《乌鸦喝水》教学设计范文

　　教学目标：

《乌鸦喝水》教学设计范文

　　1、认识“乌鸦”等9个生字。会写“可、石”等6个字。能用“渐渐”说句子。

　　2、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、在理解内容的基础上培养学生的创新意识，使学生懂得遇到问题要仔细观察，开动脑筋，想出解决问题的办法。

　　教学重、难点：

　　1、识字、朗读和背诵课文。

　　2、在理解内容的基础上，引导学生通过观察、比较、判断，明白乌鸦从“喝不着水”到“喝着水”这变化过程所蕴含着的科学道理。

　　教学过程：

　　一、激趣道人，初读课文

　　1、谜语道人，初读课文。2、自由读课文。

　　二、自由合作，识记生字

　　1、选择自己喜欢的学习方法自主认读生字。

　　2、同桌互读。

　　3、反馈认读情况：（1）指名读，评读；（2）范读。

　　4、交流识记方法。

　　5、组词。

　　三、朗读感悟

　　1、结合插图，指导朗读第一自然段，体会乌鸦“喝不着水”的焦急的心情。

　　2、指导朗读第二自然段，体会乌鸦想出办法的高兴心情

　　3、演示：乌鸦的办法。

　　4、结合图2指导朗读，体会喝到水的高兴心情。

　　四、指导背诵

　　1、自由读文。

　　2、指名背诵，并说说用什么方法背诵。

　　3、诵读表演。

　　五、小结升华

　　1、你喜欢这只乌鸦吗？为什么？

　　2、要是瓶子旁边没有石子，你还有别的办法吗？

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