二年级数学上册《复习米和厘米角和直角》教学设计模板

　　教学目标：

　　1、复习计量单位厘米和米，使学生形成清晰的米和厘米的概念；在某些情景下能对物体或距离的长度进行简单的估算；进一步加深对这两个单位之间进率的认识；会画线段和量出线段的长度。

　　2、复习角和直角，熟记角个部分的名称，会用三角板画角和直角，并且会判断一个角是不是直角。

　　3、沟通知识间的联系，发展使用工具的技能。

　　教学重点：使学生形成清晰的米和厘米的概念，让学生熟练掌握画线段、量线段的长度、画角和画直角的技能技巧。

　　教学难点：进一步使学生明确角和直角的概念以及两者的包含关系。

　　教学过程：

　　一、这个学期我们学习了一些计算技能，还了解了一些工具，你记得是哪些工具吗？

　　（1）尺

　　（2）你知道的有哪些尺？学生尺、米尺、皮尺、卷尺、三角尺……

　　（3）它们有什么作用？

　　这些尺可以用来量物体的长短，三角尺还可以用来画直角，还可以用三角尺来判断一个叫是不是直角。

　　（4）举例说说什么情况下用什么尺来量。

　　【设计意图】会利用简单的工具，解决生活中的一些实际问题，是学生的一个学习目标。本学期学生认识的尺是学生学习和生活中十分重要的一样工具，在课前让学生回忆，有利于培养学生合理使用工具的意识，引出后面长度单位厘米和米的复习。

　　二、复习米和厘米。

　　（一）这些尺都有长度单位，我们学过的长度单位有哪些？

　　米和厘米

　　1、你能比划出1厘米和1米有多长吗？

　　2、猜一猜，你的中指有几厘米，再用尺子量一量，看你猜的结果跟实际有多接近。

　　3、课室的门有几米高？

　　（二）米和厘米进率

　　1、米和厘米有什么关系？1米=100厘米

　　35厘米+65厘米 1米 20厘米

　　2米

　　3米 48厘米+43厘米 1米-40厘米 50厘米

　　【设计意图】米和厘米的复习关键还是要让学生建立清晰地关于米和厘米的概念，让学生再次比划出1厘米和1米的大概长度，有利于进一步强化两者的概念，通过估量一些常见的`简单的物体的长度，让学生建立明确的单位意识，在估量的过程加深对1米和1厘米的认识；再通过简单的大小比较，深化学生对米和厘米之间进率的认识。

　　三、复习线段：复习线段和角

　　1、这个学期我们学习了那些图形？（线段、角、直角）

　　【设计意图让】学生把本学期学到的关于几何方面知识，作简单的归类。

　　1、下面图形那些是线段？

　　2、量出这两条线段的长度。

　　3、说说量的时候要注意什么。

　　【设计意图】学生在判断一些图形是不是线段的过程中，线段的概念得到有效地强化；在量度的过程中进一步了解学生对量度的技能的掌握情况；通过学生之间互相说说量度过程中要注意的问题，加深对量度物体长度这一的技能认识。

　　4、下面图形，哪些是角，哪些不是角，为什么？找一个角说说各部分的名称。

　　【设计意图】在判断角和说判断理由的过程中加深学生对角的概念的理解。通过说角各部分的名称，进一步加深学生对这一部分的记忆。

　　5、下面的图形共有几个角？再指出哪些是直角。

　　（1）

　　（2）你是怎样判断一个角是不是直角的？学生说说自己的看法：可以是目测，也可以用三角板上的直角去比一比。

　　【设计意图】角和直角的概念学生很容易混淆，通过这一道练习题，让学生再次区分角和直角的概念，同时有助于学生理解角里面包含直角这一关系；让学生判断一个角是否直角，再去总结判断的方法和技巧，可以培养学生的观察能力和动手操作解决问题的能力，通过用三角板上的直角比一比，进一步强化学生对直角这一概念的认识。

　　三、动手画一画：

　　1、还记得线段和角怎么画吗？动手画一条线段，并且标明长度，同桌之间交换，互相量一量长度，情个别同学就怎么画好线段发表看法。

　　2、画几个大小不一样的角，其中一个是直角。请个别学生说说一般的角怎样画，画直角的时候要注意什么。

　　【设计意图】画线段、量线段的长度、画角和画直角是本学期学生要掌握的重要的技能，通过画一画，互相量一量，说一说，熟练掌握画线段、量线段的长度、画角和画直角的技能技巧。

　　四、练习

　　完成书本103页4、5、6题

　　【设计意图】综合应用有关知识和技能。

　　五、总结

　　这节课你有什么收获？还有哪些地方是不明白的？你还想知道什么？

　　【设计意图】总结本课内容，了解学生掌握知识、技能的情况，适当延伸。

　　板书设计 :

　　复习米和厘米、角和直角