洁的语言按时间顺序加以概括。

　　2.学生交流。

　　(1)在中国的古代，早就流传着“嫦娥奔月”的神话，人飞于天、车走空中的传说，鲲鹏展翅、九天揽月的奇妙想象。(古人的奇妙想象)

　　(2)中国明代的官员万户，是世界历史上第一个试验乘火箭上天的人。他用四十七支火箭捆绑在椅子下面，自己坐在椅子上，手拿两只大风筝，叫人点火发射。(万户尝试火箭飞行)

　　(3)1970年4月24日，寂寞而辽阔的茫茫太空中，第一次响起了中国人的声音，那穿越苍穹的《东方红》乐曲，让海内外华人振奋不已，中国成为世界上第五个能够发射卫星的国家。(中国第一颗人造卫星发射)

　　(4)2003年10月15日早晨9时，在酒泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空。(“神舟五号”载人飞船发射)

　　(5)2007年10月24日，我国成功发射了第一颗月球探测卫星——“嫦娥一号”，成为了世界上第四个掌握月球探测技术的国家。(中国第一颗月球探测卫星发射)

　　3.播放中国航天事业发展的视频。

　　4.载人航天工程有什么伟大意义?

　　(1)我国首次载人航天飞行的成功，向全世界宣告:中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。

　　(2)“嫦娥四号”这次成功的探月活动，成为我国航天事业的又一座里程碑。

　　读了这两句话，你有什么感受?(自豪)

　　让我们带着自豪的感情再读这两句话。

　　四、拓展延伸。

　　1.为了“神舟五号”飞船发射成功，有多少人忘我工作，默默奉献。他们付出的是青春，是健康，甚至是生命。(出示补充材料)

　　为了保证“神舟五号”的成功发射，科学家们共设计了20种救生方案保证航天员的安全，针对飞船系统的故障对策有139个;8位科学家未见飞天身先死，这些科学家有的倒在出差的火车上，有的牺牲在实验室，有的为了寻找飞船的残骸渴死在了茫茫沙漠中，有的为了排除险情献出了自己宝贵的生命……

　　2.让我们向航天英雄致敬!正是因为有了他们的付出，我们中华民族的飞天梦才得以实现。现在我们终于可以自豪地说出:千年梦圆在今朝!

　　五、布置作业。

　　搜集关于航天技术的资料，感受中国航天事业的伟大。

　　板书设计

　　千年梦圆在今朝

　　飞天梦想、不断探索

　　人造卫星、载人飞船、嫦娥工程

　　教学反思

　　1.创设情境。展示“神舟五号”发射的视频和飞天梦想实现的图片，让学生有一种身临其境的感受，同时也激起他们为祖国感到骄傲，为航天工作者感到骄傲的心理。

　　2.思路清晰。在了解千年的飞天梦是怎样一步一步实现时，学生在朗读中找出相关句子，并用简洁的语言按时间顺序加以概括，最后在头脑中形成一个完整的过程。

　　《千年梦圆在今朝》教学设计篇11

　　【教材分析】

　　这篇课文简要勾勒了中国航天的发展轨迹。课文以时间为序，突出了航天发展史中的关键事件，展现了中国航天取得的伟大成就。课文从古代的神话传说开始，到明代万户进行的火箭飞行尝试，再到“东方红”一号卫星发射、“神舟五号”飞行成功、“探月工程”取得成功，展现了中华民族为了实现飞天梦，一代代人接续奋斗、团结协作、自主创新的不懈努力。

　　课文在客观讲述航天发展史的时候，又饱含着强烈的民族自豪感。文中“古代就有”“人类飞行探索的先驱”“第一次响起了中国人的声音”“我为祖国感到骄傲”“人类首次月球背面软着陆”等句子读了让人振奋，让人为中国航天的巨大成就而感到骄傲。

　　【学情分析】

　　学生对太空探索往往充满好奇，这篇介绍中华民族追寻飞天梦想的文章他们会有较强的阅读兴趣。课文按时间顺序介绍航天发展史，脉络清楚，重点突出，学生阅读后基本能了解航天发展的历程，并感受文中洋溢的民族自豪感。课文对航天发展的介绍相对简略，留下了一些空白，学生在阅读过程中自然会产生一些疑问，教师可以借助问题引导学生查阅资料，了解更多的航天发展知识。

　　【教学目标】

　　1.认识“鹏、揽”等10个生字。

　　2.默读课文，了解中国航天事业的发展历程和“梦圆”的经过，激发民族自豪感。

　　3.尝试运用所学方法，在阅读中体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神，了解我国在航天领域的最新成就。

