小学《识字》教学设计范文
一、 教学目标
1、学会生字和由生字组成的词语，指导书写部分生字。
2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。
3、正确朗读韵文。
二、 教学重点
识字、写字
三、 教学准备
多媒体课件、生字卡片、词语卡片
四、 教学过程
（一） 创设情境
1、 在这秋高气爽、桂花飘香的季节里，如果能走出课堂，到美丽快乐的公园里，看一看，玩一玩，该是一件多么惬意的事呀！今天孙老师要带大家去一个既美丽又好玩的地方，你们愿意去吗？那就让我们乘上音乐快车，开始快乐的旅程吧！（放歌曲《郊游》，师生边唱边做动作）
（二） 学习韵文
1、 学习第三、四行词串
（1） 过渡：我们的目的地已经到了，小朋友，进了公园，你最想去玩的是什么呀？
（2）学生自由说，相机出示词语：转椅、火车、山洞、滑梯、荡船、木马。小朋友说出一个，出示一张带词语的卡片，让学生读，多读几遍后粘贴到黑板上。
（3） 你能把这些词语都读好吗？请小朋友自己先试一试。要求：把字音读正确。（学生自由读六个词语）
（4） 指名教读词串。小老师领读。
（5） 这么多好玩的，你玩过什么呢？你最想玩什么呀？请你选择你喜欢的词语来读一读。
（6）哪个小朋友能把这些词连起来读一读？谁也想来读好这些词语？谁能读得更好？
（7）你曾经玩过哪些项目，他们好玩吗？和你的`同桌交流一下，你是怎么玩的，介绍时可以做做动作。先同桌交流，再指名说。
（8）小朋友说得真好，让我们一起再把这些词语读一读。
2、 学习第一、二行词串
（1） 今天我们去的这个公园是不但好玩，而且还很美丽，那就让我们一起边走边欣赏吧！（媒体播放录像公园风景）
（2） 在公园里，你们都看到了些什么呀？
（3） 学生自由说，相机出示词语：公园、绿树、红花、小桥、流水、宝塔。小朋友说出一个，出示一张带词语的卡片，让学生读，多读几遍后粘贴到黑板上。
（4） 出示两行词串，你能读好这些词语吗？
请小朋友自己拼一拼，读一读，喜欢的词语要多读几遍。并想想你为什么喜欢这个词。
（5） 指名读。说说你喜欢的理由。
（6） 过渡：公园里有绿树、红花、小桥、流水、宝塔，景色怎样？我们小朋友心情怎样？
（7） 练习朗读（自由读、指名读、喜欢读的一起读）
（8） 用上这里的一个或几个词语来描绘公园的景色。
（9） 美美地读好两行词串。
（10）拿起书本读书。
（三）巩固延伸
1、登宝塔，读韵文。
2、小组活动：在画上贴相应的词卡。
（四）、学习生字
1、今天有两个生字宝宝到我们教室，它们很想成为我们的好朋友，你们愿意与他们交朋友吗？
2、出示今天的要学的字：水、火
（1） 读准字音。
（2）认识笔画名。小朋友你是怎样记住这个水字（或火字）的呀？
（3）找朋友（口头组词）。
3、教师指导书写。
4、学生描红。
（五）总结
今天，我们不但游玩了公园，学了词语，还认识了生字宝宝，我们小朋友的收获可真不少，高兴吗？回去后，用自己最喜欢的颜色把这个美丽、好玩的公园画出来，好吗？
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