小学语文《篓里的青虫》教学设计

　　一、创设情境，激趣导入

小学语文《篓里的青虫》教学设计

　　1、上节课我们初读了第10课《篓子里的青虫》，(出示课文第一幅图。)从一、二自然段的学习中，我们知道了：蝴蝶在大白菜上产了一堆堆——(卵)，后来，这些卵变成了——(一条条小青虫)小青虫吃菜叶，渐渐长大了，大白菜却被咬得——(满身小孔)。

　　2 、大白菜多可怜呀!我们快去帮它捉虫吧!只要读对了这些虫子背后的词语，就能帮大白菜消灭一条虫子了。谁愿意带大家读?(小老师带读)

　　3、真是群热心肠的孩子，我代表大白菜谢谢你们。

　　二、品读课文，感悟体验

　　1、学习第三自然段

　　(1)那么，除了我们，还有谁也来帮助大白菜捉虫呢?请看图——

　　(2)指导学生看图回答，注意把话说完整。

　　(3)再仔细观察一下它们的表情怎样?想象它们会说些什么?

　　(4)你们的想象真丰富，翻开书54页，看看课文第3段是怎样描写的?

　　(5) 谁能读出鸡妈妈一家是怎样吃虫的?

　　“大大小小的青虫太多了，鸡妈妈一家不停地吃着”。

　　(6)引导看图直观理解“大大小小”，仿说叠词

　　(7)能吃到这么多的青虫，鸡妈妈一家心情怎样?谁读出他们的高兴劲儿。指名读，齐读

　　2、学习第4自然段

　　(1)吃着吃着，有只小黄鸡的小脑袋瓜里突然冒出一个有趣的想法，它在想些什么?又是怎样做的呢?请同学们自由读读课文第四自然段，边读边思考。

　　(2)谁来当这只小黄鸡，告诉大家你在想些什么?

　　(3)问：你为什么要逮一大批小青虫呢?评：你们觉得这是一只怎样的小黄鸡?(得意、贪吃、可爱、聪明)

　　(4)读出你的感受来。

　　(5)小黄鸡是这样想的，又是怎样做的呢?指名读。

　　(6)多可爱的小黄鸡呀，让我们来演一演吧，请大家大声地读第4自然段，配上相应的动作和表情。

　　(7)谁想演一演这只小黄鸡?指一名学生当小黄鸡，其他学生读旁白。

　　(8)还想演吗?我读旁白，你们来演小黄鸡。师生合作读第4自然段。

　　3、学习第5——8自然段

　　过渡: 后来，小黄鸡吃到藏在篓子里的青虫了吗? 赶紧去读读课文的5——8自然段吧。

　　(1)(出示图三)瞧、发生了什么事?

　　(2)小黄鸡放进篓子里的明明是小青虫，现在呢?指名读第6自然段。

　　(3)比较句子：

　　A、它刚刚把篓子打开，只见一大群蝴蝶飞出来了。

　　B、它刚刚把篓子打开“扑、扑、扑”，只见一大群蝴蝶飞出来。

　　①男女生对比读

　　②看看两个句子有什么不同?

　　③自由读读两个句子，感受一下去掉这个词，好不好?像“扑扑扑”这样表示声音的`词叫“象声词”，读了它，使我们好像看到蝴蝶在拍翅膀，听到蝴蝶展翅飞舞的声音，多美妙呀!你能模仿着说个象声词吗?

　　(4)小黄鸡还看到什么?这些豆大的空壳是什么呢?养过蚕的小朋友联系养蚕经验说一说。这些是大大的空壳就是蝴蝶的蛹。

　　(5)看到这些，小黄鸡有怎样的反应?“呆住了”是怎样的表情?谁来演一演?

　　(6)假如你是小黄鸡，现在最想知道什么?你能读读第8自然段吗?指导读出疑问、惊奇的语气。

　　(7)这只小黄鸡还没弄清楚究竟发生了什么事呢?让我们一起来读读5——8自然段，重温一下那令人惊奇的一幕吧!

　　4 、了解蝴蝶的生长过程

　　(1)小青虫呢?它们到哪去了?谁知道?

　　(2)小青虫是怎样变成蝴蝶的呢，其实，蝴蝶的生长过程就藏在课文中，老师从课文中找出了4个句子，请大家自由地读一读。

　　(3)和同桌互相说一说，蝴蝶是哪里来的?

　　(4)小黄鸡还不知道是怎么回事呢?谁来告诉它蝴蝶是哪儿来的。

　　完成板书(板书：卵——小青虫——蛹——蝴蝶)

　　5、大自然可真奇妙呀!同学们一起来把这篇有趣的课文读一读吧!

　　三、课外拓展

　　1、在神奇的大自然中，大多数昆虫一生都要经历这几个变化过程，谁还想提醒一下小黄鸡，除了小青虫外，还有哪些小昆虫是不能藏的呢?(蚕，蜜蜂，苍蝇等)

　　2、大自然美妙神奇，有无尽的奥秘，让我们用智慧的双眼去观察，带着一颗好奇的心去探索吧!

　　四、识字写字

　　1、出示本课生字词语认读

　　2、学习“批、该、呆”

　　(1)说说怎么记

　　(2)观察在田字格中的位置

　　(3)范写“批”

　　(4)学生练写，师巡视

　　五、课后作业

　　刚才课堂上我们学习了叠词，课后请同学们将课文中的叠词找出来，抄在积累本上。

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