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人教版五年级语文《口语交际·习作八》教学设计
教材简说：
本次口语交际“聊聊热门话题”自由开放，只要是当时出现的有一定影响的话题都可以，自由度高。话题给了学生充分的选择权利，学生有话可说。但这样的话题给老师较大挑战，主要是无法预设，更考验教师课堂调控能力。不过，只要教师把握调控重点：引导学生说清楚说具体，同时有理有据地讲述自己的看法就可以了。习作是自由习作，不给题目，不限题材，不限文体，给与学生完全自由的选择空间。对于这样的习作，引导时主要帮助学生打开思路选择合适的素材，力求做到与自己过去的习作不一样，力求有新意。还得指导学生综合运用五年级学到的表达方法叙写。
教学目标：
1．增强口语表达的能力，培养合作和交往的能力。
2．培养细心观察的习惯，把近期的所见所闻所思所感，选最想写的内容写下来。
3．无论是写人记事还是写景状物，努力做到具体生动。
教学重点：
把近期的所见所闻所思所感，抓住场景的特点，进行习作，顺序清晰，生动具体。
教学时间：
3课时。
课前准备：
课前收集热门新闻，积累写作素材。
教学过程：
第一课时 口语交际
一、导入新课，谈话引入：
本组课文让我们领略了亚洲、欧洲、非洲的地域风情，感受了不一样的美丽。本节课我们来交流一个新鲜的话题：“聊聊热门新闻”。
二、读课题，明要要求：
1．自读课题：
弄明白说话的主题是什么。“聊聊热门话题”。
2．围绕这个话题，可以选择哪几些要点哪些方面的材料呢？
（1）可以是国际、国内的重要新闻。
（2）可以是学校、社区中大家关注的事情。
（3）还可以是身边的好人好事好风尚，也可以是大家一致批评谴责的行为做法等。
3．讲述时得注意的问题：
（1）把事情说清楚说具体。
（2）有理有据地讲述自己的看法。
（3）倾听的同学要专心要耐心，有疑问时注意选择说话时机和说话方式。
三、分小组讨论：
1．选择小组成员各自最感兴趣最想说的话题，在小组中进行讨论。
2．讲述要求：
围绕中心话题进行讨论。
分工合作，团结协作。
对听的同学要求认真倾听，抓住要点，听后表明自己的看法。
3．评议改进。
四、全班交流：
1．每组推荐一名在全班交流。
2．在学生讲述时师生一起讨论，指导把事情的过程说清楚，说具体，引导学生说出真感受。
3．评选最佳演讲者。
4．小结。
五、同桌再次交流，提高口语水平。
六、总结。
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