小学《识字1》教学设计
【教学目标】
１、主动识记１２个生字，会写１０个生字；
２、正确流利地朗读课文，感受词语背后的美，并能在特定的环境中再现这些词语；培养积累词语、收集词语的兴趣和习惯。
【教学过程】
一、导入
１、秋天悄悄地来到了我们的身边，你仔细观察过吗？秋天是什么样的？（生自由汇报。）
２、播放幻灯片，使学生眼中的秋天更加丰富，更加多姿多彩。然后再谈谈自己的感受。
二、识字写字
１、读中识字：
⑴自读词语，边读边画出生字。
⑵拼读生字，在词语中识记。
⑶同桌互相听读，相互纠正读音。
⑷师出示生字卡片，主动识记生字。
⑸班内交流自己识字的好方法。
⑹师指名认读，共同纠正读音。
２、在应用中巩固识字：
⑴扩词练习。
⑵师出示带有本课生字的自编儿歌，指名阅读：
景色宜人气候爽，
层林尽染五谷旺，
天高云淡山河美，
春华秋实瓜果香。
３、写字：
⑴指导观察字型，发现规律。
⑵特别提醒：
“尽”“层”“色”上窄上宽。
⑶描红，临写。
⑷自评，小组互评，选出“小小书法家”。
三、朗读感悟
１、师配乐范读，生边听边想画面。
２、生自读，边读边想象，联系大自然，整体感悟词语的意思。
３、边读边出不理解的词语，小组内交流。
４、划出自己最喜欢的词语，简单说一说喜欢的原因。
５、练习运用。师播放幻灯片，试说出与画面相对应的词语。
６、生配乐美读，读出对秋天的喜爱之情。
四、实践活动
１、根据你对本课词语的理解，联系大自然，画一幅“秋天的图画”吧！
２、把本课中自己喜欢的词语整理在《采密集》上，再收集一些秋天的词语写在上面。
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