《敕勒歌》教学设计

　　作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编为大家整理的《敕勒歌》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《敕勒歌》教学设计

　　学时目标：

　　1.认识《敕勒歌》的生字，会写要求写的字。

　　2.朗读、背诵《敕勒歌》。

　　3.体会草原的高远辽阔。

　　一、认识《汉乐诗集》，读懂课题

　　1.《敕勒歌》选自《汉乐诗集》，是南北朝时期北朝民歌的代表作之一。敕勒，当时北方少数民族之一。

　　2.出示课题《敕勒歌》，说说课题的意思。

　　二、明确目标

　　三、学习板块一（学会生字新词）

　　（一）自主学习

　　1.学生自读古诗，把古诗读准。

　　2.学生自读生字新词，把生字新词读准。并用生字练习组词。

　　（二）合作交流、教师出示古诗。

　　1.互学：同桌互相检查生字是否读准，正音。

　　2.共学：小组合作读准生字词，交流组词，交流识记生字的方法。

　　（三）展示汇报

　　1.学生展示读准生字新词。注意“似”是多音字。

　　2.学生展示识记生字的方法。

　　3.学生展示读好古诗。注意“见”的读音和意思。

　　四、学习板块二：熟读古诗

　　1.学生尝试读出古诗的节奏，指导学生读。

　　2.学生练读。

　　3.上台展示。

　　五、学习板块三（学习古诗，大致理解诗句意思，体会草原的高远辽阔）

　　自由读诗，想一想，诗歌描写了什么景物？圈出景物的词语，对照课文插图，想想这些景物有什么特点？再用自己的画说说每句诗句的`意思。

　　（一）自主学习：生读，圈，看插图，说意思。

　　（二）合作交流：

　　1.小组交流：描写的景物，有什么特点，说说诗句的意思。

　　2.试着有感情的读

　　（三）展示汇报：用读诗句，说景物，说诗句意思，朗读诗句的方式进行汇报。教师提示、点拨：

　　1.先看图理解穹庐、四野.

　　2.联系生活理解“苍苍、茫茫。

　　拓展：白发苍苍、松树苍苍、（）苍苍

　　大海茫茫、云雾茫茫、（）茫茫

　　3.理解“见”

　　（四）品读古诗，指导学生读出草原的辽阔。

　　（五）背诵古诗，根据板书进行背诵

　　六、书写指导

　　1、出示生字“阴、似、苍、茫”，先整体观察。

　　2、强调“阴、似”。左右结构，强调左窄右宽，注意撇的穿插。

　　“苍、茫”。上下结构，“苍”撇捺要舒展，“茫”不能写成左右结构。

　　3.教师范写，学生认真观察并书空、书写。

　　4.反馈评价

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