《纸船和风筝》的优秀教学设计
作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的《纸船和风筝》的优秀教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
知能目标
1、会认8个生字。会写8个生字。
2、培养学生朗读、理解能力。
3、区别“飘”和“漂”的不同用法。
过程与方法：
指导学生通过朗读理解课文，抓住重点词句在读中联系上下文理解句子的含义，体会朋友之间应该和睦相处，多原谅他人的错误的做人道理。
情意目标：
学习主人公相互关心，相互谅解的.美好品质。
二、教学重难点：识字、写字，积累词汇；提高阅读能力。
三、教学思路：本文是个跟学生生活实际紧密联系的小故事，通过故事是说明了一个道理：人和人之间要多谅解他人，和睦相处。我采取情境教学法，让孩子读故事，讲故事，在朗读明白道理，感悟语言文字的方法来学习。
四、课前准备：挂图、自制课件：电子卡片、练习。
五、课时安排：2课时。
六、授课时间星期二
第一课时
一、检查预习，直接导入。（因为学生对这类课文比较感兴趣，课前会很乐意去预习，那么，课堂上就没有必要再卖关子了。直接检查朗读和生字词语的认读情况。）
1、打开课件，自己认读词语卡片。
2、指名读一读。读出一个，奖励一个动画苹果。
3、自读课文，思考：课文讲了谁和谁之间的什么事。
4、分段指名读、齐读。正音。
二、创设情境，理解故事。
1、故事发生在什么地方？电脑出现一座山，理解“山脚、山顶”小河从山上流下的情景。贴图，理解人物所处位置。读课文，体会小熊和松鼠的友谊。读出“乐坏了”“飘呀飘”等句子的情感。
2、情境引读，老师读过渡段，怎么回事呢？学生接读故事。指导读出句子的语气。
3、读完故事，你想说什么？想到了什么？
4、选一段读给大家听。比一比，谁读得好。
三、总结巩固，再次认读生字。
四、作业：1、识记生字词语。2、把故事讲给家人听。
第二课时
一、复习生字词语。
1、认读电子生字卡片。
2、组词。
二、基本功训练。
1、区别“飘、漂”。
2、读一读“飘呀飘”“漂呀漂”，学说（）呀（）的词语和句子。
三、指导学生在田字格中写生字。
1、重点指导“祝、福”两个字地结构。
2、练习在田字格中写。
3、作业展览，比一比谁写得好。
板书设计
松鼠（山顶）风筝
纸船
小熊
（山脚）
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