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d t n l第二课时教学设计
第二课时
一、边游戏边复习，引入新课。
1.抽奖游戏：教师拿出带调单韵母的卡片以及b p f d t n l的卡片，让学生抽取，抽到哪一张就读哪一张。
2.编顺口溜游戏：你能编顺口溜，区分每组声母吗？
b—d -n f—t n—l
3. 拼读音节：dì di ā ɑ bà bɑ
追问拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
4.今天我们再来拼读音节，找出我们班的“拼读大王”，好不好？
二、自主尝试，练习拼读
1.尝试拼读前两组音节
（1）出示前两组音节
（2）你能用我们前面学过的拼读方法来读出d t与单韵母ɑ e i u组成的音节吗？
（3）学生自由练习，同桌互练。
（4）幻灯片中闪现：dɑ de di du 和tɑ te ti tu ，开火车拼读，师注意纠正读错的音。
（5）指名读，幻灯片中闪现哪一组，就拼读哪一组，拼读正确的被称为“拼读大王”。
2.尝试拼读后两组音节。
（1）出示后两组音节
（2）你能用我们前面学过的拼读方法来读出n l与单韵母ɑ e i u的音节？
（3）自由练读。
（4）幻灯片中闪现： nɑne ni nu和lɑle li lu ，指名拼读，师注意纠正读错的音。
（5）指名读，幻灯片中闪现哪一组，就拼读哪一组，拼读正确的被称为这次的“拼读大王”。
3.自主尝试拼读带调音节。
（1）投影出示吹笛子图
看，这个小朋友在干什么啊？（吹笛子 ）出示：d—í→dí
（2）指名拼读：d—í→dí
（3）出示dī dí dǐ dì
自由练习拼读，开火车读。
（4）试用di的四声组词，并试着说一句话。 （例：dí 笛子 聪聪正在高兴地吹笛子。）
（5）依次出示其它三幅图，学法同前。
4.表演激趣，拼读ná、tí、dú
（1）请一名学生上台表演拿苹果。
（2）中出示：ná n—á→ná
学生齐读、指名读。
（3）依次让学生表演其它图，学法同前。
（4） 游戏：你做我拼
同桌一人做动作，另一人拼出音节。
三、启发想象，连线练习
1.看图想象，读音节
（1）闹钟是个歌唱家，你们听，它在唱什么？(指名说)
出示：dīdɑ dīdɑ(学生齐读，同时做钟摆动作)
（2）乡下孩子割好了猪草，要把猪妈妈和小猪赶回家，他应该怎样喊呢？（指名说）
出示：lē lē lē （学生齐读，同时做赶猪的动作）
（3）小汽车的喇叭是怎样叫的呢？（指名说）
出示：dī dī dī (学生齐读，同时做按喇叭的动作)
（4）瞧，拖拉机正在工作，你能听到什么声音呀？（指名说）
出示：tū tū tū (学生齐读，同时做掌握方向盘的动作)
2.补充顺口溜，加深印象
闹钟didɑdidɑ响，小孩赶猪le le le，汽车喇叭dī dī dī，拖拉机工作tū tū tū。
让学生拍手跟读。
3.独立连线，反馈交流
四、课堂练习，布置作业
1．教师分别读《补充习题》上的两个题的题目，分别知道答题要点，让学生完成。教师巡视，表扬姿势端正的同学，发现问题，及时纠正。
2．布置作业：完成《同步导学》1、2、3题。
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