苏教版《金子》教学设计
作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编收集整理的苏教版《金子》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《金子》教学设计1
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、品味语言，联系上下文理解“若有所悟”和“全部精力”的丰富内涵；读懂 “我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块土地里；领悟“任何人要想获得财富或成功不仅要付出辛勤劳动，还要善于观察、善于思考。”的道理。
教学重点：懂得彼得是怎样实现自己的梦想的。
教学准备：简单课件
教学过程：
课前谈话：谈梦想
和小朋友谈梦想
师：猜猜这幅图上的人在干什么？
生：他在淘金子。
师：他的梦想是什么？
生：挖到金子成为富翁。
师：金子是财富的象征，得到金子，拥有财富是很多人的梦想。
一、复习旧知，整体回顾。
1、今天这堂课我们继续学习课文《金子》，请大家齐读课题，再来一遍。
2、这一课有很多发人深思的.词语，我们来读一读。
3、评价，读出情境，读出画面。
4、课文主要讲了一件什么事？可以用上黑板上的词。
总结：有时候，把课文中主要人物的前后言行串联起来，也是归纳课文主要内容的一种方法。
二、紧扣重点段，质疑 “真金”。
1、彼得开始是怎么做的？后来又做什么了？一起说。
师板书：淘金种花
2、他的梦想实现了吗？翻开课本浏览一下，你从哪个自然段看出来的？
3、（课件出示）“他不无骄傲地对人说：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。”学生质疑。
4、彼得成功以后为什么说这段话，请同学们看看一二段话，开始时是怎么做的？拿出笔来，一边读一边划，可以读出声来。
三、对比阅读，感知形象。
1、彼得开始时是怎么做的？谁来读一读。
（生读第二自然段。）
2、他为什么要这样做呢？（不甘心落空）
3、哪些词语看出他不甘心呢？（交流、说理由、再读词）
4、谁来读读这段话。
5、时间长达几个月，工作量又是如此之大，彼得却一直坚持在做一件事，你觉得彼得是个什么样的人？（板书）
5、谁再来读？（彼得出了这么大的力，结果怎么样呀，一起说。）
过渡：虽然彼得比别人多了一份坚持，一份努力，但是淘金并没有帮他实现梦想。后来他为什么又改为种花了呢？种花怎么帮他实现梦想的呢？读一读四至六段，读出声音来。
四、聚焦关键词，领悟真金。
（一）是什么让彼得“若有所悟”？（学习第4段）
1、后来他为什么又改为种花了呢？
（把第三段读一遍。出示第四自然段）
2、同学们，我们都来做彼得，来到他即将离去的那天早上，看一看当天的情景。
早上，天晴了，彼得走出了小木屋，彼得，你看到了什么：
3、两个学生说好后，大家一齐说。
（二）他悟到了什么呢？（学习第5自然段）
1、过渡：这样普普通通的小草，却引起了彼得的思考，他想到了什么？你说？
（生以读代答：读第5自然段）
2、彼得，你们还想到了什么？
3、这省略号告诉我们也许彼得还悟到什么呢？
4、他看着想着，想着看着，他好像突然醒悟了过来，书上用的什么词语？你觉得
（板书：若有所悟）
5、我们了解了他内心的`想法，谁再来若有所悟地读一读这段话？
《金子》教学设计2
教学目标：
1、能有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，懂得要靠自己的辛勤劳动获得财富。
3、畅谈梦想，祝愿梦想成真。
课前谈话：
同学们，我们平时积累了很多名言，你最喜欢哪句名言，愿意跟大家说说吗？
同学们知道的名言可真不少。从名言中，我们不仅获得了很多知识，而且懂得了不少道理。相信通过今天的学习，你们会懂得更多。
教学过程：
一、复习旧知，导入新课。
1、揭题：这节课我们继续学习第22课，一起读。
2、通过上节课的学习，你们知道彼得的梦想是？
3、过渡：那么，他的梦想到底有没有实现呢？
二、整体感知，学生质疑
1、轻声读读4－7自然段，想：他的梦想有没有实现？
2、交流，你是从哪里看出来的？
3、出示“我是惟一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。”（初读彼得的话）
（1）轻声读这句话。
（2）谁愿意读给大家听？
（3）读着读着，你们有什么疑问吗？
（4）小结：同学们真爱动脑筋，提出了很多有价值、有水平的问题。老师想了想，其实你们的问题都可归纳为这样一个问题：这里的“真金”指什么，他是怎么找到“真金”的？如果这个问题解决了，那其他的问题也就迎刃而解了。就让我们从书中去寻找答案吧！
三、突出重点，读议课文。
1、自读自悟，学习4。
（1）轻声读读4，想想你读懂了什么？
（2）交流（出示4）
（3）指导读好第一句就在他即将离去的前一个晚上，天下起了倾盆大雨，并且一下就是三天三夜。
（4）师描述：同学们瞧，坑坑洼洼的地方已被大水冲刷平整，松软的土地上长出了一层绿茸茸的小草，你会想些什么？
（5）想象：看到这些生机勃勃的小草，你会想些什么呢？
（6）过渡：彼得又是怎么想的，一起来看看5。
2、感情朗读，感悟彼得的想法。
（1）哪位小彼得来读读？
（2）赛读：哪位小彼得敢于挑战，再来读一读？
（3）从彼得的想法中，你听出了什么？
（4）小彼得们，让我们随着优美的音乐再来想一想。
（5）过渡：信心和希望，使彼得留下来。
3、理解“真金”，懂得道理。
（1）出示前半句：谁来读读这句话？
（2）听了他的朗读，你仿佛看见了什么？（体会：全部精力）
（3）齐读前半句话：彼得留了下来，他把全部精力都用来培育花苗。
（4）过渡：彼得的辛勤付出换来了什么？
（5）出示后半句：不久田地里长满了美丽娇艳的鲜花。齐读。
（6）瞧，鲜花盛开了。（出示鲜花图）
（7）亲爱的小彼得们，看着自己辛辛苦苦种出来的鲜花，你想告诉大家什么？学到这儿，你认为“真金”是什么？
过渡：是呀，彼得找到了“真金”，实现了自己的梦想。板：梦想
4、再读彼得的话
所以他不无骄傲地说：“我是惟一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。”（生接）
5、故事学完了，老师很受启发，你有启发吗？
四、畅谈梦想，愿梦想成真。
1、其实，不仅彼得有梦想，老师也有一个梦想，那就是希望自己活到一百岁，在100岁的生日时你们都来祝我生日快乐。
2、那你们的梦想是什么？你准备怎样实现自己的梦想？愿意跟大家说说吗？
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