　　【教学重难点】

　　1.了解中国航天事业的发展历程和“梦圆”的经过，激发学生的民族自豪感。

　　2.尝试运用所学方法，在阅读中体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神，了解我国在航天领域的最新成就。

　　【教学策略】

　　1.字词教学

　　本课四字词语较多，要引导学生借助拼音认读，并主动积累。“嫦娥奔月”的“奔”读“bèn”。

　　2.阅读教学

　　引导学生读懂课文，围绕“为什么千年的飞天梦能在今朝实现”这一问题展开阅读，让学生带着问题默读课文，在课文中寻找答案，再组织学生讨论，在讨论中帮助学生正确理解课文。

　　3.语言运用

　　本课按照“提出问题—默读思考—讨论交流”的思路展开教学。首先，引导学生提出问题：为什么千年的飞天梦能在今朝实现？以此激发学生的阅读期待；然后出示阅读指导，让学生自读自悟；最后引导学生讨论交流，感受中国航天人勇于探索、坚持不懈、默默奉献、团结合作的科学精神。

　　【教学准备】

　　1.预习提纲：完成课文预习作业。

　　2.准备资料：多媒体课件。

　　【教学课时】

　　1课时

　　【教学过程】

　　板块一

　　激情导入，初读课文

　　1.导入新课。

　　（1）师导入：这节课我们先来谈论一个话题——提到祖国的航天事业，你会想到什么？

　　（2）示例：“神舟五号”“神舟六号”“神舟七号”等成功升空，并成功着陆。

　　（3）播放视频。

　　（4）生交流。

　　2.板题读题。

　　（1）师：现在让我们登上时空飞船，沿着时间隧道，一起去了解我国数千年的飞天梦的实现历程。

　　（2）师板书课题。（板书：千年梦圆在今朝）

　　（3）师指导读课题：你认为还可以怎样读?

　　（4）师指名读，指导读出自豪、骄傲、激动等语气。

　　3.检查预习。

　　（1）课件出示四字词语。

　　（2）师指名读，相机正音：“奔”读“bèn”。

　　（3）生再读归类。

　　①师引导：你发现这些词语排列的规律了吗？（生交流）

　　②师指名回答。示例：第一行的词语与传说、想象有关；第二行的词语与现代航天有关。

　　（4）词语运用。结合课文内容，用其中一个词语说一句话。

　　（5）积累四字词语。

　　①全班齐读词语。

　　②师引导：文中像这样的四字词语还有很多，课后找一找，并摘抄下来。

　　4.初读课文，整体感知。

　　(1)生用喜欢的方式读课文，边读边思考下列问题。

　　(2)课件出示自读要求。

　　课件出示：

　　课文主要讲了什么?

　　载人航天梦想是怎样一步步实现的?

　　（3）交流第一个问题，了解课文的主要内容。（出示答案）

　　（4）交流第二个问题，理清条理。（出示答案）

　　【设计意图】兴趣是激发学生学习动力最现实、最积极的因素。课前视频、图片及老师饱含激情的配音能让学生情绪高涨，产生进一步探究的欲望。饱满的学习热情为提高学习效率提供了基本保证。积累课文中的四字词语，并进行归类，能训练学生抓住重点词概述文本的能力。

　　板块二

　　梦圆成功，追根溯源

　　1.自读感悟，找寻梦圆原因。

　　（1）师引导：中华民族千年的飞天梦是怎样逐步实现的？

　　（2）出示课件。

　　默读课文，思考：中华民族千年的飞天梦是怎样逐步实现的？

　　阅读方法：找一找，画一画，在你感受深刻的地方写批注。

　　（3）生默读课文，边读边批画。

　　（4）生汇报交流。

　　2.交流感悟，了解中国追寻飞天梦的历程。（相机出示课件）

　　在古代就有“嫦娥奔月”的神话，有人飞上天、空中飞车的传说，还有“鲲鹏展翅”“九天揽月”的奇妙想象。（富有激情、想象力）

　　传说，我国明代的官员万户，是世界历史上第一个试验利用火箭上天的人，他被国际航天史学家公认为人类飞行探索的先驱。（勇于探索）

　　数百年来，坚定而执着的炎黄子孙，在实现飞天梦的过程中，遭受了无数失败，付出了惨重代价，但是，始终没有放弃飞离地球的努力。（坚持不懈）

　　毛泽东主席在苏联第一颗人造卫星上天之后的第二年——1958年，庄重地表示：“我们也要搞人造卫星。”

