《闪光的金子》二年级优秀教学设计
金子，是一种贵重金属，赤黄色，延展性强，用来制造货币、装饰品等，也叫黄金。在日常生活中，人们常用金子来比喻人和物，像人物的品德高尚、心灵美好，或者物品的珍贵。下面是小编为大家精心准备的《闪光的金子》二年级优秀教学设计，更多精彩内容请关注应届毕业生考试网。
一、教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“已经”造句。
3、学习徐虎用自己掌握的本领，全心全意为人民服务的好思想。
二、行为养成训练点：
1.勤于思考，敢于质疑，与人交流，不怕说错。
2.对不懂的问题能主动向教师请教。
三、教学重点：
1.学习生字和新词。
2.用“已经”造句。
3.理解课文内容，知道徐虎是个一心想着别人，为人民服务的好人。
四、教学难点：
从课文第四自然段中的字词句中理解徐虎总是这样一心想着别人，利用休息时间为千家万户服务。
五、教学准备：挂图、生字卡片
六、教学时间：二课时
七、教学过程
第一课时
一、揭示课题
板书课题：16、“闪光的金子” (齐读课题)
一、板书课题，解题导入
1.板书：闪光的金子。金子，是一种贵重金属，赤黄色，延展性强，用来制造货币、装饰品等，也叫黄金。在日常生活中，人们常用金子来比喻人和物，像人物的品德高尚、心灵美好，或者物品的珍贵。本文是写人的，用这一标题来比喻什么呢?(人的心灵美)
2、请大家速读课文，说说文章是赞扬谁心灵美的，他的心灵美表现在什么地方。
二、初读课文
1.学生自由轻声读课文，借助拼音读准字音，读通句子。
2.检查自学情况。
(1)出示生字词
①修理 特约服务箱 凡是 箱内 徐虎 工具 按 纸条 取出 地段 附近 故障
戴着 污水 咕嘟咕嘟
②当天(dànɡ) 提供(ɡōnɡ) 堵塞(sè) 挨家挨户(āi)
(2)指名读生字词，相机正音。(注意：“内”是鼻音，“纸、障”是翘舌音。“当、供、塞、挨”是多音字。)
(3)去拼音读词。
(4)齐读生字词。
2.指导读较难读的长句子
(1)1985年的一天，/徐虎在不同的.地段/挂起了三只“特约服务箱”。
(2)可徐虎看到/抽水马桶里的污水/正“咕嘟咕嘟”地往外冒，/心里很着急。
3.指名分自然段读课文
4.再读课文，想一想：课文写了谁的哪些事?
三、学习第一自然段
1.课文中哪一句话提到了“闪光的金子”?请你用“——”划出来。(相机出示：人们都说他的一颗心像“闪光的金子”。)齐读。
2.这儿所说的“闪光的金子”指什么?(他的一颗心)现在，你能解释课题中“闪光的金子”为什么加引号吗?句中的“他”又是谁呢?
3.出示插图1，简介徐虎。(通过图和简介帮助学生认识眼前这个人的“普通”)你觉得他是个怎样的人?
4.出示第一自然段：徐虎是上海市一个普通的水电修理工。板书：普通
5.齐读对比以上两句话，质疑：读到这儿，你有什么问题想问吗?(徐虎仅仅是一名普通的水电修理工，而人们却都说他的一颗心像“闪光的金子”，这是为什么呢?……)
板书：?
四、学习生字
1.出示生字
2.学生借助已有识字方法分析记忆生字，教师相机点拨(抓住易错字：具、徐、纸)
3.教师范写，学生描红、练写。
4.练习组词
第二课时
一、复习
1.选择正确的读音：
当天(dānɡ dànɡ) 堵塞(sè sāi)
挨家挨户(āi ái) 提供(gōnɡ gònɡ)
2.默写词语：修理 工具 纸条 服务
二、讲读课文
(一)学习第二——四自然段
1.学生自由轻声读2—4自然段，思考：徐虎做了什么事，为什么人们都说他的一颗心像“闪光的金子”?(可让学生边读边划出让自己感动的词语或句子)
2.讨论第2—3自然段
(1)指名读2—3自然段。
(2)读出让你感动的句子，并说明理由。
①1985年的一天，徐虎在不同的地段挂起了三只“特约服务箱”。
相机出示“特约服务箱”，展示内容。抓住关键词“不同地段、三只、及时提供、热情服务”
②从那以后，他每天总是定时开箱，然后骑着自行车，带着工具箱，按纸条上提供的地址，挨家挨户上门修理。(抓住关键词：每天、总是、定时、挨家挨户)
(3)读到这儿，你觉得徐虎是个怎样的人?
(4)指导朗读。
(5)小结：第2、3自然段概括描写了徐虎挂“特约服务箱”为人民服务。
3.讨论第4自然段
(1)指名读第4自然段。
(2)读出让你感动的句子，并说明理由。
①“一天晚上，徐虎从箱子里取出五张纸条。当他做完第四家的活赶到第五家时，已经是夜晚10点多钟了。……直到凌晨两点多钟才将管道疏通。”
可引导学生关注一些表示时间的词语，相机用“已经”造句
②“主人见徐虎带着深度近视眼镜，天又太晚了，就劝他明天再干。……说着就爬上楼顶干了起来。”
相机出示文中插图2，想象练说：主人见徐虎戴着深度近视眼镜，又太晚了，就劝他说“ 。”
可徐虎看到抽水马桶里的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒，心里很着急，他想：“……。”于是徐虎便说 ：“……。”
(3)有感情朗读
(4)你觉得徐虎是个怎样的人?
(二)学习第五自然段
1.(引读)就这样，许多年来，徐虎利用——走遍了——，给大家——，人们都说他的一颗心像——
1.指名朗读，说说这一段共有几句话。
2.学生交流，教师小结。
3.教师简介徐虎。
三、总结。
1.拓展：(结合《同步阅读》)
从1985年——1996年这11年中，徐虎花费自己的休息时间7400多个小时，风雨无阻的每天坚持开箱，解决了21000多户居民急需的修理项目。
上海人称徐虎同志是“新时代的活雷锋”、“晚上19点钟的太阳”。而徐虎自己却说：
(齐读)辛苦我一人，方便千万家。
我只是做了一个普通水电修理工应该做的事。
2.学到这儿，你是不是想对徐虎伯伯说点儿什么?
那就拿起笔，把它赶快写下来!
板书设计：
16 “闪光的金子”
徐虎
普通 伟大
水电修理工 为人民服务
教学反思：这篇课文的学习，侧重于两点。一是对学生进行了品德教育，要学生懂得为人民服务是一种美德，我们应该从小树立这种意识，立足于从每一件小事做起，以奉献为美应该成为我们的追求;二是对学生进行了写作知识的讲解，让他们初步明白了写清一件事情需要写清时间、地点、人物、做了什么、怎样做的、结果怎样。
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