　　经过十多年的努力，1970年4月24日，寂寞而辽阔的太空中，第一次响起了中国人的声音，那穿越苍穹的《东方红》乐曲，让海内外华人振奋不已。中国成为世界上第五个能够发射卫星的国家。（默默奉献）

　　一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务。经过广大科技人员、工人和解放军官兵十余年的不懈努力……（团结合作）

　　【设计意图】本板块以教师引导为主，把大量的时间留给学生，让学生在自我展示中学习知识，体验学习的乐趣。在教学过程中对学生的关注，体现了教师引导者的角色。

　　板块三

　　回顾“神五”，点燃激情

　　1.回顾“神舟五号”升空场面，点燃爱国激情。

　　（1）师导入：同学们，千年梦圆在今朝。正因为中华民族有理想、有追求、勇于探索、坚持不懈、有不达目的不罢休的决心，更有着默默奉献、团结合作的科学精神，“神舟五号”终于顺利飞上了天。让我们再次回顾那激动人心的时刻。

　　（2）播放“神舟五号”升空视频，激发民族自豪感。

　　①师播放视频并配音朗读。

　　课件出示：

　　2003年10月15日早晨9时，在酒泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空。火箭宛若一条巨龙，划过一道绚丽的曲线，瞬间便消失在了苍穹之中。

　　②师引导：看了这段视频，你有什么感受？

　　③示例：激动、自豪、喜悦……（师指名读，相机指导生读出自己的感受）

　　（3）读杨利伟下飞船后接受采访时说的三句话，读出敬意。

　　①师引导：让我们一起聆听来自太空的声音！

　　②音频出示杨利伟下飞船后接受采访时说的三句话。

　　③师指名读，并引导：你认为英雄的声音应该是怎样的？

　　预设：洪亮的、铿锵有力的、激动的、自豪的……

　　（要求生交流后读出自豪的感受）

　　④师指导朗读：让我们怀着对航天人的崇高敬意齐读这三句话。

　　2.学习第7自然段，感受辉煌。

　　（1）师引导：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。继“神舟五号”之后，中国的航天事业又有哪些喜讯呢？请自由读第7自然段，找到答案。

　　（2）生自由读第7自然段，边读边思考。

　　（3）生汇报交流。

　　（4）根据生交流相机出示答案。

　　3.展示查找的航天新成就图片。

　　（1）师述：近年来，我国航天的新成就远远不止这些。

　　（2）师依次展示“神舟六号”“神舟七号”“神舟八号”“神舟九号”“神舟十一号”的相关图片。

　　（3）师引导：你还知道我国在航天领域的哪些最新成就？

　　（4）随机展示生查找的图片及文字资料。

　　4.再读课题，升华情感。

　　师：“千年梦圆在今朝”，这样美丽而又辉煌的成果，怎能不让富有激情与魄力的中华民族高兴、自豪、欢欣鼓舞呢？让我们再一次有感情地读课题。作为中华民族的一员，让我们激动地告诉全世界——(生)千年梦圆在今朝。

　　（师）让我们自豪地告诉全世界——(生)千年梦圆在今朝。

　　（师）让我们骄傲地告诉全世界——(生)千年梦圆在今朝。

　　5.课堂总结。

　　师：千年的飞天梦圆在今朝，但更高更远的飞天梦却缘起今朝。同学们，就让我们满怀激情，满怀感恩，踏上圆梦之路吧!老师会为你们明天的精彩表现而喝彩!

　　【设计意图】从整体到部分再回归整体，是阅读教学的基本流程。学生再次朗读课题，会将自读后的感受以及课堂学习的感受融入其中，获得思想的启迪。这样教学，不仅让学生感受飞船发射的壮观场面，而且给学生传达了两个信息：一是我国的航天技术已处于世界领先水平；二是祖国未来的发展要靠年轻一代。

　　【板书设计】

　　【教学反思】

　　1.借助多样化多媒体手段教学。

　　为了激发学生的学习兴趣，引起学生的阅读兴趣，授课时，我借用视频播放、图片展示、音频播放等多种手段吸引学生的注意力。

　　2.朗读形式多样化。

　　譬如:为了让学生有种身临其境的感受，课堂上播放了“神舟五号”发射时的真实场景，资料袋在播放的同时，用抑扬顿挫的声音朗诵了描写发射飞船的片段，那种抑制不住的澎湃的心情涌上学生的心头，让学生为祖国感到骄傲，为杨利伟感到骄傲；同时，激发了学生朗读的欲望，让他们在朗读中感悟，在朗读中领会作者的意图，达到了精读理解的教学目的。